2022年幼兒成長心得

1、高品質(zhì)文檔2022年幼兒成長心得 時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間孩子又渡過了一個快樂、歡樂的學(xué)期，新的幼兒園、新的老師、新的小伙伴，并沒有讓孩子覺得生疏，反而覺得很驕傲：“我有兩個幼兒園，有很多老師，還有許多好伴侶！”4歲是最令家長頭痛的年齡，但也是最吸引人的年齡，精力旺盛的年齡。期盼與各位老師和家長們共同探討這個年齡階段孩子的成長心得，讓我們的孩子在歡樂與挫折中慢慢成長。 成長之一：媽媽給澎澎講故事 澎澎給媽媽講故事 澎澎很小時就養(yǎng)成了一個習(xí)慣，每天晚上睡覺前必需要聽故事。某日在車上，澎澎自顧自的講起來：點點愛上幼兒園，橡皮膏小熊、小河馬拔牙、小兔子乖乖。晚上媽媽連續(xù)講故事，講好后媽媽說可以睡覺了，澎澎不

2、愿睡覺：“媽媽，我講給你聽吧！”這以后，每次都是澎澎拿著書先給媽媽講故事，講完后還要媽媽評價，儼然一個小老師。后來媽媽發(fā)覺，澎澎已經(jīng)可以不用看書就直接講故事了，最喜愛講得就是水滸傳，雖不是很完整，但也能講出個也許。 通過給媽媽講故事，孩子的記憶力、想象力、思維力量、語言表達(dá)力都得到了相應(yīng)的熬煉，讓孩子有自由的展現(xiàn)空間。 成長之二：被動上學(xué) 主動上學(xué) 去年，澎澎3歲就上了幼兒園，不知是因為環(huán)境生疏，還是年齡小的原因，上學(xué)時?？摁[，不愿上學(xué)。今年上幼兒園前，媽媽對澎澎事先做好了溝通工作，果不其然，簡直判若兩人。上學(xué)第一天，媽媽送澎澎去教室，澎澎開快樂心的跟媽媽再見，晚上回來，澎澎告知媽媽：“幼兒園

3、好多小伴侶都在哭，我沒哭。”媽媽說：“澎澎沒哭，值得表揚，不愧是小班長。小伴侶們哭，可不能取笑喲，因為他們是第一次上幼兒園，你可要做好老師的小助手！”第二天，澎澎上學(xué)時對媽媽說：“媽媽，我自己去，不要你送了，再見！”某日周末休息時，澎澎說：“媽媽，還是上學(xué)好，一個人在家太孤獨了！” 孩子初上幼兒園，是離開小家庭走向集體大家庭的第一步，也是獨立的第一步。早晨開快樂心上學(xué)，下午高興奮興回家，給爸爸媽媽講講幼兒園的趣事，唱唱剛學(xué)的兒歌，說說心中的委屈，我們家長做一個忠實的聽眾，共享他的喜悅，分擔(dān)他的憂愁，讓他一步步的獨立歡樂的成長。 成長之三：雜亂無章有條不紊 孩子愛玩是天性，作為家長不能扼殺他的天

4、性，又不能滋長他的玩劣性。澎澎喜愛聽水滸傳、三國演義、西游記的故事，特殊熱忠于里面人物用的兵器，關(guān)羽的青龍偃月刀、劉備的雙股寶劍、張飛的丈八蛇矛槍，說起來是的眉飛色舞、頭頭是道，只要看到兵器就想買，家里面處處是兵器。一次，一件兵器摔壞了，澎澎硬纏著買新的，媽媽說：“澎澎，這些兵器是不是英雄們辛辛苦苦才能得到的？”“是的！”“那要不要疼惜？”“要！”“一位英雄是不是只有一件兵器？”“是的！”“你想想，做的對不對？”在媽媽的關(guān)心下，澎澎修好了那件兵器，將其他兵器也都收到玩具箱內(nèi)。這以后，澎澎就很疼惜自己的玩具，玩后也準(zhǔn)時整理。 良好的習(xí)慣，最好在父母循循善誘下從小培育，擦亮家長這面鏡子往往事半功倍

5、。 成長之四：畏畏縮縮英勇自信 澎澎原來比較膽小，很纏人，不愛說話，不愿叫人。澎澎喜愛吃香腸，某日媽媽在通達(dá)購物時，澎澎又纏著媽媽買香腸，媽媽說：“你看，媽媽手上這么多東西，怎么買呢？”“那我自己去買！”不一會兒，澎澎還真買回來了。之后，每次購物，澎澎需要的東西，自己選購，自己結(jié)帳，不明白地方自己詢問；節(jié)假日出外旅游，擴大孩子接觸面；伴侶之間常常聚餐，制造機會讓孩子多表現(xiàn)，對孩子的特長多鼓舞。一段時間之后，澎澎變得愛說話、懂禮貌、會體諒人。一次，媽媽打掃衛(wèi)生時不當(dāng)心崴了腳，澎澎連忙過來扶著：“媽媽，你怎么了？”外出游玩時，八百多級階梯的高山，一氣呵成直登山頂，還不時為自己鼓勁：“我要英勇！我要

6、頑強！” 幾千年的孔孟之道的浸染，形成了國人含蓄、內(nèi)斂、寬厚、謙卑的民族性格。然而，在競爭激烈的當(dāng)代社會，要求人們面對機會能英勇、大聲地說“我行”。因此，培育孩子自我表現(xiàn)的士氣和習(xí)慣，成了我們孩子訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容。 望子成龍、望月成鳳，把孩子培育成一個人格健全、素養(yǎng)優(yōu)秀、有力量創(chuàng)建抱負(fù)生活的人是每個父母的愿望，是每位老師的目標(biāo)，孩子在成長，我們訓(xùn)練者更需要超前成長。 幼兒成長心得（2）： 幼兒成長檔案主要是記錄幼兒在園內(nèi)一日活動的表現(xiàn)，目的不僅僅在于記載幼兒的成長過程，更重要的是把幼兒在園的一日活動的表現(xiàn)反饋給家長，讓家長能準(zhǔn)時了解自己孩子在園的表現(xiàn)，同時也能促進(jìn)家園共育。真正把幼兒進(jìn)展作為

7、首要目標(biāo)去追求、去引導(dǎo)、去支持是目前大家關(guān)注的焦點，也是訓(xùn)練改革進(jìn)展的必定趨勢。新綱要的頒布和幼兒訓(xùn)練改革的不斷深化，訓(xùn)練界更加重視建構(gòu)樂觀、有效的師幼互動關(guān)系，以促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的全面提高，而師幼互動的有效策略對幼兒的進(jìn)展有著深遠(yuǎn)的影響。 受綱要理念和互動理論的啟發(fā)，最近我園開展了幼兒成長檔案溝通心得活動，我閱讀了各位老師的成長檔案后，感悟頗多，特殊是老老師的成長檔案，讓我學(xué)到了許多，我覺得胡老師的描寫手法奇妙，她能重點觀看、記錄孩子們在園的一日生活中的閃光點，然后再向孩子們提出自己對其的期望，這樣的描寫手法家長都比較簡單接受；沈老師的記錄內(nèi)容新奇，她能從幼兒在園一日活動中所發(fā)生的趣事入手，將一些平常我們都不太會留意到的趣事記錄下來；王老師的觀看方式獨特，從她所記錄的事中，我發(fā)覺她不僅觀看記錄孩子在園的活動表現(xiàn)，有時還會記錄一些她從家長那里了解來的趣事。 我的不足之處：在班級幼兒人數(shù)較多的狀況下，我在觀看孩子們的一日生活時，會更側(cè)重關(guān)注那些調(diào)皮、乖巧、聰慧、具有“突出”共性的孩子，而對于表現(xiàn)平平的孩子缺少過多的關(guān)注，所以在寫成長檔案時，我時常會覺得這些表現(xiàn)平平的孩子，實在沒什么可寫的。 通過這次的成長檔案溝通活動，我從閱讀老老師的成長檔案并與其溝通中發(fā)覺：在平常應(yīng)多關(guān)注這些表現(xiàn)平平的孩子，并準(zhǔn)時記錄下來，因為我信任在這些孩子身上也總有一些特殊的事發(fā)生，這樣在寫成長檔案的時