鄧小平爺爺植樹及反思

1、3 、鄧小平爺爺植樹 哈 楊教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“爺、節(jié)”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。4、閱讀三月，我們?nèi)ブ矘?，誦讀游園不值，進(jìn)一步感受春天的勃勃生機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，并通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。第一課時(shí)一、歌曲引入，了解人物，揭示課題。1、播放春天的故事，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中的老人是誰(shuí)。2、出示圖片，介紹鄧小平爺爺。二、初讀課文，整體感知。1、聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?、自主閱讀，劃出生字詞語(yǔ)，標(biāo)出自然段。三、識(shí)字讀文。1

2、、認(rèn)讀理解所劃的生字詞語(yǔ)，如“難忘”、“植樹節(jié)”等。2、出示剩余的生字，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)記方法識(shí)記。小組交流后匯報(bào)。3、把課文讀給自己的同桌聽(tīng)。4、指名讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。四、指導(dǎo)書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。 1、引導(dǎo)觀察田字格中的范字。 2、教師在田字格中演示生字的書寫。 3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。五、讀文感悟，了解人物。1、自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。想想鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人，說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)了出來(lái)的？3、板書學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)。興致勃勃布滿汗珠不肯休息挑選小心揮鍬 仔細(xì) 連聲。4、讀詞語(yǔ)，體會(huì)小平爺爺植樹的態(tài)度和心愿。5、自由朗讀全文，再請(qǐng)學(xué)生推薦讀得

3、好的朋友為大家朗讀。六、總結(jié)：小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠(yuǎn)離開了我們，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中，這時(shí)，你想對(duì)鄧爺爺說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。七、作業(yè)：1、認(rèn)真朗讀課文，熟練認(rèn)讀生字。2、寫字組詞 3、查資料，了解鄧小平。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí) 1、開火車讀生字詞語(yǔ)，組詞 2、朗讀課文3、交流資料，了解小平爺爺二、閱讀三月，我們?nèi)ブ矘?、學(xué)生自主閱讀，批注2、學(xué)生朗讀，全班評(píng)議3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？為什么說(shuō)植樹就是植下“綠色的希望”、“綠色的夢(mèng)”和“綠色的童話”？4、聽(tīng)歌曲小松樹三、誦讀游園不值 1、學(xué)生自主閱讀2、小組交流誦讀，糾正發(fā)音，理解詩(shī)意3、全班交流4、感情誦讀，表現(xiàn)春天的勃勃生機(jī)四、作業(yè)

4、：1、背誦游園不值 2、綜合練習(xí)板書：3 、鄧小平爺爺植樹 三月十二日挖土坑興致勃勃 挑樹苗 滿意的笑容填 土扶 正 認(rèn)真、執(zhí)著，重視綠化反思：要上鄧小平爺爺植樹這一課，我覺(jué)得有點(diǎn)難度了，因?yàn)猷囆∑綘敔斒且粋€(gè)偉人，他離世已過(guò)十年，而一年級(jí)孩子才只有7歲，對(duì)他老人家極少或者可以說(shuō)是沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)，怎樣讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)鄧爺爺，如何使學(xué)生在讀文中領(lǐng)會(huì)鄧爺爺植樹的意義，讓學(xué)生從中對(duì)鄧爺爺產(chǎn)生崇拜、敬愛(ài)之情，我覺(jué)得這是一個(gè)難點(diǎn)。備教材是備課的一個(gè)重要部分，老師首先要對(duì)教材的內(nèi)容有深刻的認(rèn)識(shí)，不僅是文章表面的字詞句的認(rèn)識(shí)，還雖要有文章的背景內(nèi)涵因素的剖析，后一個(gè)因素往往要看教師的經(jīng)驗(yàn)積累和認(rèn)識(shí)見(jiàn)解。于是，

5、我花時(shí)間上網(wǎng)找資料，找到了有關(guān)當(dāng)年鄧小平爺爺植樹的有關(guān)報(bào)導(dǎo)，還找到了鄧爺爺植樹時(shí)的圖片，真讓我欣喜若狂。有了這些資料，我就有序地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行的安排。課文標(biāo)題是鄧小平爺爺植樹，那么我就出示鄧小平爺爺?shù)膱D片，簡(jiǎn)單地介紹了鄧小平爺爺?shù)闹饕论E；課文第一自然段提到是1985年的植樹節(jié)這一個(gè)日子，于是我從收集到的資料中提取講解了當(dāng)時(shí)的形勢(shì)：1981年，我國(guó)一些地方遭受特大洪災(zāi)，鄧小平爺爺指出：洪災(zāi)涉及到林業(yè)、涉及到森林的過(guò)量采伐，所以要采取一些有力措施，他提議，是否可以規(guī)定每人每年都要種幾棵樹，比如三棵或五棵樹，要包栽包活，多者受獎(jiǎng)，無(wú)故不履行此項(xiàng)義務(wù)者受罰。1982年，國(guó)務(wù)院實(shí)施了關(guān)于開展全民義務(wù)植

6、樹運(yùn)動(dòng)的決議，鄧小平爺爺在植樹節(jié)那天，他帶領(lǐng)全家人到京西玉泉山種下一株株松柏。之后，不僅在北京，鄧爺爺還去全國(guó)很多地方植樹。而1985年，他就來(lái)到了北京的天壇公園植樹了。孩子們對(duì)本課文的背景有一定的認(rèn)識(shí)，那么他們就可以理解為什么鄧爺爺要去植樹，當(dāng)時(shí)他已有81歲了，可見(jiàn)，這么大歲數(shù)了還身體力行參加植樹活動(dòng)，多讓人敬重啊。課文第二、三、四自然段講述鄧爺爺植樹的情景，只是讀課文，學(xué)生基本都能想像出鄧爺爺當(dāng)時(shí)植樹的情形，但是光靠讀理解還不夠深刻，于是我從找到的圖片資料中選擇了有代表性的幾張邊讀課文邊通過(guò)圖片直觀了解，效果很明顯，學(xué)生有了直觀形象的認(rèn)識(shí)，讀課文時(shí)理解較透徹，讀得也較準(zhǔn)確流利，加上老師從旁范讀指導(dǎo)，雖然第一次接觸長(zhǎng)句子的朗讀，如：只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。一個(gè)樹坑挖好了，鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。但是學(xué)生并不成問(wèn)題，這讓我感到很有成就感。最后一個(gè)自然段講到“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景，我本想找一找當(dāng)年這棵小柏樹長(zhǎng)大后是怎樣的的圖片，但是沒(méi)找到，在資料找尋中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)鄧小平爺爺親手在天壇公園種下的那棵樹已經(jīng)沒(méi)了，后來(lái)補(bǔ)種了一棵，但也沒(méi)能成長(zhǎng)起來(lái)。這讓我有點(diǎn)失望，但是，鄧爺爺在深圳種的那棵樹卻是孩子們熟悉的一處美麗風(fēng)景，更加能證明了鄧爺爺在全國(guó)各個(gè)地方留下