北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 《地名》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

1、北師大版四年級(jí)語文上冊(cè)教案 地名教學(xué)設(shè)計(jì)之二一、單元教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生明白地名是各個(gè)歷史時(shí)代人類活動(dòng)的產(chǎn)物，也是人們工作、生活、交往不可缺少的工具。2.讓學(xué)生在讀地圖、調(diào)查訪問、收集資料等活動(dòng)中，透過地名，了解歷史文化知識(shí)，學(xué)會(huì)整理資料、提取信息、撰寫調(diào)查報(bào)告，體會(huì)其中的文化，提升愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。3.通過丁丁、冬冬等人物的吐白，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)地名的由來，鼓勵(lì)學(xué)生找本地的地圖，經(jīng)過讀圖的活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)地名的特點(diǎn)，幫助學(xué)生了解地名的文化內(nèi)涵。二、教學(xué)重點(diǎn)1.課前讓學(xué)生充分做好資料的收集工作。2.讓學(xué)生通過了解地名的來歷及變化，懂得地名中蘊(yùn)涵的文化。3.以 “地名 ”為主線，開展一系列語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，

2、鍛煉學(xué)生的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)1.地名的變化與歷史、社會(huì)制度的變化與發(fā)展有密切的關(guān)系，這些與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有距離，讓他們了解不是一件容易的事。2.教學(xué)前，師生都應(yīng)做充分的準(zhǔn)備，學(xué)生要收集資料，教師要為學(xué)生的語文活動(dòng)做動(dòng)員、鼓勵(lì)和示范，并教學(xué)生寫好活動(dòng)計(jì)劃。3.教學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告。四、課前準(zhǔn)備1.家鄉(xiāng)的地圖一幅。2.布置學(xué)生收集本地的地名、全國其他地區(qū)的地名及有關(guān)資料。五、教學(xué)時(shí)間6課時(shí)六、教學(xué)過程第一課時(shí)(一)談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們居住的城市叫什么名字？（長沙）長沙的哪些地方是我們熟悉的？（學(xué)生自由發(fā)言）想不想知道我們的好朋友丁丁的家鄉(xiāng)有些什么地方？讓我們一起去看一看吧！(二)看丁丁家鄉(xiāng)的地圖1

3、.引導(dǎo)學(xué)生讀圖，找一找地名，感受地名的特點(diǎn)，如春華胡同、秋實(shí)胡同，中山西路，劉家堡，山東大街、銀川大街、拉薩大街，正義西路等等。2.聯(lián)系家鄉(xiāng)的地名，啟發(fā)學(xué)生思考、猜測(cè)圖中地名的由來。例如 “中山路 ”，我們這兒也有，是為了紀(jì)念偉大的革命者孫中山。(三)看自己家鄉(xiāng)的地圖1.說說家鄉(xiāng)熟悉的地名及由來。2.你知道哪些地名有變化，變化的原因是什么？3.你有何感想？第二課時(shí)(一)找規(guī)律1.列舉以下地名分類排列，啟發(fā)學(xué)生找出其中的規(guī)律。地名里含有方位詞，如北京、南寧、西安 地名里含有和水有關(guān)的詞，如上海、杭州、香港 表示顏色的詞，如青島、黑河、黃山 含有地方特產(chǎn)名稱，如銅陵、桂林、鐵嶺 含有人名，如張自忠

4、路、佟麟閣路、中山路 含有姓氏，如趙家莊、孫家屯、蘇家沱 2.根據(jù)以上分類，你還能寫出一些地名嗎？（讓學(xué)生將收集的城市名稱介紹給大家）(二)讀一讀1.朗讀課本上的詞語。2.交流自己的資料，在介紹中外城市名稱的過程中，用自己掌握的方法識(shí)字。(三)說一說1.查找一個(gè)地名的相關(guān)資料，把了解的知識(shí)（包括地名的來歷、變遷、特點(diǎn)）報(bào)告給大家。2.說說自己從地名中掌握了什么知識(shí)（從歷史、經(jīng)濟(jì)、人物、民族、社會(huì)發(fā)展等方面談）。第三課時(shí)： “地名游藝會(huì) ”(一)活動(dòng)準(zhǔn)備1.收集了大量關(guān)于地名的信息之后，啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)、組織、開展 “地名游藝會(huì) ”活動(dòng)。2.引導(dǎo)學(xué)生把獲取的知識(shí)進(jìn)行整理。學(xué)生可以按照興趣分組，小

5、組合作編排游戲，并設(shè)計(jì)好游戲的規(guī)則，然后共同游藝。3.在組織設(shè)計(jì)階段可以先收集地名謎語，再自己創(chuàng)編謎語；收集吟誦含有地名的古詩；把地名串寫成相聲或者有趣的描述生活經(jīng)歷的文章 4.教師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，對(duì)設(shè)計(jì)活動(dòng)有困難的小組或者活動(dòng)難度大的小組進(jìn)行指導(dǎo)，在和學(xué)生的共同活動(dòng)中，教師也可以獲得豐富的知識(shí)。5.布置教室。6.游藝會(huì)分為五項(xiàng)，前四項(xiàng)每個(gè)小組必須參加，第五項(xiàng)為附加題，以最后累計(jì)的分?jǐn)?shù)高低取前三名。(二)活動(dòng)項(xiàng)目1.猜城市名，編地名謎語。（1）老師出謎面，學(xué)生搶答，看哪組猜對(duì)的多。金銀銅鐵（無錫）傾盆大雨（天水）四季溫暖（長春）雙喜臨門（重慶）風(fēng)平浪靜（寧波）戈壁灘（長沙）（2）各小組互相

6、出題，看誰答對(duì)的多。2.找一找詩里的地名。（見教材內(nèi)容，略。）3.搶答，說地名。說出三條以城市命名的路名：中山路、南京路、北京路說出三個(gè)用少數(shù)民族語命名的城市：拉薩、呼和浩特、烏魯木齊說出三個(gè)帶 “陽 ”字的城市名：岳陽、洛陽、衡陽說出三個(gè)帶 “州 ”字的城市名：湖州、杭州、蘇州4.介紹一個(gè)地名的來歷。（每組輪流說）5.把地名串聯(lián)在一起，編一個(gè)有趣的故事。（加分題）(三)評(píng)選優(yōu)秀活動(dòng)小組第四、五課時(shí)：學(xué)寫 “調(diào)查報(bào)告 ”1.內(nèi)容：主要是對(duì)地名的歷史淵源、變遷等情況進(jìn)行調(diào)查，經(jīng)過分析，客觀地寫出書面報(bào)告。2.基本結(jié)構(gòu)：包括題目、內(nèi)容來源、報(bào)告內(nèi)容、附件注釋、調(diào)查人姓名、時(shí)間。3.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀例

7、文時(shí)發(fā)現(xiàn)報(bào)告內(nèi)容，要用事實(shí)說話，如第二自然段是丁丁根據(jù)采訪和看資料獲得的信息，第三自然段寫出自己調(diào)查的。同時(shí)，在報(bào)告中寫出了調(diào)查的結(jié)論： “可以說這條蘇州街，是用民脂民膏建成的。 ”4.學(xué)生根據(jù)收集的資料撰寫調(diào)查報(bào)告。5.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)撰寫出的報(bào)告進(jìn)行評(píng)議、修改。6.學(xué)生較好的作品進(jìn)行展示。第六課時(shí)(一)學(xué)習(xí)自讀課文趵突泉1.介紹寫作背景。趵突泉是老舍先生寫的一篇很著名的散文。文中描繪了趵突泉的美麗景色。2.學(xué)生自由閱讀課文，劃出自己認(rèn)為優(yōu)美的句子。3.說說課文是怎樣描寫泉水的特點(diǎn)和泉眼的樣子的。（泉水清淺、鮮活）4.課文記敘了濟(jì)南名勝趵突泉的美麗景色，表達(dá)了作者對(duì)趵突泉怎樣的感情？5.回答冬冬的

8、問題：濟(jì)南為什么叫 “泉城 ”？6.朗讀課文。(二)學(xué)習(xí)秦皇島的來歷1.自讀課文。2.用自己的話復(fù)述故事，說說 “秦皇島 ”地名的由來。3.朗讀課文。 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題。“試一試”繼續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)

9、減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的

10、錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按。看到零點(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因

11、此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指

12、名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)數(shù)和個(gè)位上的數(shù)一樣。（4）根據(jù)這些規(guī)律填出最