16小松鼠找花生

1、授課內(nèi)容 16 小松鼠找花生教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識個生字，會寫“生、里、果”個字，認(rèn)識個偏旁“人”、正確、流利、有感情地朗讀課文。、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教 學(xué)重點難點 1識字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點。 2指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 教具準(zhǔn)備1、花生實物、電腦多媒體課件、視頻展示臺。 2、要求學(xué)生注意觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。3、 字詞卡片 小黑板教學(xué)時數(shù)四課時 教學(xué)過程（第一課時）環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 二、初讀課文，識字教學(xué)。教師出謎語：“麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。”猜猜看是什么。你

2、想了解花生嗎？這節(jié)課就去了解一下。出示課題，認(rèn)識“生、找” 。1、 出示自讀要求： 1、借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文，邊讀邊畫出生字和不會認(rèn)的字，借助拼音多讀幾遍。3、同桌互讀生字和，比比誰記得又快又準(zhǔn)。二、檢查。（1）出示字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音后，采用各種方式指導(dǎo)熟記。（2）指導(dǎo)朗讀課文。猜謎：花生齊讀課題。自讀課文。再讀課文，畫出生字，想辦法識記。 同桌互相學(xué)習(xí)，解決不認(rèn)識的字。鞏固字音，交流識字方法。 個別朗讀課文，評議，讀通課文。 教學(xué)過程（第一課時）環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動 三、寫字。1、出示本課要求書寫的三個生字。（你用什么方法記住這幾個字？）可指導(dǎo)用比一

3、比的方法記住“里”“果”。2、指導(dǎo)書寫?！袄铩毕葘憽叭铡?，寫扁一些，最后一橫寫在橫中線上。第五筆是豎，寫在豎中線上。最后寫兩橫，上橫短，下橫長?！肮惫舶水嫞叭铡睂懺谏习敫?，然后寫“木”一橫一豎分別壓在橫中線和豎中線上，撇、捺要舒展。3、學(xué)生描紅，教師指導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)書寫。鞏固字音。交流識記生字的方法。用生字組詞、說話。觀察、書空。描紅、仿寫。 教學(xué)過程（第二課時） 生字作業(yè)環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動一復(fù)習(xí)。二、布置作業(yè)。三、課堂練習(xí)。1、 出示詞語2、 聽寫生字。1、 提出作業(yè)要求。2、 巡回指導(dǎo)3、 批改作業(yè)。 布置課堂練習(xí)。指名認(rèn)讀。 聽寫。 明白要求。 寫生字作業(yè)。 訂正。 完成練

4、習(xí)。 教學(xué)過程（第三課時）環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動一、質(zhì)疑導(dǎo)課。 二、朗讀課文，感悟內(nèi)容。1、 出示課題，要求齊讀。2、 讀了課題，你有什么問題？想了解這些問題，就來學(xué)習(xí)課文。1、跟著錄音朗讀課文，將自己最喜歡的詞語、句子或段落做上記號。2、說出自己最喜歡的詞語、段落或者句子，為什么？3、指導(dǎo)分角色朗讀第2自然段中小松鼠和鼴鼠的對話。（1）找出它們的對話。（2）和同桌討論：怎么把話讀得有趣？練習(xí)朗讀。（3）教師對學(xué)生朗讀課文進(jìn)行點評。4、小松鼠按他想的去做了讀題，質(zhì)疑?；ㄉ谀睦?？小松鼠為什么要找花生？找到了嗎？跟錄音朗讀課文，做記號。 匯報、交流。同桌練習(xí)分角色讀課文。 教學(xué)過程（第三課時

5、）環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動三、總結(jié)。嗎？那他等到花生沒有？你怎么知道的？5、朗讀感悟第4、5自然段。（1）課件展示課文第二幅圖，看圖結(jié)合具體語境，理解“奇怪”“自言自語”奇怪：難以理解。自言自語：自己對自己說。（2）你覺得小松鼠的心情有什么變化？（3）那怎么才能讀出這種心情來呢？教師先范讀，學(xué)生再試讀，邊讀邊體會小松鼠心情的變化。（4）剛才你們說小松鼠覺得奇怪，他為什么奇怪？（5）花生真的被摘走了嗎？如果有的學(xué)生認(rèn)為可能真的摘走了，老師要幫其明晰道理，因為花生是長在地里的，不是長在地表外的花生苗上。如果有的學(xué)生知道花生長在地里，老師要進(jìn)一步講明他是怎么知道的，如：是從書上看到的還是從動畫片中

6、了解的或者其他途徑等等?？偨Y(jié)本課。讀課文，匯報交流（開始他急切盼望看見花生，后來他左等右等也不見花生時，就感到失望同時又很奇怪）學(xué)生試讀體驗小松鼠心情的變化。（他以為花生被摘走了）學(xué)生分小組討論。 教學(xué)過程（第四課時）作業(yè)環(huán)節(jié)步驟 教師活動學(xué)生活動 一、復(fù)習(xí)二、布置作業(yè)。三、巡回指導(dǎo)。四、批改。五、課堂練習(xí)。1、抽讀生字卡片。2、出示生字。提出作業(yè)要求。1、發(fā)作業(yè)本。2、巡回指導(dǎo)，幫助能力差的同學(xué)。批改作業(yè)。布置練習(xí)。認(rèn)讀生字。 指名讀明確作業(yè)要求。完成作業(yè)。上交作業(yè)并訂正。完成課堂練習(xí)。 板 書 設(shè) 計 看到 （開花）16 找花生 等到 （花落） 了解事物生長的特點 （埋在地下）找不到（果實） 作 業(yè) 設(shè) 計 書寫生字八遍，住四遍音。1、我會讀句子寫字詞。2、我知道這些字的偏旁。3、我會給句子加標(biāo)點，并能根據(jù)借助作答。4、我會給字組詞，并用所在組的詞造句。作業(yè)反饋 部分同學(xué)根據(jù)課文句子作答題時理解不到位。課后反思花生在地下結(jié)果是特性，為常人所知。但在許多小朋友的眼里，卻是個謎。于是，便有了下面的故事：大樹 旁邊的地理種了許多花生，小松鼠原本