《同類項(xiàng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同類項(xiàng)教學(xué)設(shè)計(jì)刁翎中學(xué) 張英群本節(jié)課內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書七年級(jí)上第三章、第二節(jié)同類項(xiàng)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程來匯報(bào)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教材分析：1.教材的地位和作用整式的運(yùn)算是學(xué)生進(jìn)入初中階段，繼學(xué)習(xí)了“用字母表示數(shù)”及“一次式”等簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)后，進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)式的運(yùn)算等內(nèi)容的重要開端。而本節(jié)課的內(nèi)容“合并同類項(xiàng)”又是整式運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué)，在整個(gè)初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中有極其重要的地位。2.教材的重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：同類項(xiàng)的概念和合并同類項(xiàng)法則難點(diǎn)：多字母同類項(xiàng)的判別與合并關(guān)鍵;理解同類項(xiàng)的概念的兩個(gè)特征，合并同類項(xiàng)法則就是系數(shù)

2、法則3.教學(xué)目標(biāo)的確定（1）知識(shí)與技能：使同學(xué)理解同類項(xiàng)的意義，掌握合并同類項(xiàng)的法則，并會(huì)合并同類項(xiàng)，利用同類項(xiàng)的知識(shí)解決一些問題。（2）過程與方法：通過對(duì)問題情境的設(shè)計(jì)，使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。二、教法學(xué)法根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，初一學(xué)生好動(dòng)，注意力不集中。根據(jù)這一特點(diǎn)，為抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中利用現(xiàn)代信息技術(shù)來整合課程、更新知識(shí)、拓寬知識(shí)面，體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。通過比一比、想一

3、想、賽一賽等多種形式的游戲使他們積極動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而更好地開展本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課本節(jié)課的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手中拿的是什么？（儲(chǔ)錢罐）金燦燦的儲(chǔ)錢罐里裝了許多硬幣，誰能幫老師查出硬幣到底有多少錢？這里老師準(zhǔn)備三袋硬幣找三名同學(xué)查。通過比一比、賽一賽，看誰查的快的活動(dòng)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很容易，從而引發(fā)強(qiáng)烈的興奮感，營(yíng)造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)設(shè)良好的情景。2.講授新課（1）展示三組長(zhǎng)方形，讓同學(xué)把每組三個(gè)小長(zhǎng)方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，并用代數(shù)式表示三個(gè)長(zhǎng)方形中每個(gè)小長(zhǎng)方形的面積，然后通過觀察、討論找出共同點(diǎn)，得出結(jié)論。（展示）從而得出同類項(xiàng)

4、的概念。請(qǐng)同學(xué)在課本上找出同類項(xiàng)的概念，并由一名同學(xué)朗讀出來。為了更好地理解同類項(xiàng)的概念，請(qǐng)大家充分發(fā)揮想象力，讓我們共同寫出幾組不同形式的同類項(xiàng)。通過觀察師生寫出的同類項(xiàng)，得出同類項(xiàng)與哪些條件無關(guān)。（展示）同類項(xiàng)概念的得出是由學(xué)生通過觀察、討論得出的，在這個(gè)過程中，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)了探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固同類項(xiàng)的概念，我設(shè)計(jì)了下面的游戲環(huán)節(jié)：通過給出的三條線索推理出這是什么樣的代數(shù)式來鞏固新知。在這里注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和邏輯推理能力。（2）回到拼圖中的三個(gè)大長(zhǎng)方形用代數(shù)式表示第一個(gè)大長(zhǎng)方形的面積。由于不同的學(xué)生思考的角度不

5、同，得出的代數(shù)式也不一樣。根據(jù)同學(xué)得出的代數(shù)式，從而得到2a2b+4a2b+a2b=(2+4+1)a2b=7a2b這樣的式子，后兩個(gè)同理可得。以上三個(gè)算式都是將幾個(gè)同類項(xiàng)化簡(jiǎn)成一項(xiàng)，像這樣，把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)的過程稱為合并同類項(xiàng)。請(qǐng)大家將合并同類項(xiàng)的法則歸納出來。這時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納法則，如果全部歸納出來對(duì)大家有困難的話，可以試著“化整為零”找到法則的關(guān)鍵詞，從而得出合并同類項(xiàng)的法則。注重歸納能力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。接下來安排了比一比、算一算、看誰算得快、算得準(zhǔn)的活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以組為單位。這樣安排體現(xiàn)了小組團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高了對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，促進(jìn)了學(xué)生的交流，體現(xiàn)

6、了集體的力量。3.反饋練習(xí)（1）每位同學(xué)寫出一對(duì)同類項(xiàng)，然后抽簽選取三名同學(xué)的三對(duì)同類項(xiàng)，然后由學(xué)委把這六項(xiàng)打亂，編一道合并同類項(xiàng)的例子，由教師講解并展示整個(gè)解題過程。意在使同學(xué)對(duì)合并同類項(xiàng)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。（2）為了進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，按照同樣的方法新編兩道合并同類項(xiàng)的練習(xí)題，由同學(xué)獨(dú)立完成，然后展示2名同學(xué)的作品，并由同學(xué)自己講述解答過程。體現(xiàn)了同學(xué)的參與意識(shí)，主體意識(shí)體現(xiàn)明顯。4.總結(jié)提高請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你能談?wù)勛约旱氖斋@和感受嗎？你有什么困惑？估計(jì)這里學(xué)生的想法、感受會(huì)很多，對(duì)于同學(xué)的恰當(dāng)?shù)南敕ńo予肯定和表揚(yáng)。教師這時(shí)可以幫助歸納出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)中設(shè)計(jì)了必做題和拓展題，以便因材施教，注重知識(shí)的遷移和發(fā)散，拓寬知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)發(fā)散思維能