小學四年級數(shù)學下冊第三單元測試題

1、.小學四年級數(shù)學下冊第三單元測試題四年級數(shù)學下冊第三單元測試題一、填一填20分，第1小題各2分1、在橫線上填上適當?shù)臄?shù)，使得結(jié)果不變，并后面寫出運用了哪些運算定律。14532=32_ 269+53+47=_+_ +_? 343+55+57+45=43+_+55+_ 410342=_42+ _42 56143+5761=61_+ _ ? 2、a6+615= + 。3、計算231258時，為了計算簡便，可以先算 ，這樣計算是根據(jù) 。4、四年級數(shù)學下冊第三單元測試題：一套校服，上衣59元，褲子41元，購置2套，一共需要 元。5、在里填上或=。126+628 612+28? 4015 16401258

2、254 1258+254 197-37+63 197376320195 20045 120196 120194二、判一判。對的打，錯的打。6分1、12589=1258+9 2、12516=12582 3、134-75+25=134-75+25 4、254+40+400=254+2540+25400 5、1250255=1250255 6、兩個加數(shù)交換位置，積不變。 三、選一選把正確答案的序號填入括號內(nèi)5分1、258+4= A、258254 B、258+254 C、2548 D、258+42、3845=3485運用了 A、乘法交換律 B、乘法結(jié)合律C、乘法分配律 D、乘法交換律和結(jié)合律3、不合適

3、用乘法分配律的是 A、5234+3651 B、2514 C、895+95894、5A=6B，那么A與B的關系是 A、A=B B、AB D、AB5、與1259+125的計算結(jié)果相等的算式是 A、125+1259+1 B、1259+1 C、125+19四、算一算39分1、直接寫得數(shù)12分1258= 10025= 243= 258=3618= 423= 134= 6513=157= 1207= 1989= 2106=295-128-72= 7474= 10-102= 12538=2、怎樣簡便就怎樣計算27分。355+260+140+245 9921 48125645-180-245 3899+38

4、35001451723-2317 50252040 298+1229+76五、列一列32=6分1、甲數(shù)是840，是乙數(shù)的12倍，那么甲、乙兩數(shù)相差多少?2、甲數(shù)是6，乙數(shù)是8，它們和的25倍是多少?3、303個201減去303，差是多少?第二部分 解決問題六、解決問題24分1、果園里摘了2400個蘋果?每25個裝一袋?每4袋裝一筐?一共可以裝多少筐?2、學校食堂運來大米和面粉各80袋，大米每袋75千克，面粉每袋25千克，大米和面粉共多少千克?請用兩種方法解答3、科技園星期一有游客1262人，星期二上午有游客525人，下午有游客739人，這兩天一共有游客多少人?4、李叔叔和王叔叔一起加工一批零件

5、，李叔叔每小時加工49個，王叔叔每小時加工51個，兩人一起工作了6小時才完成任務。這批零件一共有多少個?請用一種你認為計算最方便的方法列式計算5、學校新建了一幢教學樓，每層樓4個教室。教學樓有4層1每個教室裝備了25套雙人課桌椅，學校一共要購進多少套課桌椅?2給每個教室配一臺飲水機，王老師帶2019元去商場，他帶的錢夠嗎?一臺飲水機125元附加題10分1、你能迅速算出結(jié)果嗎?請寫出過程“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那

6、般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉

7、獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。20-19+18-17+4-3+2-1 1+3+5+7+9+95+97+99“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。