兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計

1、今泰學(xué)院推薦文檔兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計Practical problem teaching design of two-steptandem第1頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔兩步連乘的實際問題教學(xué)設(shè)計前言：小泰溫馨提醒，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種，在人類歷史發(fā)展和社會生活中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具。本教案根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對教學(xué)對象是小學(xué)生群體的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及

2、打印。教學(xué)內(nèi)容： p80 81 第 1 3 題教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中理解用連乘解決的實際問題的數(shù)量關(guān)系，并能用連乘方法解決實際問題。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法，體會解決問題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高有條理地分析解決問題的能力。3、在感受、體驗、探索的過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題1、創(chuàng)設(shè)情境，出示主題圖2、收集信息。3、提出問題：根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？第2頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔4、出示完整的例題。你能把你了解到的信息和問題連起來說一說嗎？二、合作探究，解決

3、問題1、組織探究：你準(zhǔn)備怎樣解決這個問題？小組討論。2、匯報交流。問：你是怎樣想的？教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看圖理解，問：5 表示什么？ 2 呢？“每袋 5 個”和“每個乒乓球的價錢是2 元”這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息可以求出什么？知道買一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？問：誰能說說這種方法先算什么，再算什么？繼續(xù)引導(dǎo)理解方法二的思路：6 表示什么？ 5 呢？“每袋 5 個“和”買了6 袋“這兩個信息有直接聯(lián)系嗎？根據(jù)這兩個信息可以求出什么？知道了6 袋乒乓球一共的個數(shù)，就可以求出什么？問：這種方法中，先算什么？再算什么？3、歸納反思問：方法一先算什么？方法二呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在相

4、應(yīng)的式子上面板書出小標(biāo)題講述：雖然解答方法不同，但結(jié)果是一樣的，還可以互相檢驗。問：你能用一句話說出剛才我們解決的是什么樣的實際問第3頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔題嗎？揭示課題。解決這樣的實際問題時要怎樣觀察和思考？（要找到有直接關(guān)系的兩個信息看能求出什么，再一步步地解答。）三、嘗試應(yīng)用，拓展深化1、想想做做1收集信息，問：從圖中你知道了哪些信息？問：哪些信息之間是有直接聯(lián)系的？根據(jù)這兩個信息你能先求出什么？學(xué)生獨立分析并解決教師依據(jù)學(xué)生匯報出示答案，并重點問一問不同方法的計算依據(jù)。（讓不同的學(xué)生反復(fù)說，加深理解）可以先求共多少籠再求共多少只，也可以引導(dǎo)學(xué)生先求每橫行或每豎行有多少只，再求總只數(shù)。

5、2、想想做做2、 3先指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，再讓學(xué)生獨立完成，然后交流評議。第 3 題解答后問：如果我們所在教學(xué)大樓內(nèi)也如此擺放花，那么一共要放多少盆呢？3、模擬購物游戲要求：將學(xué)生分成兩大組，每組輪流推選一名顧客和一名售貨員，學(xué)生根據(jù)顧客的不同購物要求進(jìn)行計算，售貨員進(jìn)行裁判。四、回顧總結(jié)，匯報收獲1、通過今天的學(xué)習(xí)，你又有什么收獲？第4頁共5頁今泰學(xué)院推薦文檔2、用今天學(xué)到的方法可以解決生活中的許多實際問題，課后請留心觀察，找出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，再想想從中學(xué)到了什么。五、作業(yè)：想想做做1 3教后記：本課教學(xué)密度較大，基礎(chǔ)好的學(xué)生尚能接受，約1/3 的學(xué)生在想想做做1 時開始有卡殼現(xiàn)象，在拓展深化時學(xué)生對解決和本校教學(xué)樓有關(guān)的問題興趣很濃，由此看來，以后在組織解決問題的習(xí)題時要盡量貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)時有用的。本次的課外作業(yè)是我根據(jù)學(xué)生上課的興趣臨時添加的，屬于挑戰(zhàn)性作業(yè)，不需要每個人都完成。隱約感覺學(xué)生對數(shù)量之間的關(guān)