洪洞職業(yè)中學(xué)教學(xué)診斷和改進(jìn)實(shí)施方案

1、洪洞職業(yè)中學(xué)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案為貫徹山西省教育廳關(guān)于山西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施 方案晉教職【201624號文件精神，根據(jù)市教育局的具體要求，結(jié)合我 校實(shí)際，特制定本教學(xué)診斷與改進(jìn)工作實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 和山西省人民政府關(guān)于 貫徹落實(shí)國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定的實(shí)施意見等關(guān)于中等職業(yè)教育教學(xué)工作的系列政策制度為指導(dǎo)， 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本，堅(jiān) 持“需求導(dǎo)向、自我保證，多元診斷、重在改進(jìn)”的工作原則，引導(dǎo)我校主動(dòng) 適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，以完善條件補(bǔ)短板為基礎(chǔ)，以教學(xué)工作為中心，以人 才培養(yǎng)為根本，全面轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)、質(zhì)量提

2、升、創(chuàng)優(yōu)發(fā)展，提高辦學(xué)水平和人 才培養(yǎng)質(zhì)量。二、具體目標(biāo)1 .樹立現(xiàn)代質(zhì)量管理意識。通過開展學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診改，引導(dǎo)我校全體教職工通過建立完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系、 不斷提升標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)涵，促進(jìn)全員全過 程全方位育人過程，建立起現(xiàn)代質(zhì)量管理的意識，進(jìn)一步提高教職工對提高工 作質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量工作重要性的認(rèn)識，跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步的步伐。2 .建立與完善學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證體系。 以診斷與改進(jìn)為手段，使我校在決 策指揮、質(zhì)量生成、資源建設(shè)、支持服務(wù)、監(jiān)督控制各系統(tǒng)和學(xué)校、專業(yè)、課 程、教師、學(xué)生不同層面，建立起完整且相對獨(dú)立的、涵蓋質(zhì)量計(jì)劃質(zhì)量控制 質(zhì)量改進(jìn)三環(huán)節(jié)的自我質(zhì)量保證機(jī)制，強(qiáng)化我校各層級管理系統(tǒng)間的質(zhì)

3、量依存 關(guān)系，形成全要素網(wǎng)絡(luò)化的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。3 .建立常態(tài)化和可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制。 以自我診改為手段，促使 我校自主開展多層面、多維度的診斷與改進(jìn)工作，逐步建成覆蓋全員、貫穿全 程、縱橫銜接、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的常態(tài)化診斷與改進(jìn)制度體系，建立常態(tài)化、富有自 主活力和可持續(xù)發(fā)展的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，把學(xué)校教學(xué)與管理工作做得更加 規(guī)范、精細(xì)、到位，將社會(huì)賦予學(xué)校的質(zhì)量保證責(zé)任落到實(shí)處。4 .提升我校教育教學(xué)和管理工作信息化水平。 通過自我診改，強(qiáng)化人才培 養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)在診改工作的基礎(chǔ)作用，促進(jìn)學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀 態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，完善預(yù)警功能，提升學(xué)校教育教學(xué)和管理工作

4、信息化水平，為學(xué)校有關(guān)部門決策提供參考。三、工作原則1 .“三全”原則。全員參與、全面覆蓋、全程診改，讓診改工作成為一種 常態(tài)，常做常新。全校師生人人參與診改工作，診改點(diǎn)覆蓋學(xué)校工作的方方面 面，從調(diào)研、制定方案、實(shí)施診改、總結(jié)規(guī)律、建章立制，全程不間斷，在首 輪三年循環(huán)之后，按照年度為單位循環(huán)，持續(xù)進(jìn)行，有效改進(jìn)，逐步改進(jìn)，逐步完善常態(tài)化教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度體系，最終達(dá)成目標(biāo)更新。2 .自主原則。學(xué)校、教職工、學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，是人才培養(yǎng)工作質(zhì)量保證主體，也是教學(xué)工作診改的主體。在實(shí)際工作中要喚醒主體意識， 明確 教學(xué)工作診改是學(xué)校發(fā)展的需要、教職工工作的重要內(nèi)容、學(xué)生成長的基礎(chǔ)。在教

5、學(xué)工作診改行動(dòng)中，要以問題為導(dǎo)向，自主查找補(bǔ)齊短板。同時(shí)，也要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，促進(jìn)產(chǎn)教深度融合。3 .質(zhì)量第一原則。中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診改的核心是質(zhì)量， 對象是“三 個(gè)基本”。 “基本辦學(xué)方向”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的根本，“基本辦學(xué) 條件”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，“基本管理規(guī)范”是中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保障，體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量的主要指標(biāo)是人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，增強(qiáng)質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量提升，培育現(xiàn)代質(zhì)量文化，是教學(xué)工作診改的最終落腳點(diǎn)。四、工作要求1 .建立診改制度，開展多層面多維度診斷與改進(jìn)工作。 按照山西省教育廳 的要求，我校要將診改工作與工作總結(jié)、計(jì)劃和考核評進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)， 以診 改

6、為手段總結(jié)學(xué)校、處室與個(gè)人年度工作，制定下年度工作計(jì)劃，開展多層面 多維度的診斷與改進(jìn)工作；同時(shí)，處室診改結(jié)論應(yīng)與處室績效考核、 年度津貼 掛鉤；個(gè)人診改結(jié)論與個(gè)人職務(wù)晉升、聘任掛鉤。2 .學(xué)校各教學(xué)單位（職能處室）開展職責(zé)范圍內(nèi)的自主診斷與改進(jìn)工作。各教學(xué)單位（職能處室）要結(jié)合自己職責(zé)范圍內(nèi)工作的實(shí)際情況， 組織精兵強(qiáng)將對工作進(jìn)行全面自主診斷、 客觀深入分析，找出本處室的問題和短板；然后 分析問題產(chǎn)生的主要原因，進(jìn)而制定出切實(shí)可行的改進(jìn)措施或?qū)嵤┮庖娊ㄗh；并且限期進(jìn)行實(shí)施。最后對實(shí)施效果進(jìn)行評估總結(jié)（即診斷一一分析一一制定評估）。同時(shí)寫出自主診改報(bào)告、診改措施實(shí)施總結(jié)報(bào)告上報(bào)學(xué)校。學(xué)校 辦公

7、室擇機(jī)對各處室的自行診改進(jìn)行檢查驗(yàn)收。 并提出進(jìn)一步診改的意見與建議。3 .堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)與注重特色相結(jié)合。鼓勵(lì)各處室根據(jù)自己的工作特色和亮點(diǎn)，在基本診改的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充有利于個(gè)性化發(fā)展的診改內(nèi)容， 打造、培育處室管 理特色。4 .查找問題與改進(jìn)提高相結(jié)合。各處室在查找重點(diǎn)問題的同時(shí)，著重在改 進(jìn)提高上下功夫。不僅要準(zhǔn)確找出存在的重點(diǎn)、重大問題，同時(shí)還要提出切實(shí) 可行的改進(jìn)措施和方法。并且能夠在實(shí)際工作中收到成效。5 .重視網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與數(shù)據(jù)上報(bào)工作。各處室務(wù)必非常重視職業(yè)教育信息統(tǒng)計(jì)和中職人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)上報(bào)工作。上報(bào)數(shù)據(jù)必須真實(shí)、準(zhǔn)確。五、學(xué)校診斷與改進(jìn)工作具體實(shí)施步驟1 .首先建立診斷與改進(jìn)工

8、作的組織機(jī)構(gòu)體系。成立學(xué)校診斷改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并建立學(xué)校診斷與改進(jìn)工作體系；2 .學(xué)校盡快召開各處室診改工作協(xié)調(diào)會(huì)。 總體安排部署診改工作，及時(shí)安 排分批有序啟動(dòng);3 .學(xué)校于2017年2月下旬召開全校診改工作動(dòng)員會(huì)，對整改工作進(jìn)行動(dòng)員。并對學(xué)校各級質(zhì)量保證小組進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)， 保證各處室都能夠按照要求開 展整改自查工作；4 .學(xué)校各處室在3月10日之前擬定出本處室診斷與改進(jìn)工作推進(jìn)計(jì)劃， 報(bào)學(xué)校辦公室；5 .學(xué)校各處室在3月底之前完成處室現(xiàn)有管理制度進(jìn)行清理、匯總；6 .學(xué)校教務(wù)處會(huì)同有關(guān)部門于4月底之前對學(xué)校的現(xiàn)狀進(jìn)行深入研討。盡 量找出學(xué)校發(fā)展與建設(shè)中的短板與不足， 并征集改進(jìn)意見和建議

9、、凝練我校辦 學(xué)特色，或提出打造特色、培育特色的方向與思路、措施與方法；7 .學(xué)校各處室在5月20日完成對本處室的服務(wù)對象及需求進(jìn)行認(rèn)真分析， 對本處室的管理職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真分析和確定； 教務(wù)處要對專 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱（標(biāo)準(zhǔn)）、專任教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真分 析和確定；8 .各處室自行診改，寫出診改自查分析報(bào)告。各學(xué)院（部）于5月30日完成對本單位的管理及所管轄的專業(yè)培養(yǎng)方案 進(jìn)行總結(jié)梳理，結(jié)合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、專任教師職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和畢業(yè)生標(biāo) 準(zhǔn)，對照找出學(xué)院管理與學(xué)生培養(yǎng)中的最大的不足與短板、特色與亮點(diǎn)；在認(rèn)真分析產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上，提出整改措施及實(shí)施時(shí)間。并總結(jié)特

10、色與亮點(diǎn)實(shí)施 的效果與發(fā)展過程，6月15日之前寫出本單位的診改自查報(bào)告；并準(zhǔn)備好診 改支撐（佐證）材料。各職能部門于5月30日完成對本部門工作進(jìn)行的總結(jié)梳理，結(jié)合服務(wù)對 象及需求，對照本部門的管理職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，找出本部門最大的不 足與短板、特色與亮點(diǎn)；在認(rèn)真分析產(chǎn)生的原因的基礎(chǔ)上，提出整改措施及實(shí) 施時(shí)間。并總結(jié)特色與亮點(diǎn)發(fā)展過程與實(shí)施的效果， 6月15日之前寫出本單 位的診改自查報(bào)告；并準(zhǔn)備好診改支撐（佐證）材料。9 .學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處于6月15日開始面向相關(guān)單位（部門）開展2016年高 等專業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺的數(shù)據(jù)收集匯總工作， 各相 關(guān)單位（部門）于2016

11、年6月30日之前上報(bào)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃處；學(xué)校研究審批 后在校內(nèi)網(wǎng)公示規(guī)定時(shí)間后，上報(bào)教育部；10 .學(xué)校于6月15日開始組織人員對各單位進(jìn)行診改工作檢查。 找出不足， 提出整改意見；11 .凡經(jīng)學(xué)校檢查不合格的單位和部門， 于7月1日7月15日繼續(xù)補(bǔ)充 材料，完善診改措施。學(xué)校于 7月15日進(jìn)行復(fù)查。復(fù)查仍然有問題的單位和 部門，仍然繼續(xù)補(bǔ)充完善材料，完善診改措施。學(xué)校7月31日進(jìn)行最后復(fù)查。12 .在對各單位（部門）進(jìn)行檢查的基礎(chǔ)上，于 2016年8月10日完成學(xué) 校診斷改進(jìn)工作自查報(bào)告初稿；上報(bào)校黨委審核修改，并繼續(xù)準(zhǔn)備自治區(qū)教育 廳來校復(fù)核診改支撐材料；13 .9月1日9月15日，各學(xué)院、各

12、單位上報(bào)診改材料。 9月16日9 月30日，學(xué)校診改材料整理；14 .各單位（部門）根據(jù)學(xué)校檢查之后發(fā)現(xiàn)的問題，立即進(jìn)行整改。于2016 年12月10日寫出本單位（部門）整改效果報(bào)告；15 . 2016年12月30日，學(xué)校診改報(bào)告完稿；擇機(jī)將學(xué)校診改自查報(bào)告 等資料報(bào)區(qū)教育廳審核，申請區(qū)教育廳復(fù)核。準(zhǔn)備復(fù)核匯報(bào)材料、診改資料及 專家來校安排等相關(guān)事宜；16 .專家來校復(fù)核后，按照專家組提出的意見，提出整改意見和建議，安 排全校進(jìn)行整改。并將整改意見上報(bào)自治區(qū)教育廳。六、保障措施：1 .組織保障學(xué)校成立“診斷與改進(jìn)”的工作組織機(jī)構(gòu)，建設(shè)診改隊(duì)伍，發(fā)動(dòng)全體師生參與診改工作。洪洞職業(yè)中學(xué)診斷改進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：師龍虎副組長：李俊玲樊國民成員：王齊杰梁鵬飛柴丹衛(wèi)生平張永寧張華冠 秦振宇劉小龍羅國飛2 .機(jī)制保障從學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展視角，加強(qiáng)頂層