大氣層教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案大氣層大氣層教材設(shè)計(jì)授課對象：八年級教授者：章節(jié)：八年級上冊 第二章第一節(jié)課時：第一課時 45分鐘教材分析 本章節(jié)選自義務(wù)教育教科書（浙教版）科學(xué)八年級上冊第二章天氣與氣候中的第一節(jié)大氣層。本節(jié)首先通過讀圖，分析了大氣溫度的垂直變化；在掌握大氣垂直分布的基礎(chǔ)上，嘗試對大氣的分層，了解大氣的分層規(guī)律。最后著重介紹了對流層的特點(diǎn)，并通過探究活動，讓學(xué)生理解空氣對流的形成機(jī)理。學(xué)情分析1、 大氣層是人類賴以生存的物質(zhì)之一，是真實(shí)存在又是比較抽象的，尤其是空氣的對流活動。對于八年級學(xué)生來說，要求他們有較好的抽象思維能力。在教學(xué)過程中，教師可通過聯(lián)系實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)設(shè)形象的物理情景，使學(xué)生更

2、好的理解并掌握知識。2、 學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容對接下來的溫度、大氣壓等內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著重要的鋪墊的作用。這節(jié)課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，掌握好本節(jié)課內(nèi)容，對今后的學(xué)習(xí)生活有重要的意義。教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能 能夠理解大氣層的重要性并說出大氣層的作用。 能夠正確解讀大氣溫度的垂直分布圖及其特點(diǎn)。 能夠準(zhǔn)確說出大氣的五個分層。 能夠描述出對流層的特點(diǎn)以及空氣的對流運(yùn)動的形成機(jī)理。2、 過程與方法 聯(lián)系實(shí)際生活中一些常見現(xiàn)象，理解大氣層的重要性并自主歸納大氣層的主要作用。 仔細(xì)觀察并分析大氣溫度的垂直分布圖，說出大氣溫度的分布特點(diǎn)。 根據(jù)大氣溫度的分布特點(diǎn)，小組討論，對大氣進(jìn)行分層。 學(xué)生仔細(xì)觀

3、察老師演示實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并解釋原因，歸納總結(jié)出空氣對流運(yùn)動的形成機(jī)理。3、 情感態(tài)度與價值觀通過對大氣的了解，使學(xué)生明白大氣的重要性，增強(qiáng)保護(hù)大氣的意識；培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)象中探究問題本質(zhì)的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大氣層的垂直分布規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：理解對流層的特點(diǎn)以及空氣對流運(yùn)動的形成機(jī)理。教學(xué)方法呈現(xiàn)法、演示法、討論法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)準(zhǔn)備教師演示器材：鐵架臺、對流管、酒精燈燒杯、線香、橡皮泥教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，觸發(fā)思維（5分鐘）大氣層的存在教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖首先，老師播放有關(guān)宇航員在太空中通過無線電交流的簡短視頻，在學(xué)生觀看視頻的同時，提出問題：在月球上

4、直接講話聽不到聲音，而在地球上可以直接聽到，這是為什么呢？老師講解：這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣，是真空的環(huán)境，聲音不能在真空中傳播；而地球外面包圍著一層大氣。PPT演示：從航天飛機(jī)上拍攝的地球大氣層照片。學(xué)生帶著問題仔細(xì)觀看視頻，看完視頻，大膽發(fā)言，各抒己見。 通過視頻播放，設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生思考，并引出課題大氣層；同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索物質(zhì)的科學(xué)態(tài)度。第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，傳授新知(30分鐘)一、大氣層的作用教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖老師提問：在我們的日常生活中，還有哪些現(xiàn)象可以讓我們感受到大氣層的存在？老師總結(jié)：是的，我們?nèi)撕粑諝?，各種天氣的形成，飛機(jī)、小鳥的飛行，夜空中流星的閃過 PPT演示：相

5、應(yīng)現(xiàn)象的圖片。老師提問：接下來，請同學(xué)們想象一下，如果沒有大氣層，地球會怎么樣呢？大氣層具體的作用有哪些？老師總結(jié)：1、大氣層是地球上存在生命的條件之一；2、大氣層的存在使各種天氣現(xiàn)象得以發(fā)生；3、大氣層具有保溫作用，減小了地球表面的晝夜溫差；4、大氣層具有保護(hù)作用，阻擋了大部分紫外線輻射和小天體的撞擊。學(xué)生思考討論，大膽發(fā)言，各抒己見；認(rèn)真聽老師講解，做課堂筆記。通過與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從身邊熟知的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，體會大氣層的重要性；通過反問，讓學(xué)生自主的思考，討論，總結(jié)大氣層的作用，培養(yǎng)他們的分析總結(jié)能力。二、大氣的溫度教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖老師提問：我們在爬山的時候，常會感

6、到越爬到高處，氣溫越低，你們知道這是為什么嗎？PPT演示：日本富士山的圖片繼續(xù)提問：為什么在同一座山中，山腳草木欣榮，而山頂是冰天雪地，為什么會相差這么多呢？氣溫和高度有何關(guān)系？PPT演示：大氣溫度的垂直分布圖。老師提問：這是大氣溫度的垂直分布圖，請大家仔細(xì)分析這張圖，前后左右4人一組討論一下，歸納出大氣溫度垂直分布的規(guī)律，看哪個小組總結(jié)出的規(guī)律既準(zhǔn)確又全面。老師隨機(jī)抽取3個小組代表發(fā)言。老師總結(jié)：根據(jù)這幅圖，我們可以得到一下大氣溫度的垂直分布規(guī)律：1、大氣溫度的變化范圍約在-842500之間。2、在0-12千米、55-85千米之間，大氣溫度隨高度升高而下降；3、在12-55千米之間，大氣溫度

7、隨高度上升而升高；4、在85千米以上，大氣溫度又呈現(xiàn)逐漸升高的趨勢。學(xué)生仔細(xì)讀圖，小組討論，合作總結(jié)；認(rèn)真聽老師講解，做課堂筆記。從實(shí)際生活入手，借助生活體驗(yàn)使學(xué)生積極思考問題，引起思維，激發(fā)興趣，最后又回歸到科學(xué)知識上來；學(xué)生自主讀圖分析，意在鍛煉學(xué)生的讀圖以及總結(jié)歸納能力。三、大氣的分層教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖老師提問：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大氣溫度的垂直分布規(guī)律，那么根據(jù)大氣溫度垂直分布的特點(diǎn)，可以把大氣分成幾層，請大家同樣4人為一組討論，并把結(jié)果填寫在課本48頁的這張表中。老師隨機(jī)抽取3個小組代表發(fā)言。老師總結(jié)：根據(jù)大氣的溫度、密度和物質(zhì)組成等特點(diǎn)（大氣溫度在垂直方向上的變化是我們對大氣進(jìn)

8、行分層的主要依據(jù)。）把大氣層分為五層：1、 對流層（0-17千米）：有風(fēng)、雪、雷、云等復(fù)雜的天氣情況。2、 平流層（17-55千米）：臭氧層吸收紫外線使空氣升高，且天氣現(xiàn)象少，適合高空飛行，飛機(jī)飛行就是在這一層。3、 中間層（55-85千米）：隕石撞擊地球時，在這一層被燃燒。4、 暖層（85-500千米）：又叫電離層，在這能完成遠(yuǎn)距離無線電通訊即反射電磁波。5、 外層（500千米以上）：外層就是地球大氣與宇宙間的過渡層。大部分衛(wèi)星的運(yùn)行是在這一層。6、 1000千米以上，大氣變得十分稀薄，密度很小。5000千米以外，大氣已經(jīng)接近真空。PPT演示：大氣的分層圖討論劇烈，探究興趣濃厚， 小組合作完

9、成表格；認(rèn)真聽老師講解，做課堂筆記。讓學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的大氣溫度的垂直分布規(guī)律對大氣層進(jìn)行分層，既是鞏固，又是拓展，培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力。四、對流層的特點(diǎn)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖老師介紹：在大氣的五個層中，對我們來說最熟悉的就是對流層。對流層是大氣的底層，幾乎所有的生物和人類活動都在對流層中進(jìn)行，這層大氣也與人類的關(guān)系最密切。下面我們一起重點(diǎn)了解一下對流層的情況，請閱讀課本51頁對流層這一段文字。老師請一位學(xué)生回答對流層的特點(diǎn)。PPT演示：對流層的特點(diǎn)：1、對流層是大氣層的地層；2、在兩極和赤道地區(qū)的厚度不同。兩極厚度約8千米，在赤道打到17-18千米；3、對流層集中了地球四分之三的大氣質(zhì)量和幾

10、乎全部的水汽、固體雜質(zhì)。4、對流層最顯著的特點(diǎn)有強(qiáng)烈的對流運(yùn)動。學(xué)生認(rèn)真閱讀，回答老師問題。學(xué)生自己閱讀書本，理解書本文字內(nèi)容，提煉知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、空氣的對流運(yùn)動教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖老師提問：那么對流具體是一種什么樣的運(yùn)動呢？空氣的對流運(yùn)動又是怎樣形成的呢？我們通過兩個小實(shí)驗(yàn)來看一下水和空氣的對流運(yùn)動。老師演示：對流管實(shí)驗(yàn)。用酒精燈加熱對流管的一端，觀察水的流動情況。老師請一位學(xué)生來描述對流管中水的運(yùn)動情況并解釋其中的原因。老師總結(jié)：老師演示：點(diǎn)燃一端線香，橫插在橡皮泥上，把一只大號燒杯或其他玻璃器皿倒扣在桌面上，線香置于中間。老師請一位同學(xué)描述線香的煙的具體情況并解釋

11、其中的原因。老師總結(jié)：煙先上升，再沿著杯壁下落。由于老師提問：那么根據(jù)這兩個小實(shí)驗(yàn)，你們能得出水和空氣的對流運(yùn)動規(guī)律嗎？請大家在課本上49頁的圖2-5中用箭頭表示出空氣對流運(yùn)動的規(guī)律。我請兩位同學(xué)到黑板上來畫。老師總結(jié)：氣體或液體的上下運(yùn)動就是對流運(yùn)動。在近地面，氣溫高的地方空氣呈上升運(yùn)動，而氣溫低的地方空氣呈下沉運(yùn)動，從而形成了空氣的對流。對流層氣溫下面高、上面低，容易發(fā)生空氣對流。顯著的對流運(yùn)動和充足的水汽，使對流層的天氣現(xiàn)象復(fù)雜多變，云雨雪雷電等主要的天氣現(xiàn)象都發(fā)生在這一層。對流層的各種天氣變化影響著生物的生存和行為，對流層是大氣層中與人們生活和生產(chǎn)關(guān)系最密切的一層。學(xué)生仔細(xì)觀察老師實(shí)驗(yàn)

12、，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考小實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的科學(xué)原理；回答老師問題；在課本的圖中畫出空氣的對流運(yùn)動。培養(yǎng)學(xué)生觀察總結(jié)及抽象思維能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原理總結(jié)規(guī)律，自主得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第三環(huán)節(jié)：鞏固與拓展（5分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖在PPT上演示幾題關(guān)于大氣層的習(xí)題，讓學(xué)生思考回答。思考，解題讓學(xué)生將新學(xué)的知識進(jìn)行鞏固并有一定程度的拓展第四環(huán)節(jié)：課堂評價與課外作業(yè)的布置（5分鐘）教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖在PPT上演示幾題關(guān)于滑動變阻器的習(xí)題，讓學(xué)生思考回答。進(jìn)行自評他評對課堂的效果做評價，以便以后教學(xué)的改進(jìn)在小組評價的基礎(chǔ)上，結(jié)合老師的評價，評選出今天表現(xiàn)最好的同學(xué)，并對這個同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵，同時激勵同學(xué)以后在課堂上積極思考和發(fā)言給同學(xué)們布