學(xué)生第一讀后感2篇

1、學(xué)生第一讀后感2 篇學(xué)生第一讀后感2 篇篇一：學(xué)生第一讀后感作者：謝海英寒假期間，我認(rèn)真拜讀了北京十一學(xué)校李希貴校長的一部作品 學(xué)生第一，這部作品就像一縷清新的陽光映射進(jìn)我的內(nèi)心。我深深地被李校長和他的同事們努力探索和踐行的教育理念所折服，李校長能夠如此做到以學(xué)生為本，這是一顆對教育懷著怎樣的耐心和虔誠之心的人?。∮谑?，我再一次認(rèn)真地細(xì)讀了李校長的著作，李校長有一些做法給我留下特別深的印象。一、創(chuàng)意無限激發(fā)潛能有人說：“仰慕山的高度，只要挖掘自己的潛力，盡可以塑造生命的高度。驚嘆海的深度，只要挖掘自己的潛力，盡可以開拓靈魂的深度。潛力無極限，你，總會成功?！爆F(xiàn)在的孩子都有自己的豐富情感和內(nèi)心，

2、都具有獨(dú)立的個性，而且他們具有極強(qiáng)的可塑性和發(fā)展?jié)摿?，他們的潛能是一座有待開發(fā)的金礦。十一學(xué)校為學(xué)生創(chuàng)造了一個個廣闊的舞臺，讓他們盡情健康和諧地發(fā)展。在實(shí)踐中，學(xué)校讓每個教育細(xì)節(jié)都融進(jìn)學(xué)生的想法，都契合了學(xué)生的需求。你看，開學(xué)護(hù)照、校園公司、名師大講堂、學(xué)校紀(jì)念日、學(xué)科博物館真是創(chuàng)意不斷、精彩紛呈。于是，整個 校園，就真真正正成為學(xué)生自主成長和發(fā)展的沃土。李校長還很巧妙地創(chuàng)設(shè)了這樣一些展示舞臺一一師生共編教 材、與學(xué)生共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與校務(wù)會，讓學(xué)生在校園里辦生 版社、開公司，甚至接待世界各地的來賓。這些在我看來不可能 的事情在十一中真切的發(fā)生著，事實(shí)也證明了孩子們自負(fù)盈虧的 小商店可以辦的

3、紅紅火火，學(xué)生大使成了校園里一道亮麗的風(fēng)景 線！這說明學(xué)生身上的潛能遠(yuǎn)超于我們所能想到的水平，我們需 要及時大膽的提供一個寬松自由的舞臺，尊重他們主人的角色， 用充分的信任來激發(fā)這些驚人的潛能。無數(shù)的創(chuàng)意，所有的用心，一切都是為了學(xué)生的發(fā)展。孩子 是在活動中得到了鍛煉，獲得了成長的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，在快樂中享 受生活和學(xué)習(xí)！學(xué)校不僅激發(fā)學(xué)生的潛能，教師的創(chuàng)造性也同時不斷被激發(fā) 由來。月度人物、青年才俊、非正式表揚(yáng)、教師互助中心、教育 家書院在這樣的條件下，當(dāng)然學(xué)生成了最大的受益人。學(xué)校為學(xué)生的發(fā)展不斷創(chuàng)造機(jī)會，提供條件，搭建舞臺，就 是為讓更多的學(xué)生投入校園活動，全面調(diào)動學(xué)生的積極性，讓每 個學(xué)生在

4、活動中體驗(yàn)成功與失敗，在實(shí)踐體驗(yàn)中積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn), 在經(jīng)驗(yàn)積累中發(fā)展與提升，這正是新教材改革的初衷。二、終生發(fā)展始終如一 我一直認(rèn)為教育是為學(xué)生服務(wù)的行業(yè)，之所以對學(xué)生進(jìn)行教 育，很大程度上是為了他們能夠在社會上謀生，為社會創(chuàng)造價值。 既然教育是塑造人的工作，那么作為教育者的我們當(dāng)然應(yīng)該對“最終產(chǎn)品”負(fù)責(zé)任，而不只是為下一道工序負(fù)責(zé)。所以，教育 工作在每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)該對學(xué)生一生的發(fā)展、信仰和幸福負(fù)責(zé)。那怎樣保證服務(wù)質(zhì)量，便顯得非常重要。李校長在職業(yè)與人 生規(guī)劃方面的做法讓我眼前一亮，邀請名家大師講解人生經(jīng)歷， 開設(shè)社會職業(yè)考查課程和學(xué)生職業(yè)咨詢與輔導(dǎo)，以學(xué)生的職業(yè)與 人生規(guī)劃為主線，引導(dǎo)學(xué)生

5、通過切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)而明確人生 理想，幫助他們更好的找到適合自己個性與才能的領(lǐng)域。我想這 種緊跟社會發(fā)展步伐的服務(wù)教育方式，勢必會培養(yǎng)由志存高遠(yuǎn)、 目標(biāo)明確的人才！三、學(xué)會賞識愛意無盡“讓每一個人都感到自己重要”仔細(xì)琢磨李校長的經(jīng)典語錄, 李校長就是這么做的，他讓十一學(xué)校的孩子和老師都感到特別幸 福，也充滿熱情自信，陽光智慧。美國心理學(xué)家盛譜詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就 是希望別人對自己加以賞識”。老師從一個信任的微笑，一個肯 定的頷首，一個激勵的眼神，一句豉勵的話語，一個尊重的姿 勢都會使學(xué)生有一份收獲的快樂。月度人物，學(xué)校百星，青年才俊為的就是給大家展示的 舞臺。當(dāng)學(xué)生成功的時候

6、，學(xué)校對學(xué)生加以賞識。在學(xué)生努力的 過程中，學(xué)校對學(xué)生加以認(rèn)可。每個人都迫切需要得到別人的認(rèn)可。哪怕親人、朋友、老師們的一句豉勵，就足以讓每個人熱血 沸騰，演繹由更多的精彩。把學(xué)生放在第一的位置，真正了解了學(xué)生的需要，剖析了學(xué) 生的心理，參與了學(xué)生的活動，體會了學(xué)生的情感。關(guān)注學(xué)生的 成長，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，不是公開課上的表演，而是我們教學(xué)的 基本目標(biāo)；“學(xué)生第一”不是一句空話大話，而是我們教育生涯 中追求的最高境界。曾經(jīng)看到這么講一句話：“教育者的技巧就在于能夠機(jī)智地、 敏銳地看到孩子那種要求上進(jìn)的心理，給以信任，加以適當(dāng)?shù)囊?導(dǎo)?！弊鳛槔蠋煟覀儜?yīng)該學(xué)會賞識，表達(dá)無盡的愛意，這是每 一位教師

7、應(yīng)該做到的事。四、善待過失真愛永恒“蹲下來和孩子說話”是李希貴生動概括的一句經(jīng)典。李校 長認(rèn)為思想品德教育應(yīng)最大限度地順應(yīng)孩子的天性，最大限度地 從孩子的心理特點(diǎn)由發(fā)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容。他常對老師們說，只要你 蹲下來，試著從孩子的角度看問題，你就會發(fā)現(xiàn)孩子眼里的世界 不一樣，你就能學(xué)會理解孩子。孩子們犯的錯誤，常常是“美麗 的錯誤”，是成長中的必然。俗話說“人非圣賢，孰能無過。"人總有犯錯誤的時候，尤 其是小學(xué)生。中國青少年研究中心的有關(guān)專家指由：“兒童是由 現(xiàn)過失最多的時期，與成年人的明知故犯不同，兒童由現(xiàn)過失往 往是由于好奇或無知，有時候也與控制不住自己有關(guān)”。由于他 們的自制力、思維

8、能力、審美能力各有差異，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中 未免會做由一些令人發(fā)笑、幼稚無知的事情，教師不能用成人的 眼光審視一個孩子的所作所為，加以指責(zé)批評，甚至責(zé)罵，而應(yīng) 該認(rèn)真分析（搜尋孩子過失），因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)教育他，保護(hù)學(xué)生 的自信心，從而使其進(jìn)步。錯誤有時候是美麗的。泰戈?duì)栐?jīng)說 過：“如果你把所有的錯誤都關(guān)在門外時，真理也要被關(guān)在外面 了。"我們可以辯證地看，錯誤與失敗也并非一無是處，錯誤可 以讓我們今后不至于重蹈覆轍，正如常言說，吃一塹長一智，錯 誤可以變成我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧，在挫折中體驗(yàn)成功，從莫種 意義上說，錯誤是成功的橋梁。因此我們在教育中，要理解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，正

9、確對待，合理寬容學(xué)生的過失行為。這些對我們來說不算難，就 像李校長說的“一腔真愛，一份寬容，如此而已。”靜思我們現(xiàn)在的工作，我們的服務(wù)對象，他們雖未成年，但 同樣擁有尊嚴(yán)和自己的想法，這需要我們準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想脈 搏，了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)與需求，只要我們用心，在愛的力量下 一定能夠讓我們的孩子真正成為社會有用之人。而今天，作為教師的我們，在學(xué)習(xí)、享用李希貴先進(jìn)的教育 理念的同時，最重要的是繼續(xù)嘗試，在嘗試中反思，在反思中開 華，不斷豐富、拓展李希貴的教育理念，使自己成為一個真正做 教育的人，一個真正懂教育的人。篇二：尊重，讓師生自由呼吸讀學(xué)生第一有感作者：張鳳 上學(xué)期，學(xué)校在打造愛心教室期間給

10、每位老師下 發(fā)了一本書一一李希貴校長的教育管理隨筆學(xué)生第一。由于書中都是講述了一個個生動鮮活的教育故事，還配有許多精彩的活 動照片，所以它一下子就把我的視線緊緊吸引，幾乎是一口氣就 輕松讀了個遍。尊重，這個我們長桂嘴邊的教育用語竟然被李校 長用一個個大膽的舉措、一次次有創(chuàng)意的活動詮釋得如此精妙， 讓人不得不拍案叫絕！一、尊重教師，把同事視如親密無間的伙伴。打開扉頁，“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給我親愛的同事們”幾個字隨即映 入眼簾，讓人倍感溫馨親切。正當(dāng)想要往后翻的一刻，驀然發(fā)現(xiàn) 扉頁上還排滿了白色的小字，那是一個個老師的名字。慨嘆扉頁 設(shè)計(jì)的巧妙之時，也被一種感動緊緊地包圍。做李校長的同事競 是如此幸福的事

11、，不是因?yàn)槟馨衙謱懙綍先?，而是?nèi)心一種 被尊重的感覺揮之不去。校長能把每一位普通老師放在如此重要 的位置，太難得了。怪不得在 學(xué)生第一的封底能讀到李希貴校 長的這段耐人尋味的話：在校內(nèi)的合影，除非外事工作需要，校 長盡量不要處在中間位置，因?yàn)槟菢觿荼厥固幱谶吔俏恢玫娜烁?到被忽略。二、尊重學(xué)生，把校園當(dāng)成幸福成長的家園。翻開書，一張張照片上隨處可見孩子們?nèi)珀柟獍銧N爛、自信 的笑臉。是什么讓十一中的孩子如此幸福？書中的六十六個小故 事分明就是最完美的答案。李希貴校長認(rèn)為，尊重學(xué)生就意味著 接納學(xué)生，接納學(xué)生的個性、思想和獨(dú)特的創(chuàng)建，還要接納學(xué)生 的內(nèi)心感受。而學(xué)生只有意識到自身的價值和尊嚴(yán)得到了肯定， 才能夠積極主動地向前發(fā)展。因此，他的一系列大膽、有創(chuàng)意的 做法即為我們所見：開學(xué)護(hù)照、與校長共進(jìn)午餐、讓學(xué)生參與學(xué) 校管理決策等等，孩子們在學(xué)校里得到了充分、全面的鍛煉，學(xué) 校成了他們最快樂的家園。至此，誰還會懷疑，這就是以尊重為 核心理念的“學(xué)生第一”教育觀產(chǎn)