小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末能力測試題（北師大版）

1、.小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末才能測試題北師大版時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼期末考試就要降臨了，如何復(fù)習(xí)才能獲得好成績呢？做題是最有效的方法。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小學(xué)頻道為大家準(zhǔn)備了小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末才能測試題，希望對大家有用。小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊期末才能測試題北師大版一、填空題。1、每四年中有 個閏年 個平年。平年一年有 天，閏年一年有 天。2、一節(jié)課要40分鐘，某校8：30上第一節(jié)課，下課時是 時 分。3、小亮20：30睡覺，第二天6：30起床，他一共睡了 個小時。4、在下面的 里填上適宜的計量單位。小剛的體重是30 ，身高是126 。一袋食鹽大約重500 ;一包水泥約重50 。一頭大象約重3 ; 一個雞蛋約重

2、50 。5、在下面的里填上、或 =。23232245845+8102770048484430000+3002432431000kg1t5425436、要使239的商是三位數(shù)，被除數(shù)中的里只能填 。7、在A9=30B中，B最大是 ，這時A是 。8、小紅有2件不同顏色的上衣，有3條不同顏色的褲子，共有 種搭配方法。9、用一個長18分米，寬14分米的鐵絲框，可以圍成一個邊長是 分米的最大的正方形。10、驗算有余數(shù)的除法，用 和 相乘，再加上 ，假設(shè)結(jié)果等于 ，說明除法計算正確了。二、選擇題。1、假如是的6倍，以下算式正確的選項是 。=6=6=62、以下數(shù)量中，表示最重的一個是 。5kg5000g5t

3、3、要使287的商中間有一個0，里不應(yīng)該填 的數(shù)。大于7小于7等于74、亮亮、明明和強強分別參加了學(xué)校體育、美術(shù)和舞蹈三個興趣小組中的一個小組。亮亮不喜歡跳舞，強強得了跳遠第一名，明明參加了 。體育組美術(shù)組舞蹈組。三、計算題。1、豎式計算。4838870620945166618384372、計算下面各題。462+1989370-54042137+43025675676684605-599四、解決問題。1、學(xué)校操場是一個長100米，寬75米的長方形，王老師每天都沿著這個操場邊緣跑2圈。王老師每天跑多少米?觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能

4、理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。

5、接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。我國古代的讀書人,從

6、上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問

7、題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。2、學(xué)校圖書室最近新買了一批圖書，其中科技類圖書有108本，童話類圖書是科技類圖書的3倍。圖書室買來童話類圖書多少本?兩種圖書共有多少本?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁