浮力的教學設計方案

1、浮力的教學設計宗旨課堂氣氛活躍，師生互動，多讓學生表達。1、請同學們熱烈地掌聲歡迎老師們的指導。2、在平常，我們見過船、鴨子能浮在水面，會游泳的人也可以浮在水面上，而鐵塊放在水面上就會沉下去，由鐵板做的輪船會浮在說面，這是什么原因呢？這節(jié)課我們來研究與這些現(xiàn)象相關的知識。3、以一個演示實驗入手來模擬生活中的現(xiàn)象，把木塊、乒乓球、玻璃瓶、鐵塊、小桶等放在水中觀察現(xiàn)象。提問：木塊和乒乓球為什么會浮起來？反復做把蘋果按人水中的實驗觀察并分析4、抽生分析木塊的狀態(tài) 靜止 平衡 受到平衡力 一是豎直向下的重力 二是重力的平衡力 即豎直向上的力 這個力就是浮力。板書 認識浮力提問：那么一、什么是浮力。5、

2、提問:浮力是力的一種，浮力到底是誰對物體的作用呢？它的施力物是哪個？它的方向是什么？ 二生： 那你能否講出浮力的 施力物是 受力物是 方向是 水 小桶（物體） 豎直向上6、老師展示氣球實驗。引導學生得出浮力的概念。一、什么是浮力1、定義：浸在液體（或氣體）里的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力叫浮力2、方向：豎直向上3、施力物：液體（或氣體） 受力物; 浸在液體（或氣體）的物體4作用點; 受力物體的重心 7、在此基礎上請同學們從日常生活和常見的自然現(xiàn)象中舉例說明浸入液體中的物體受到浮力 請學生畫浮力示意圖如何測量浮力？先說 分組實驗： 指導學生完成巡視學生的實驗，引導學生總結浮力的測量以上面

3、演示實驗為基礎引導學生得出浮力的一種測量方法：板書 6、測量浮力大小：F浮=G物-G視（或F拉）稱重法測浮力8、提問：浮力是浸在液體（或氣體）里的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力。是不是液體中的一切物體都受到浮力？9、為了說明老師 取一只去底的礦泉水透明塑料瓶，瓶口朝下，瓶口略小于乒乓球。放入一 個乒乓球。 問：如果我往里面注水，乒乓球會出現(xiàn)怎樣的現(xiàn)象 不浮起來 解釋原因再放在水面 乒乓球又浮起來了，板書 （二、）浮力產(chǎn)生的原因 （約10分鐘）（并不是液體中的一切物體都受到浮力，只有物體的底部有液體才受到浮力作用）10、講解： （ 畫圖）原來液體中的物體四周都受到液體的壓強 ，各個表面在液

4、體中要受到壓力，前后 左右表面壓力大小相等 方向相反，彼此平衡。而物體上下表面 在液體的壓強隨深度的增加而增大， 下表面受到向上的壓力大于上表面受到向下的壓力。總的效果就出現(xiàn)一個作用在這個物體向上 的力 即浮力看書解釋 鯨魚 船受到的浮力。11 、因為這個原因，筑橋的橋墩在水中不受浮力，農田的木樁不受浮力。板書 二 . 浮力產(chǎn)生的原因1、條件 :物體下表面一定要有液體（或氣體）2、原因： 浸在液體(氣體)里的物體受到液體(氣體)對物體向上向下的壓力差3、公式: F浮=F向上-F向下12、提問導入：浸在液體(氣體)里的物體受到液體(氣體)對物體的浮力是向上或向下的壓力差。浮力的方向豎直向上，而重

5、力的方向豎直向下，那么液體中的物體 在浮力的作用下可能存在許多狀態(tài)，請看懸浮 演示實驗：（1）把調制的玻璃瓶放在水中讓其懸浮，請學生對物體進行受力分析，物體受到兩個力（F浮 、 G物）的作用，同時在水中靜止，則按二力平衡的知識會得出F浮=G物 （板書 懸浮F浮=G物）提問 若讓它下沉 你怎么辦 若讓它浮起來 你怎么辦 （2）把玻璃瓶拿出來 ，往里加入水后，觀察現(xiàn)象，分析受力得出物體下沉的結論。 （3）把玻璃瓶拿出來 ，往里抽出水后，觀察現(xiàn)象，分析受力得出物體上浮的結論。 （4）觀察漂浮在水面的木塊，分析受力得出物體漂浮的結論。三、物體的浮沉條件 物體的浮沉條件決定于它受到的重力和浮力的大?。桓〕翖l件： 從二力比較 (1) 懸浮，F(xiàn)浮=G物 (2)下沉，F(xiàn)浮<G物(3) 上浮，F(xiàn)浮>G物看書12、介紹如何調節(jié)重力和浮力來實現(xiàn)浮沉的。1密度計（初步了解） 2潛水艇（不同狀態(tài)下的受力情況）3飛艇（不同狀態(tài)下的受力情況） 4熱氣球（不同狀態(tài)下的受力情況）說清楚只了解物體在液體中的狀態(tài) 后還要深入探究 不多講3、課堂反饋練習（5分鐘）附卷 小黑板展示抽生回