作文興趣小組活動計劃

1、精品文檔作文興趣小組活動計劃寫作興趣小組活動計劃農(nóng)村中學生作文訓練之我見寫作興趣小組活動安排表寫作興趣小組名單寫作興趣小組計劃 一、 指導思想為激發(fā)學生的寫作興趣，為提高學生的寫作能力，為適應(yīng)語文教學改革，培養(yǎng)有實踐能力的學生作好鋪墊同時也為了提高學生的想象能力與寫作能力適應(yīng)課改要求， 活躍學校的寫作活動，以及為培養(yǎng)愛好者打好基礎(chǔ)二、目標寫作興趣小組是語文課外活動中的一個小型組織，它服從于語文教學，服務(wù)于學校教學工作是在自愿的基礎(chǔ)上以興趣為紐帶組織起來的小組利用每周二下午每三節(jié)課后三十分鐘的時間進行有計劃的輔導，并對有特色、有個性的習作進行再潤色，鼓勵向校報、灌南教育、關(guān)心下一代等報投稿，每學

2、期二十篇左右三、措施、興趣小組一小組成員憑學生自愿參加、教育學生要熱愛集體，保護環(huán)境保持教室的清潔，干凈衛(wèi)生遵守課堂紀律有事要舉手，養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣適當結(jié)合一些觀察來提高他們寫作能力、依據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生寫作方向有了一定寫作基礎(chǔ)后，再以想象為輔引導學生如何將自己所想象的用語言表達出來充分發(fā)揮他們思維跳躍性強，善于觀察的特點養(yǎng)成對聽到、看到，感到的事物進行思考的習慣先定好想象主題，然后用自己的想法用語言表達出來使學生對美術(shù)產(chǎn)生深厚的興趣、做好點評工作對每位學生每周作的文章進行點評，讓他們認識到自己的優(yōu)缺點共同學習，共同進步從中使學生對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣，初步感知寫作與生活的聯(lián)系寫作

3、對生活的描繪、對生活的美化、學生作品寫到一定的時候舉行小組賽作品進行現(xiàn)摩、鼓勵學生配合班主任或宣傳委員出好班級板報美化校園環(huán)境等使學習興趣與應(yīng)用相結(jié)合起來、定時開展寫作比賽，針對學生的一些生活實際和一些節(jié)假日，讓學生的寫作才能有用武之地也借此得以充分展現(xiàn)進一步提高他們的寫作積極性鼓勵那些有新意的作品同學之間可以展示、交流作品，有助于更好的了解別人的意圖學習到新的寫作語言師生之間的交流可以幫助學生發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意，逐步完美構(gòu)思在期末舉辦一次寫作展農(nóng)村中學生作文訓練之我見自古以來 , 農(nóng)村都是貧瘠的時至今日，農(nóng)村仍改不了貧瘠的根本，只是眼下的貧瘠更多的是文化上的貧瘠、文明上的貧瘠因為這些，所以農(nóng)村中學

4、生普遍作文能力不強，寫作水平不高鑒于此，筆者在多年的教學積累下，有了以下一些想法一、引導學生多留意生活農(nóng)村盡管是貧瘠的，但農(nóng)村同樣是豐富多彩的悠悠南山、曖曖墟煙、依稀人家都是農(nóng)村特有的風光，平靜、寧和、幽靜的環(huán)境使農(nóng)村中學生具有淳樸的天性、無知的童心，廣大純樸善良而愚昧的父老鄉(xiāng)親又教導得我們農(nóng)村中學生有著一雙無邪的眼睛、懵懂的良心因而這片土地很需要引導，引導他們思考：思考自己的生活，思考自己的處境，思考生活中發(fā)生的一切每年父母的年初出年底回，每年高考、中考后學姐學弟們的去向，每年的收成，每年村里的變化以至于現(xiàn)在越演越甚的賭博風，都是值得廣大農(nóng)村中學生思考的思考讓人深刻，思考讓人成熟，思考也能使

5、一雙雙天真的眼睛深邃起來而深邃的眼睛又能看出更深刻的問題，更能寫出深刻的文章曾在一次作文訓練課上, 一個學生在以“過年”為話題的作文中，寫出了當今農(nóng)村新年時喜歡聚眾賭博，而此時的孩子就沒人照料了，也就自己瘋玩，結(jié)果鬧出了一幕慘劇，起火了，燒傷了一個孩子事情很普通，但是他身邊發(fā)生的實事，寫作不就是記敘生活嗎？再加上他對農(nóng)村新年的景物描寫. 賭博的場面描寫以及事情發(fā)生后受害家庭的呼天搶地的場景描寫，活靈活現(xiàn)了當時的情景，簡直可以與一名家的短篇相媲美這樣的文章城市孩子不一定能寫出， 唯有親自經(jīng)歷過的農(nóng)村孩子才能以自己樸素的筆描繪出來二、 引導學生熱愛閱讀閱讀在城市孩子眼里是件再平常不過事，因為他們從

6、很小開始，父母就會給他們買“撕不亂”的圖書，而且城市的圖書館、書店、超市到處都有書，可以說，對城市孩子來說，書是再稀松平常的事兒了但對農(nóng)村孩子來說， 書就不是那么常見了，并不是說他們窮得買不起書，而是從他們的祖輩開始，很多人根本就沒有看書的習慣所以， 農(nóng)村中學生中有閱讀習慣的微乎其微不愛閱讀怎么能寫好作文呢？這也是農(nóng)村中學生作文水平不高的一個很重要的原因在這種情況下，我們農(nóng)村中學語文老師責任就很重要了， 我們要引導我們的學生愛閱讀怎么引導呢？用現(xiàn)實需要引導，不閱讀就寫不好作文??；用故事引導，很多奇妙的故事都是書上有的??；用思想引導，很多前衛(wèi)的思想都是名家創(chuàng)作的?。挥脮r尚引導，很多名人的作品就是

7、當今社會關(guān)注的問題啊?事實證明，只要語文老師大力宣傳，我們的學生總是有一部分開始慢慢喜歡閱讀的，有的還把一些大部頭諸如四大名著搬來看結(jié)果證明，閱讀對他們的寫作水平的提高很有幫助象今年上半年我所任教的高二班，因為從高一就開始引導學生閱讀，到二下時，有很大一部分同學把四大名著中的一到兩本看完了，有的還對紅樓夢或三國演義很有研究，象江忠益同學看過三國演義后還寫了很多評價三國英雄的古體詩，有的還在鄂東晚報上刊登了三、從課本中學習寫作很多語文老師都要求自己的學生從課本中學習寫作，這對我們知識面比較窄的農(nóng)村中學生來說更是重要了在我們的課本里，不乏精當?shù)脑~語、優(yōu)美的句子、巧妙的構(gòu)思以及深邃的思想，如果我們的

8、學生能把這些都學好了也就非常夠用了的象李樂薇的我的空中樓閣一直備受很多中學生的喜愛，其中最大原因就因為這篇課文的語言清新飄逸， “山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空略過一只飛雁，是單純的底色上的一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調(diào)”，象這樣的句子學生不僅愛讀，也喜歡摹仿我們在教學中如果抓住這樣的機會讓我們的學生練習語言，天長日久，語言貧乏的農(nóng)村孩子也能寫出生動的句子還有象我有一個夢想這樣的課文，排比式結(jié)構(gòu)很受學生歡迎，讀來帶勁如果也讓學生摹仿著寫，就學會了一種結(jié)構(gòu)模式，這對今后的寫作也是不無裨益的這樣的課文，我們課本上有很多，如果我們在上課時不僅僅把它們當

9、做一篇閱讀課文看來上，也把它們當寫作范本來教，這對中學生寫作是極有幫助的尤其是知識面比較窄的農(nóng)村中學生以上是我對如何提高農(nóng)村中學生寫作水平的一些粗淺看法，也是我在教學工作中的一些不成熟的經(jīng)驗積累，當然在平時教學中我們做的還很多，要學習的也還很多， 這都在于我們平時去努力鉆研貧瘠的農(nóng)村有著不貧瘠的土地，不貧瘠的土地上生活著貧瘠的農(nóng)人，貧瘠的農(nóng)人有著貧瘠的后代，如何改變這些貧瘠的后代是我們這些山區(qū)教師的職責，提高農(nóng)村中學生寫作水平只是個手段，提高未來農(nóng)人的意識，讓未來農(nóng)村不再貧瘠才是根本，這也是我們山區(qū)教師工作的最終目的1 我與苦難的親密接觸2 一生之計在于“今”3 家 愛的港灣小學寫作興趣小組活

10、動計劃總體目標：能用學過的部分詞語造句能理順次序錯亂的句子學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文能修改有明顯錯誤的句子學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文具體內(nèi)容與要求：指導的方法和要求一、怎樣寫人寫人，是小學作文訓練的基本功之一在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終通過一

11、件事來寫人通過幾件事寫人可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì)學會刻畫人物1. 外貌描寫2. 語言描寫3. 動作描寫4 直接抒發(fā)心中所想二、怎樣寫事寫事要求清楚、具體一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這就是人們常說的“記敘文六要素”把這六個方面寫清楚了，才能讓讀者明白究竟是一件什么事同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理在六要素當中，起因、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)其中， “經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在在小學生的作文里， “經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題小學生的繼續(xù)文不感人，平

12、淡乏味，這是其中一個重要原因記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動怎樣寫事一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了二是注意材料的詳略，有所側(cè)重三是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、 “怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的搞什么活動？為什么搞活動？則眼搞活動？活動的結(jié)果怎樣？都要寫清楚寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經(jīng)過、 結(jié)果寫出來少年宮作文興趣小組活動計劃一、指導思想：培養(yǎng)學生的觀察、語言組織能力，同時也培養(yǎng)學生思維能力，充分展

13、示學生的想象希望通過這項活動，孩子們的各項能力會有很大的提高! 二、學情分析：本興趣小組成員包括三到六年級的學生，年齡跨度比較大，學生的認知水平，接收知識的能力，也不盡相同，存在很大差異，因此在教學中要充分考慮到這一點，因材施教，制定適合學生學要的教學內(nèi)容，分層次教學，分等級要求三、活動目標：1、讓學生感知到作文創(chuàng)意空間是無止境的，使學生有強烈的學習和習作欲望2、使學生養(yǎng)成觀察的習慣，并通過觀察培養(yǎng)語言表達的能力，促進學生個性化發(fā)展五、活動安排作文興趣小組活動計劃一、指導思想全面貫徹小學語文新課程標準精神本著張揚學生個性，培養(yǎng)學生興趣愛好和專長的教育理念，促進第一課題的教學，豐富學生的課外生活

14、，激化學生對語文學習的興趣，提高學生的語文應(yīng)用能力，積極培養(yǎng)學生動手實踐能力和創(chuàng)新精神，努力促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展， 使學生的綜合素質(zhì)不斷提高素質(zhì)教育要求我們提高學生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生各方面的能力寫作能力的提高，更是學生語文綜合素質(zhì)的表現(xiàn)二、活動目的通過舉辦興趣小組活動， 培養(yǎng)學生對寫作及語文的興趣培養(yǎng)學生的良好行為習慣，形成健康的心理、自信的態(tài)度，提高學生的寫作水平，調(diào)動他們參與活動的積極性，促進他們的溝通能力與表達能力從心理、學習等各個層次的綜合素質(zhì)都有較大的提高三、活動內(nèi)容1. 讓學生鑒賞一些優(yōu)秀作文，積累優(yōu)美句子2. 組織寫作比賽，調(diào)動積極性，活躍氣氛3. 總結(jié)學生寫作的知識與技巧 4. 組織學生互相交流，學生自改習作，互改習作5.有條件，可以考慮舉辦“采風行課外寫生”活動四、學生情況分析四年級的學生是小學作文發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期正逐步凸顯出各個學生的寫作能力和思維模式，同學之間的寫作水平也在這個時期逐步拉開因此在這個階段要著重培養(yǎng)他們的寫作習慣，以及注重對重要詞匯和優(yōu)美句子等基礎(chǔ)知識的