四年級(jí)滬教版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)

1、四年級(jí)滬教版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀家庭專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋_，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，_。1將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2宿新市徐公店是由_首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個(gè)動(dòng)詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？_2. 閱讀與理解。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1解釋古詩(shī)文中加點(diǎn)的字詞。和：_   青螺：_2用斜線畫(huà)出下列詩(shī)句的停頓。遙  望  洞 

2、 庭  山  水  翠，白  銀  盤  里  一  青  螺。3寫出下列詩(shī)句的意思。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。_4判斷下列語(yǔ)句說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“”錯(cuò)的打“×”。這首詩(shī)以沉重的筆觸，描繪了一幅洞庭湖秋月圖。（_）詩(shī)中的“潭面無(wú)風(fēng)”表現(xiàn)了洞庭湖寧?kù)o的美。（_）5本詩(shī)從 _看洞庭的山光水色，把洞庭湖比作_，表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖的喜愛(ài)和贊美之情。3. 課內(nèi)閱讀。 毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮

3、的雪花。1“串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫(huà)”運(yùn)用了哪種修辭手法？（ ）A.比喻 B.夸張 C.擬人 D.排比2“流蘇”在文中指（   ）A.花穗樣的裝飾物品 B.白樺枝條上垂落的冰凌C.流動(dòng)的物體 D.一種樹(shù)3這首詩(shī)以_為中心意象，從不同角度描寫它的姿態(tài)，表現(xiàn)出一種_、_之美。4下列對(duì)作者所表達(dá)的情感的分析，正確的是（   ）A.“潔白的流蘇如畫(huà)”贊美了流蘇的潔白。B.“在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花”說(shuō)明白雪反射朝霞，產(chǎn)生光芒，這光芒讓白樺更加圣潔，表達(dá)了對(duì)白樺的喜愛(ài)之情。4. 課內(nèi)閱讀。宿新市徐公店宋_，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童

4、急走追黃蝶，_。1將橫線上的內(nèi)容補(bǔ)充完整。2宿新市徐公店是由_首詩(shī)歌構(gòu)成的一組詩(shī)，這里選取的是其中一首。新市：_。3“兒童急走追黃蝶”中的兩個(gè)動(dòng)詞分別是_和_，意思是_，將兒童的_的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。4這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？_5試著將宿新市徐公店的另一首詩(shī)寫出來(lái)吧！_5. 根據(jù)圖片補(bǔ)充古詩(shī)，完成練習(xí)。宿新市徐公店籬落疏疏一徑深，_兒童急走追黃蝶，_1補(bǔ)充詩(shī)句。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）詩(shī)人_。3根據(jù)詩(shī)句中“枝頭新綠未成陰”推斷此時(shí)應(yīng)該是（）。A.春 B.夏 C.秋 D.冬4下列說(shuō)法不正確的是（）A.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！敝小凹?/p>

5、走”的意思是很著急地走，“尋”的意思是尋找。B.一、二句是靜態(tài)寫景，三、四兩句中我看到了草屋是動(dòng)態(tài)寫景。C.整首詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，描繪出一幅恬淡自然，寧?kù)o清新、萬(wàn)物勃發(fā)的春景。D.“急走”和“追”兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖，躍然紙上。6. 閱讀與理解。題西林壁_，_。不識(shí)廬山真面目 ，只緣身在此山中。1把古詩(shī)補(bǔ)充完整。2這首詩(shī)是_代詩(shī)人_寫的。3聯(lián)系古詩(shī)，寫出下列詞語(yǔ)的意思。題：_   緣：_4寫出后兩句詩(shī)的意思。答：_5學(xué)了這首詩(shī)，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)你寫下來(lái)。答：_7. 古詩(shī)閱讀。 材料一：憶江南（

6、其一）江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？材料二：憶江南（其二）江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，群亭枕上看潮頭。何日更重游?1這兩首詞以一個(gè)“_“字為線索貫穿起來(lái)，形成了一個(gè)整體，真可謂是詞短情長(zhǎng)。第一首是總寫對(duì)_的回憶；第二首則是對(duì)_的憶念、向往.都表達(dá)了作者_(dá)。2材料二中，描寫的是江南_季的美景，可以從“_”中看出。3這兩首詞都是唐代詩(shī)人白居易的作品，你更喜歡哪一首?為什么?  _8. 古詩(shī)閱讀。送元二使安西唐王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1解釋下列字詞。使：_朝雨：_更：_故人：_2讀到“渭城朝雨浥輕塵，客舍

7、青青柳色新”時(shí)，你的眼前展現(xiàn)出怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)展開(kāi)想象寫一寫。_3“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”的意思是_。類似飽含送別之情的詩(shī)句還有許多，如“_，_”“_，_”等。9. 快樂(lè)閱讀。菊  花_似陶家，_日漸斜。_偏愛(ài)菊，_更無(wú)花。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2“似陶家”中的“陶家”指的是_。3詩(shī)中具體描寫詩(shī)人喜愛(ài)菊花的原因的兩句是：_。4“更無(wú)花”中的“更”是_的意思。5詩(shī)的前兩句是_(寫景抒情)，后兩句是_(寫景抒情)。整首詩(shī)通過(guò)對(duì)_的歌詠，表達(dá)了詩(shī)人_的思想感情。10. 閱讀短文。白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛（ ）上銀霜，（ ）了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串

8、花穗齊（ ），潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉（ ）著這棵白樺在燦燦的金暉里（ ）著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又（ ）一層銀色的光華。1將下列動(dòng)詞填入詩(shī)歌里。綻 涂 披 立 抹 閃2閱讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)作者是通過(guò)哪些事物來(lái)寫白樺樹(shù)的“白”的？_3第二小節(jié)主要描寫了白樺樹(shù)的_。第三小節(jié)的“_”、“_”這兩個(gè)動(dòng)詞突出了靜立的白樺樹(shù)也不失一種特別的美。4從詩(shī)歌中的哪些詩(shī)句可以知道時(shí)間是早晨？_5這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_6能依照第三小節(jié)寫一節(jié)詩(shī)歌嗎？_補(bǔ)充詩(shī)句，并按要求答題?！皟和弊咦伏S蝶，_?！?把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2“走”的意思是（  ）A.移動(dòng)、

9、挪動(dòng) B.呈現(xiàn)某種趨勢(shì) C.奔跑 D.通過(guò)3“急”“追”這兩個(gè)字用得好不好？好在哪里？_4對(duì)“兒童急走追黃蝶”朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（  ）A.兒童/急走追/黃B.兒童急/走/追黃蝶C.兒童/急走追黃D.兒童急走/追黃蝶5整句詩(shī)的意思是：_11. 古詩(shī)閱讀。西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。（譯文）天邊的明月升上了樹(shù)梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛送來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的

10、叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。天空中輕云飄浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中，山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在眼前。1下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.舊時(shí)茅店社林邊（往日） B.明月別枝驚鵲（驚動(dòng)喜鵲）C.清風(fēng)半夜鳴蟬（清涼的晚風(fēng)） D.路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)（看見(jiàn)）2“西江月”是這首詞的_。畫(huà)“”的句子描繪出了鄉(xiāng)村夏日夜景圖：夜空晴朗，月亮悄悄升起，驚起了_；夜半時(shí)分，_徐徐吹來(lái)，把蟬的鳴叫聲也送了過(guò)來(lái)。3下面對(duì)這首詞賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.詞人描繪了一幅山村仲秋月夜圖，抒發(fā)了豐收在望的喜悅心情。B

11、.“稻花香里說(shuō)豐年”的不是人，而是一片蛙聲。這首詞既寫了景，也寫了人，用側(cè)面烘托、動(dòng)靜相映的手法，給人以美的享受。C.上闋中的驚鵲、鳴蟬、蛙聲以動(dòng)寫靜，突出了月夜鄉(xiāng)村的溫馨。D.整首詞采用白描手法描寫詞人的所聞所感，表達(dá)了作者熱愛(ài)農(nóng)村生活的情感。12. 詩(shī)句理解。山中送別（唐） 王維山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸。注釋：柴扉：柴門。 王孫：貴族的子孫，這里指送別的友人。請(qǐng)結(jié)合注釋，說(shuō)一說(shuō)最后兩句的意思：_13. 片段閱讀。繁星（   ）的芽?jī)汉颓嗄暾f(shuō)“發(fā)展你自己！ ”（   ）的花兒和青年說(shuō)“貢獻(xiàn)你自己！&#

12、160;”（   ）的果兒和青年說(shuō)“犧牲你自己！”（選自繁星 春水西南師范大學(xué)出版社）1選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。淡白   嫩綠   深紅2這首詩(shī)中運(yùn)用的修辭手法有_和_。3“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸毕笳魅说某砷L(zhǎng)階段從_到_。4理解詩(shī)歌，完成填空。當(dāng)你還是芽?jī)簳r(shí)，要_。當(dāng)你開(kāi)出花兒時(shí)，要_。當(dāng)你成了果兒時(shí)，要 _。5小朋友，覺(jué)得自己正處于芽?jī)?、花兒、果兒的哪個(gè)成長(zhǎng)階段?這時(shí)最應(yīng)該做的是什么呢？_14. 課外閱讀。石灰吟明于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。注釋石灰吟：贊頌石灰。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。若等閑：好像很平常的事情。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。（1）這是一首( )。A.送別詩(shī)B.山水詩(shī)C.詠物詩(shī)（2）試著用“/”畫(huà)出這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。（3）讀了這首詩(shī)的前兩句我體會(huì)到了石灰   的精神；讀了后兩句中的“渾不怕”，我想到了描寫英雄人物的四字詞語(yǔ)   、   ，這兩句詩(shī)還讓我想到了文天祥的詩(shī)句：“   ，