安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)實(shí)施指導(dǎo)意見

1、安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整校推進(jìn)實(shí)施指導(dǎo)意見（暫行）為貫徹落實(shí)全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 整校推進(jìn)實(shí)施指南和 安徽省智慧學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃（ 2018 2022 年） 要求，整校推進(jìn)開展我省中小學(xué)（含幼兒園、普通中小學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校，下同）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0（以下簡稱能力提升工程）， 完成信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)及校本應(yīng)用全員考核任務(wù)，根據(jù) 安徽省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0 的實(shí)施意見，制訂本意見。一、主要任務(wù)按照“試點(diǎn)先行、打造樣板、創(chuàng)新應(yīng)用、整校推進(jìn)、全員參與”的原則，省級規(guī)劃、市級統(tǒng)籌、縣級組織、學(xué)校實(shí)施的機(jī)制，整校推進(jìn)開展信息技

2、術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)及校本應(yīng)用全員考核工作。各級的主要任務(wù)如下：1. 省級教育行政部門制訂合理可行的全省能力提升工程整校推進(jìn)實(shí)施規(guī)劃和政策措施。2. 市級教育行政部門統(tǒng)籌本地能力提升工程的實(shí)施，指導(dǎo)各縣區(qū)組織開展整校推進(jìn)工作。3. 縣級教育行政部門制訂本縣區(qū)能力提升工程整校推進(jìn)實(shí)施方案， 組織教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施信息化教學(xué)校本研修和校本應(yīng)用考核工作。4. 中小學(xué)制訂本校信息化發(fā)展規(guī)劃，開展信息化教學(xué)校本研修，組織、支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)，開展校本應(yīng)用考核工作。二、工作職責(zé)（一）省級職責(zé)1. 負(fù)責(zé)省能力提升工程的規(guī)劃與管理，成立省能力提升工程執(zhí)行辦公

3、室，組建省級管理團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)全省整校推進(jìn)實(shí)施工作統(tǒng)籌與監(jiān)管。2. 組建省級專家團(tuán)隊(duì)，開展專題調(diào)研、規(guī)劃研制、政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、績效考評和總結(jié)提升等工作。3. 制定應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理辦法，建設(shè)省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，優(yōu)先支持省級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加國家級培訓(xùn)。4. 遴選市、縣區(qū)和中小學(xué)開展省級試點(diǎn)工作。培訓(xùn)試點(diǎn)市、縣區(qū)和試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，組織試點(diǎn)學(xué)校教師應(yīng)用能力提升培訓(xùn)， 支持試點(diǎn)學(xué)校的校本研修，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校校本應(yīng)用考核。5. 研發(fā)案例式的整校推進(jìn)實(shí)施工作手冊，推廣省級試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。（二）市級職責(zé)1. 市級教育行政部門負(fù)責(zé)本市能力提升工程的統(tǒng)籌與管理，成立市級能力提升工程執(zhí)行辦公室，組建市級管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)

4、調(diào)、 指導(dǎo)、監(jiān)管本地整校推進(jìn)工作。2. 建設(shè)市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，支持市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加省級以上培訓(xùn)，組織開展市級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)工作。3. 遴選縣區(qū)和中小學(xué)開展市級試點(diǎn)工作，培訓(xùn)試點(diǎn)縣區(qū)和試點(diǎn)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，組織試點(diǎn)學(xué)校教師應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，支持試點(diǎn)學(xué)校的校本研修，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校校本應(yīng)用考核。4. 指導(dǎo)試點(diǎn)縣區(qū)和試點(diǎn)學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，推廣市級試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。5. 驗(yàn)收中小學(xué)校本應(yīng)用考核工作；開展整校推進(jìn)工作績效評估工作。（三）縣區(qū)職責(zé)1. 縣級教育行政部門是本地能力提升工程組織管理的責(zé)任主體， 依托本縣教師發(fā)展機(jī)構(gòu)，成立縣級能力提升工程執(zhí)行辦公室，組建縣級管理團(tuán)隊(duì)；結(jié)合本地信息化發(fā)展實(shí)際，完善推動學(xué)

5、校與教師主動應(yīng)用信息技術(shù)的相關(guān)制度，健全整校推進(jìn)能力提升工程運(yùn)行機(jī)制。2. 整合電教、教研、培訓(xùn)等機(jī)構(gòu)資源，加強(qiáng)縣級教師發(fā)展機(jī)構(gòu)建設(shè)， 遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)專兼職培訓(xùn)者，組建高水平縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)培訓(xùn)設(shè)計(jì)、研修指導(dǎo)、考核評價等任務(wù)；支持縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加市級以上培訓(xùn)，組織開展縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)工作。3. 遴選縣級試點(diǎn)校，組織實(shí)施縣級試點(diǎn)校信息化管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)， 提升學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力；指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，推廣縣級試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。4. 開展以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用為核心的教師研修伴隨式數(shù)據(jù)采集與過程性評價，提高精準(zhǔn)診斷、及時干預(yù)和個性化服務(wù)教師能力提升的水平。5. 依據(jù)省市信息技

6、術(shù)應(yīng)用校本考核辦法，結(jié)合實(shí)際，制定務(wù)實(shí)可行的校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)校實(shí)施信息化教學(xué)校本研修和開展信息技術(shù)應(yīng)用校本考核，抽查校本應(yīng)用考核過程，驗(yàn)收校本應(yīng)用考核結(jié)果，認(rèn)定培訓(xùn)學(xué)時和校本應(yīng)用考核學(xué)分。（四）學(xué)校職責(zé)1. 中小學(xué)校長是第一責(zé)任人。中小學(xué)組建由校長領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。中小學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)， 圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，基于本校信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境和教師應(yīng)用能力提升需求，在縣級以上培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，形成學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，明確教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)主題和計(jì)劃，并報(bào)送縣能力提升工程執(zhí)行辦公室審核備案。2. 中小學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)按照學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和培

7、訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際，指導(dǎo)教師在多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境和智慧學(xué)習(xí)環(huán)境中，選擇符合本校信息化發(fā)展需要的微能力（見“四、校本應(yīng)用考核”的“（一）考核內(nèi)容”） 。每位教師所選微能力，合計(jì)不少于20 學(xué)分。3. 組織教師重點(diǎn)圍繞自主選擇的應(yīng)用環(huán)境及微能力，參加相關(guān)培訓(xùn)。 通過網(wǎng)絡(luò)研修、實(shí)踐應(yīng)用與信息化教學(xué)校本研修緊密結(jié)合，提高教師信息化教學(xué)能力，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。4. 組織教師參加不少于20 學(xué)分的信息技術(shù)應(yīng)用校本考核。校本應(yīng)用考核以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，由學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，依據(jù)校本應(yīng)用考核規(guī)范，圍繞教師自主選擇的微能力進(jìn)行，并將考核結(jié)果報(bào)送至縣能力提升工程執(zhí)行辦公室。5. 中

8、小學(xué)信息化管理團(tuán)隊(duì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提煉成果，向縣級能力提升工程執(zhí)行辦公室報(bào)送整校推進(jìn)工作案例和教師信息技術(shù)應(yīng)用優(yōu)秀課例。（五）教師職責(zé)1. 參加學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)組織開展的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)需求調(diào)研活動，對學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃提出意見和建議。2. 在學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)下，基于信息化環(huán)境實(shí)際，自選適合自身應(yīng)用能力的微能力（合計(jì)不少于20 學(xué)分） ； 針對自選微能力參加應(yīng)用能力提升培訓(xùn)（30 學(xué)時網(wǎng)絡(luò)研修、30 學(xué)時實(shí)踐應(yīng)用） 。3. 根據(jù)教研組專題研修計(jì)劃，參加學(xué)科信息化教學(xué)互助研討、 “技術(shù)創(chuàng)新課堂”應(yīng)用研磨、實(shí)踐應(yīng)用成果生成與展示等活動。4. 針對自選微能力，參加學(xué)校開展的信息技術(shù)應(yīng)

9、用校本考核。5. 進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)及實(shí)踐應(yīng)用的總結(jié)反思，向?qū)W校報(bào)送信息技術(shù)應(yīng)用課例。三、培訓(xùn)實(shí)施（一）團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)與使用1. 建優(yōu)縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)?？h級教育行政部門按一定比例遴選，打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。支持縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)參加國家、省、市級專項(xiàng)培訓(xùn)，開展縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)集中研修，有效提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃方案、組織教研、指導(dǎo)校本研修與校本應(yīng)用考核，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評價等的能力。2. 建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)?？h級能力提升工程執(zhí)行辦公室，指導(dǎo)學(xué)校（中心校）組建由校長領(lǐng)銜，業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任、信息技術(shù)骨干教師等3-5 人構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)

10、。開展面向所有學(xué)校的管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升專項(xiàng)培訓(xùn)，幫助學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃及年度工作計(jì)劃，確定相應(yīng)的信息化教學(xué)校本研修主題及教師培訓(xùn)計(jì)劃。3. 用好培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)。出臺團(tuán)隊(duì)管理與使用辦法，縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理與使用重在培訓(xùn)設(shè)計(jì)、過程管理、研修指導(dǎo)、考核評價等任務(wù)的績效，履職與考評相結(jié)合，動態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰；對學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的管理與使用，重在實(shí)行校長責(zé)任制，賦權(quán)與問責(zé)相結(jié)合，公示績效，獎優(yōu)罰劣。（二）整校推進(jìn)教師培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用1 .全員參加應(yīng)用能力提升培訓(xùn)?？h級教育行政部門遴選網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)承擔(dān)機(jī)構(gòu)，推動教師應(yīng)用智慧課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、教師工作坊、研修社區(qū)等，利用

11、線上資源，結(jié)合線下研討，與實(shí)踐應(yīng)用和校本研修緊密結(jié)合，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”， 提高應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等能力，破解教育教學(xué)重難點(diǎn)問題，滿足學(xué)生個性化發(fā)展需求，助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新。優(yōu)化資源平臺建設(shè)，通過遴選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課程資源、整合一線教師的優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、推薦高質(zhì)量的國家慕課課程資源、自主研發(fā)培訓(xùn)資源等多種方式，開放培訓(xùn)資源供給，豐富信息化教育教學(xué)課程資源庫，滿足教師選學(xué)需求。加強(qiáng)培訓(xùn)管理平臺建設(shè)，支持開展成果導(dǎo)向的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力校本考核工作，以教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用為核心，構(gòu)建教師信息技術(shù)應(yīng)用能力監(jiān)測評價體系。2 . 組織開展實(shí)踐應(yīng)用與校本研修。實(shí)踐應(yīng)用與校

12、本研修以學(xué)科信息化教學(xué)為重點(diǎn)，依據(jù)學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，開展教學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等活動。學(xué)校要在區(qū)縣的規(guī)劃和指導(dǎo)下，以“助力學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評價等能力”為目標(biāo)，嚴(yán)格自主管理，落實(shí)自主規(guī)劃，抓實(shí)自主研修，強(qiáng)化應(yīng)用實(shí)效。一是自主管理重在明職責(zé)，建制度，重問責(zé)， 充分發(fā)揮學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)領(lǐng)作用，建立學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作管理機(jī)制，把信息化領(lǐng)導(dǎo)力落到實(shí)處。二是自主規(guī)劃重在務(wù)實(shí)可行，要力戒形式主義，基于本校實(shí)際情況，針對問題與需求，制定可提

13、升、可檢測、可達(dá)成的目標(biāo)任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃。三是自主研修重在建機(jī)制、保實(shí)效，要立足“整體提升”，建立“ 骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升 ”的研修共同體，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案，教研組互助有專題研修計(jì)劃，教師選學(xué)有任務(wù)單”的研修機(jī)制，確保整校提升有效推進(jìn)。四是要立足“問題解決”， 建立實(shí)踐應(yīng)用的激勵制度，形成“骨干指導(dǎo)、教研組研討、學(xué)校交流”的應(yīng)用研磨機(jī)制，推動教師應(yīng)用，保證50% 實(shí)踐應(yīng)用學(xué)時確有實(shí)效。- 7 -四、校本應(yīng)用考核（一）考核內(nèi)容以多媒體教學(xué)環(huán)境、 混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價四個維度的30項(xiàng)微能力為校本應(yīng)用考核重點(diǎn)，教師根據(jù)自選的微能

14、力（合計(jì)不少于20學(xué) 分），向?qū)W校提交能體現(xiàn)不同微能力的教育教學(xué)成果參與考核。校本應(yīng)用考核重點(diǎn)內(nèi)容如下：編 號維度微能力所屬切、境學(xué) 分A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析多媒體教學(xué)環(huán)境4A2教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源獲取與評價多媒體教學(xué)環(huán)境4A3教學(xué)設(shè)計(jì)演水文稿設(shè)計(jì)與制作多媒體教學(xué)環(huán)境4A4教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)字教育資源管理多媒體教學(xué)環(huán)境4A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入多媒體教學(xué)環(huán)境5A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授多媒體教學(xué)環(huán)境5A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升多媒體教學(xué)環(huán)境5A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)多媒體教學(xué)環(huán)境5A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境6A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)多媒體教學(xué)環(huán)境6

15、A11學(xué)業(yè)評價評價量規(guī)設(shè)計(jì)與應(yīng)用多媒體教學(xué)環(huán)境7A12學(xué)業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集多媒體教學(xué)環(huán)境7編 號維度微能力所屬切、境學(xué) 分A13學(xué)業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀多媒體教學(xué)環(huán)境7B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B2教學(xué)設(shè)計(jì)微課程設(shè)計(jì)與制作混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B3教學(xué)設(shè)計(jì)探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)混合學(xué)習(xí)環(huán)境5B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題混合學(xué)習(xí)環(huán)境6B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理混合學(xué)習(xí)環(huán)境6B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流混合學(xué)習(xí)環(huán)境6B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作混合學(xué)習(xí)環(huán)境7B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源混合學(xué)習(xí)環(huán)境7B9學(xué)業(yè)評價自評與互評活動的組織混合學(xué)習(xí)環(huán)境8B10學(xué)業(yè)評價檔案袋評

16、價混合學(xué)習(xí)環(huán)境8C1教學(xué)設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8C2教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法智慧學(xué)習(xí)環(huán)境8C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境9C5學(xué)法指導(dǎo)基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)智慧學(xué)習(xí)環(huán)境9C6學(xué)業(yè)評價應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境10C7學(xué)業(yè)評價創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境10（二）實(shí)施流程-11 -在縣能力提升工程執(zhí)行辦公室指導(dǎo)下，學(xué)校按照“學(xué)校規(guī)劃教研組協(xié)商教師申報(bào)與實(shí)踐學(xué)校評審縣區(qū)監(jiān)督”的流程組織實(shí)施校本應(yīng)用考核工作。1. 學(xué)校規(guī)劃。學(xué)校發(fā)揮規(guī)劃與指導(dǎo)作用，基于學(xué)校信息化環(huán)境特征制定學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)

17、及校本應(yīng)用考核方向。2. 教研組協(xié)商。教研組發(fā)揮統(tǒng)整和協(xié)調(diào)作用，依據(jù)學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科研修計(jì)劃，幫助教師結(jié)合實(shí)際制定個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上明確校本應(yīng)用考核申報(bào)點(diǎn)。3. 教師實(shí)踐與申報(bào)。教師圍繞學(xué)科信息化教學(xué)創(chuàng)新目標(biāo)，找準(zhǔn)能力短板，主動參與研修，積極實(shí)踐應(yīng)用，形成信息化教育教學(xué)實(shí)踐成果，提交給學(xué)校并申報(bào)參與校本應(yīng)用考核。4. 學(xué)校評審。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組建校內(nèi)外結(jié)合的評審組（或委托縣級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)）， 依據(jù)校本應(yīng)用考核規(guī)范,對教師提交的實(shí)踐證據(jù)進(jìn)行評估審核，反饋評估結(jié)果并提出實(shí)踐建議。5. 縣區(qū)監(jiān)督?？h區(qū)采用專家抽查（或第三方評估）的方式，檢查驗(yàn)收各校校本應(yīng)用考核結(jié)果，確保考核的客觀有效。