小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第四單元試卷(A)

1、.小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第四單元試卷A一、 填空題1-2每題 1分, 3-4每題 2分, 第5小題 3分, 共 9分1. 折線統(tǒng)計(jì)圖不但表示出數(shù)量的多少, 而且可以清楚地表示出 變化的情況2. 條形統(tǒng)計(jì)圖容易看出 3. 要制統(tǒng)計(jì)表,首先要搜集 ,整理 ,然后根據(jù)要求繪制統(tǒng)計(jì)表4. 某班數(shù)學(xué)期末考試成績, 得優(yōu)的有20人, 良的有15人, 中的有12人, 差的有3人得優(yōu)的人數(shù)占全班人數(shù)的 %, 在繪制統(tǒng)計(jì)圖時, 差生人數(shù)所占的圓心角是 度5. 常用的統(tǒng)計(jì)圖有 、 和 三種二、 應(yīng)用題每道小題 10分 共 40分 1.2.用的比第二次用的多5米,第一次用去多少米?3.地需8小時,兩車同時從兩地相對開出,

2、問幾小時相遇?4. 把一段長5分米的圓柱形木頭, 沿其底面直徑劈開, 測得剖面面積是20平方分米, 求原來這段圓木的外表積三、 其它題1-4每題 10分, 第5小題 11分, 共 51分1. 以下圖是東江化肥廠1994年各季度產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖1 季度的產(chǎn)量最高, 是 噸2全年平均月產(chǎn)量是 噸3第三季度比第二季度多消費(fèi) %4第四季度比第三季度少消費(fèi) %5第四季度總產(chǎn)量占全年總產(chǎn)量的 %2. 育才學(xué)校六年級共有男生80人,女生75人,在今年上半年的體育達(dá)標(biāo)測驗(yàn)中, 男生有76人達(dá)標(biāo), 女生有70人達(dá)標(biāo), 請你按上面的內(nèi)容, 將下面的統(tǒng)計(jì)表填寫完好: 保存一位小數(shù)六年級上半年達(dá)標(biāo)情況統(tǒng)計(jì)表 年 月工程人數(shù)

3、性別實(shí)有人數(shù)達(dá)標(biāo)人數(shù)達(dá)標(biāo)率男生女生合計(jì)3. 育才學(xué)校,各年級人數(shù)如下: 一年級189人, 二年級200人, 三年級201人, 四年級252人,五年級180人,六年級220人根據(jù)各年級人數(shù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖4. 根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)圖, 編制成一個統(tǒng)計(jì)表五愛小學(xué)各年級男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖2019年6月制5. 根據(jù)下面統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù), 制成折線統(tǒng)計(jì)圖萬風(fēng)抽油煙機(jī)廠1993年各季度產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)表季度一二三四產(chǎn)值萬元110這個工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)

4、、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?160270295萬風(fēng)抽油煙機(jī)廠1993年各季度產(chǎn)值統(tǒng)計(jì)圖我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是

5、2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。單位：萬元 年 月“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老