《麻雀》第二課時(shí)

1、麻雀第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、抓單元重點(diǎn)（真實(shí)、具體）理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，以問(wèn)激思、互動(dòng)合作、辨詞明理。2、有感情地讀課文，想畫面，體會(huì)老麻雀對(duì)小麻雀的那樣偉大的、無(wú)與倫比的愛(ài)，從而受到愛(ài)弱小者，同情弱小者，見(jiàn)義勇為的熏陶。3、練筆：學(xué)法遷移，指導(dǎo)寫作。教學(xué)重難點(diǎn)：抓重點(diǎn)句子，想畫面，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)具體描寫來(lái)表現(xiàn)老麻雀奮不顧身掩護(hù)小麻雀的那種精神。動(dòng)手實(shí)踐：畫老麻雀教學(xué)準(zhǔn)備：獵狗、老麻雀、小麻雀的圖片教學(xué)過(guò)程：一、激趣提出問(wèn)題：師生明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、看畫面（插圖），回憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 2、同學(xué)們，這節(jié)課你們想了解些什么呢？（學(xué)生自由提問(wèn)題） 3、整理問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、學(xué)習(xí)課文47自

2、然段，自主探究、解決問(wèn)題。（一）教學(xué)第4自然段 1、我們先一起看一下獵狗走近小麻雀想干什么呢？此時(shí)誰(shuí)來(lái)救它？請(qǐng)同學(xué)們自讀第4自然段，想想通過(guò)讀這一自然段，你了解到什么？2、指名回答。師引導(dǎo)：你是從哪兒體會(huì)到的？（突然一只老麻雀從樹上飛下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前）3、這句話告訴了我們什么？“像一塊石頭似的落在獵狗面前”。說(shuō)明了什么？（老麻雀看到獵狗要吃小麻雀非常焦急，所以要很快下落）你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（適機(jī)指導(dǎo)朗讀）4、（出示兩個(gè)句子）這里有兩個(gè)寫老麻雀的句子，請(qǐng)你想一想，這兩個(gè)句子都是描寫什么的？比較一下不同在什么地方？它蓬起了全身的羽毛它扎煞起全身的羽毛師生歸納：這兩個(gè)句子都是寫

3、老麻雀象石頭似的落在獵狗面前時(shí)羽毛的樣子，不同在一個(gè)是“蓬起”、一個(gè)是“扎煞起”。5、請(qǐng)你想象一下“蓬起”是什么樣子，“扎煞起”又是什么樣子？（學(xué)生實(shí)踐）邊想邊畫一畫老麻雀的這兩種樣子，再自己試著把這種樣子表演一下。并比較比較看是用哪一種好。（學(xué)生畫，教師巡視）6、大膽想像，此時(shí)老麻雀的神志是怎樣的？心里在想什么？（指名學(xué)生回答，讓他們體會(huì)愛(ài)的偉大力量）師生歸納：神態(tài)非常憤怒，怒不可遏；此時(shí)心里在想：你太可恥了，我的孩子剛生下來(lái)不久，你竟然想吃它！你太以強(qiáng)欺弱、以大欺小了！你想吃掉我的孩子，我要跟你拼（學(xué)生實(shí)踐）指導(dǎo)學(xué)生表演老麻雀神態(tài)及心里想的話。7、指導(dǎo)讀課文第4自然段。（二）教學(xué)第5自然段

4、引導(dǎo)：同學(xué)們，老麻雀是不是對(duì)救小麻雀毫無(wú)希望呢？1、默讀第5自然段，了解內(nèi)容。2、找自己的小組，討論解決問(wèn)題，然后匯報(bào)。（或提出問(wèn)題讓其它小組回答，或讀出感情，或表演。）3、學(xué)生通過(guò)讀課文，討論解決學(xué)生提出的問(wèn)題。（老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，“緊張”、“呆立”不是因?yàn)楹ε拢蔷裉幱诟叨葴?zhǔn)備狀態(tài)，反映了老麻雀與獵狗誓死搏斗的決心）4、師指導(dǎo)讀課文第5自然段。提示：同學(xué)們老麻雀斗得過(guò)獵狗嗎？它明知道自己是拿雞蛋碰石頭，為何還要這樣做？（體會(huì)中心-偉大的親情的愛(ài)）（三）教學(xué)第6、7自然段問(wèn)：此時(shí)獵狗看到此情，心理怎樣想的？又怎樣做的？假如你是獵狗的主人又會(huì)怎樣做呢？（發(fā)散思維，教育學(xué)生）三、總結(jié)全文，學(xué)法遷移，指導(dǎo)寫作1、這節(jié)課同學(xué)們提出了自己想了解的問(wèn)題，通過(guò)大家一起讀書自己解決了問(wèn)題，懂得了“親情”的力量。2、在生活中，你留心觀察過(guò)諸于這樣的事嗎？（動(dòng)物勇救動(dòng)物