沁園春雪教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

1、一教材分析這首詞是毛澤東詩(shī)詞的代表作。1945年公開(kāi)發(fā)表，寫(xiě)作時(shí)間是1936年2月，當(dāng)時(shí)中央紅軍已經(jīng)勝利完成了舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，而在1935年當(dāng)紅軍長(zhǎng)征快近尾聲時(shí)，日本帝國(guó)主義全面侵華。毛澤東、彭德懷率領(lǐng)紅軍以“中國(guó)人民紅軍抗日先鋒軍”的名義，于1936年2月20日渡黃河?xùn)|征取道山西，奔赴抗日前線，東征前夕，毛澤東在陜西清澗袁家溝指揮渡河準(zhǔn)備工作時(shí)，眺望北方茫茫的大雪，一口氣寫(xiě)成了這首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。詞的上闕，描寫(xiě)北方壯麗的景色，熱情贊美祖國(guó)大好河山。詞的下闕，評(píng)論歷史上的英雄人物，歌頌當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝”是無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾決心登上歷史舞臺(tái)的威武雄壯的宣言，

2、是全詞的點(diǎn)睛之筆，亦是全詞的主旨句二課標(biāo)分析1、知識(shí)與能力目標(biāo)了解詞的特點(diǎn)有感情的朗讀課文，并背誦下來(lái)。掌握欣賞詩(shī)歌的一般方法，能通過(guò)想象和聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)歌的意境。體會(huì)詩(shī)情，在朗讀中感受詩(shī)歌的情感美和音樂(lè)美，在品析中領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的表現(xiàn)力。領(lǐng)會(huì)上片寫(xiě)景和下片抒情的關(guān)系，懂得詩(shī)用形象思維的特點(diǎn)，能聯(lián)系詞中的文化背景說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)人情感的體驗(yàn)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)讓學(xué)生通過(guò)對(duì)北國(guó)雪景的想象作個(gè)性化的描述，在切身感受中體驗(yàn)詩(shī)人氣魄雄偉、胸懷獲得的超拔形象。在課外美文的輔助下，讓學(xué)生自己做朗讀設(shè)計(jì)。在實(shí)踐中體會(huì)詩(shī)人傲視群雄的天驕情懷；讓學(xué)生用一句話品味詞語(yǔ)，在自主探究中體味詩(shī)歌語(yǔ)言豐富的情韻。教學(xué)過(guò)程中可以

3、使用媒體幫助學(xué)生獲得閱讀經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)媒體本身也是一種情境，可以讓學(xué)生置身其中，增加感性認(rèn)識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)巍巍高原通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受詩(shī)人的形象，體會(huì)詩(shī)人莽莽原野寬闊的胸懷,般宏大的氣魄，充分獲得審美的愉悅。三學(xué)情分析1、本課是詞，學(xué)生較少接觸這一體裁，所以，教學(xué)中使用的教學(xué)策略就得符合這種文體本身的規(guī)律，如想象和聯(lián)想，如誦讀和品析。2、學(xué)生對(duì)于雪景，對(duì)于黃土高原可能缺乏生活體驗(yàn)；對(duì)于當(dāng)時(shí)的歷史情況，對(duì)于革命領(lǐng)袖的思想可能缺乏相應(yīng)的生活儲(chǔ)備。這些會(huì)影響到學(xué)生閱讀的興趣、閱讀的獲得，這些造成審美障礙的因素是教學(xué)值得考慮的問(wèn)題?？紤]到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀水平，怎樣讓學(xué)生通

4、過(guò)想象進(jìn)入詩(shī)人描繪的意境，從學(xué)生實(shí)際來(lái)說(shuō)，必要的輔助手段是不可少的。四教學(xué)設(shè)計(jì)一.激情導(dǎo)入新課，走近作者1、出示幻燈片毛澤東的圖片，這就是我們偉大的領(lǐng)袖毛澤東，他既是一位偉人，有膽有識(shí)，力挽狂瀾，同時(shí)又是一位杰出的詩(shī)人，在他的一生中寫(xiě)下了一百多首催人奮進(jìn)，震撼人心的光輝詩(shī)篇，今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)他的一篇經(jīng)典佳作一沁園春.雪二.整體感知（一）誦讀與感悟。這是一首音律優(yōu)美的詩(shī)，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)的第一樂(lè)章，“誦讀與感悟”，出示第二張PPT,大家先把詩(shī)歌讀一讀，讀之前我想問(wèn)大家，你認(rèn)為朗讀詩(shī)詞要做到哪些要求？生答1、學(xué)生初步朗讀詩(shī)歌，這遍朗讀要求大家讀的正確流利。生自由誦讀，學(xué)生借助注釋理解這首詞的

5、字面意思。老師正音。2、讀出音韻美。讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏。生讀評(píng)價(jià)齊讀。3、讀出豪邁情?，F(xiàn)在大家一起和唐國(guó)強(qiáng)感受下這首詩(shī)的大氣磅礴，放唐國(guó)強(qiáng)的朗誦，有誰(shuí)愿意向唐國(guó)強(qiáng)挑戰(zhàn)？指讀。這位同學(xué)不僅讀出了音韻美，還投入了感情，不錯(cuò)。（二）細(xì)讀品味。出示PPT,我們今天分別從幾個(gè)方面來(lái)細(xì)細(xì)的品味這首詩(shī)詞，1、首先我們推敲下詞語(yǔ)一找領(lǐng)字，什么叫領(lǐng)字？就是詞中起領(lǐng)起作用的字，它能領(lǐng)起一句話或幾句話，這首詞分為上下闋，上闕的領(lǐng)字是“望”，下闕的領(lǐng)字是“惜”，望引領(lǐng)了那幾句？齊讀，望能不能換成看？相機(jī)板書(shū)“視野”領(lǐng)字讓我們看出了作者的寫(xiě)作思路，也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感。2、再換一種手法品一品這首詞，下面我們來(lái)揣

6、摩一下這首詞的寫(xiě)作手法，從分析寫(xiě)景的手法入手，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景的手法都有哪些？結(jié)合春”閉了眼.成千成百的蜜蜂.來(lái)說(shuō)，（比喻，擬人，夸張，聯(lián)想，想象，以動(dòng)襯靜。）從上闕中找出你最喜歡的一句寫(xiě)景的詩(shī)句，并從寫(xiě)作手法上分析你為什么喜歡這一句？（生爭(zhēng)相展示）3、詩(shī)人動(dòng)用各種手法為我們描繪了一幅幅壯麗的自然畫(huà)卷，出示PPT,請(qǐng)大家拿出筆來(lái)，用自己的視角描摹出一副印象最深的畫(huà)面，不等同翻譯，要加上自己的想象、聯(lián)想，語(yǔ)言要更美。（生展示）詩(shī)人在空間上可以說(shuō)是縱橫千里，使畫(huà)面顯得大氣磅礴。4、如果說(shuō)上闕是一副意境開(kāi)闊的自然畫(huà)卷，那么下闕就是一副波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷，接下來(lái)看下闕作者如何向我們展現(xiàn)的這幅歷史畫(huà)卷的。?大家

7、看下闕作者都提到了哪些歷史人物？出示PPT,這些人物可以說(shuō)個(gè)個(gè)赫赫有名，功勛卓著，大家接著看。出示PPT,問(wèn)題：毛澤東對(duì)歷史上這些人用了一個(gè)什么詞評(píng)價(jià)？（惜）這個(gè)詞含有作者的哪些意思？（褒，肯定他們的雄才大略，貶，長(zhǎng)于武功，短于文治一略輸，稍遜，見(jiàn)識(shí)）其實(shí)“惜”并不是詩(shī)人苛求古人什么，只是為了表達(dá)當(dāng)時(shí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上超越前代的豪邁自信，所以作者接下來(lái)會(huì)說(shuō)“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！背鍪綪PT?毛澤東所指的風(fēng)流人物都是指的誰(shuí)呢？我們來(lái)結(jié)合當(dāng)時(shí)寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)代背景來(lái)回答，出示PPT,學(xué)生回答，老師總結(jié)，對(duì)就是以毛澤東為首的.就是風(fēng)流人物，下闕評(píng)價(jià)千古帝王，歌頌風(fēng)流人物，視野在時(shí)間上跨越了上下

8、幾千年，總結(jié)，同學(xué)們看黑板，上闕壯麗山河，縱橫千里，下闕風(fēng)云歷史，上下五千年，大視野，大胸襟，大抱負(fù)，使得這首詩(shī)詞大氣磅礴（齊讀）現(xiàn)在大家都把自己當(dāng)毛澤東，一起演繹這種“大氣磅礴”，齊讀。?在今天這個(gè)和平年代，什么樣的人稱得上風(fēng)流人物呢？（巴金，鄧小平，錢學(xué)森，老師）說(shuō)到這里，老師想起了2008年感動(dòng)中國(guó)的一段頒獎(jiǎng)詞，里面有段對(duì)話對(duì)風(fēng)流人物的定義非常好，PPT展示，齊讀。十年，二十年后時(shí)代的風(fēng)流人物會(huì)是誰(shuí)呢？（我們）說(shuō)的非常好，你們都有主席的“自信人生二百年”的氣概，歷史和現(xiàn)實(shí)都已經(jīng)印證了主席的這句話，在不久的將來(lái)，相信同學(xué)們必將開(kāi)創(chuàng)新的輝煌，到那時(shí)，你們也會(huì)有自信的高歌“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。三、進(jìn)入第三樂(lè)章，縱情吟唱。同學(xué)們，壯麗的山河，悠久的歷史，英雄的兒女，今天，我們懷著深深地敬意學(xué)習(xí)了這首詞，現(xiàn)在請(qǐng)全體起立，配樂(lè)，朗誦這首詞。（起立，