五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

1、對(duì)稱軸導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p2p4內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我認(rèn)識(shí)了圖形的軸對(duì)稱，知道了軸對(duì)稱的特征和性質(zhì)。2、我會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。知識(shí)鏈接： 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p2p4內(nèi)容預(yù)習(xí)提示：仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，通過看一看、折一折、畫一畫理解本課內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、欣賞課文第2頁的主題圖的圖案。它們有什么相同的地方？2、說一說生活中你所見過的軸對(duì)稱圖形。3、畫出課本第三頁主題圖中這些物體的對(duì)稱軸。（書上完成）預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題· 探 究 學(xué)

2、 習(xí) 1、仔細(xì)觀察課本第三頁例1，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？中間這條直線表示什么？2、完成課本第四頁例2，在課本上畫出下面圖形的軸對(duì)稱圖形。小提示：怎樣才能畫的又好又快？學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：鞏 固 提 高 1、完成課本第四頁“做一做”2、完成課本第8頁第1題。3、完成課本第8頁第二題。4、自己設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱圖形。自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思旋轉(zhuǎn)導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p5p6內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我通過生活實(shí)際了解了圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并會(huì)正確判斷圖形的這兩種變換。 2、我會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖

3、形【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。知識(shí)鏈接： 閱讀課本第六頁“生活中的數(shù)學(xué)” 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p5p6內(nèi)容預(yù)習(xí)提示：仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容，通過看一看、議一議、想一想理解本課內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測(cè)：1、說一說生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？2、說說鐘表指針的旋轉(zhuǎn)規(guī)律。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題探 究 學(xué) 習(xí) 1、仔細(xì)觀察課本第5頁例3第一圖，在理解的基礎(chǔ)上完成填空。2、仔細(xì)觀察課本第5頁例3第二圖，風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后，每個(gè)三角形有什么變化？3、在課本上畫出例4中三角形AOB繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。小提示：怎樣才能畫的又好又快？

4、學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：鞏 固 提 高 1、完成課本第6頁“做一做”第1題。2、完成課本第6頁“做一做”第2題。自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思欣賞設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p79頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過欣賞與設(shè)計(jì)圖案，進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。2、欣賞美麗的對(duì)稱圖形，并能自己設(shè)計(jì)圖案。3、學(xué)生感受圖形的美，進(jìn)而培養(yǎng)自己的空間想象能力和審美意識(shí)。 ?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、能利用對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等方法繪制精美的圖案。2、感受圖形的內(nèi)在美，培養(yǎng)自己的審美情趣。 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p79頁內(nèi)容預(yù)習(xí)提示：仔細(xì)閱讀

5、課本內(nèi)容，通過看一看、折一折、畫一畫、想一想理解本課內(nèi)容。預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、欣賞課本上的四幅圖案，你有什么感受？2、上面每幅圖的圖案是由哪個(gè)圖形平移或旋轉(zhuǎn)得到的？上面哪幅圖是對(duì)稱的？· 探 究 學(xué) 習(xí) 1、小組交流自主學(xué)習(xí)里的內(nèi)容，說出自己的答案，證明自己的看到的是正確的。2、全班交流小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理匯報(bào)內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉已學(xué)過的對(duì)稱、平移、旋轉(zhuǎn)等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：可以利用（ ）、（ ）和（ ）設(shè)計(jì)出美麗的圖案。鞏 固 提 高1、完成第8頁3題。這個(gè)圖案我們應(yīng)該怎樣畫？仔細(xì)觀察這幾個(gè)圖案是由哪個(gè)圖形經(jīng)過什么變換得到的？2、完成第9頁4題展示自己的作品

6、，并說一說自己是怎么畫的。評(píng)選出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)師。自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思因數(shù)和倍數(shù)一導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p1213頁內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)在理解的基礎(chǔ)上掌握因數(shù)和倍數(shù)的含義，并學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法。2、我會(huì)通過自主探索和發(fā)現(xiàn)總結(jié)等活動(dòng)來培養(yǎng)自己的觀察分析及抽象概括的能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解因數(shù)和倍數(shù)概念，能有序地求出一個(gè)數(shù)的因數(shù)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握乘法算式的“因數(shù)”和單元中的“因數(shù)”的聯(lián)系和區(qū)別。知識(shí)鏈接： 課本14頁“你知道嗎” 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p1213內(nèi)容預(yù)習(xí)提示：1、結(jié)合2×6=12，說一說

7、什么是因數(shù)，什么是倍數(shù)？（說給家長(zhǎng)聽） 2、有12個(gè)小朋友正在討論怎么站隊(duì)的問題。你有什么好辦法幫助他們嗎？你能用一道簡(jiǎn)單的算式把你心目中的排法表達(dá)出來嗎？ 3、根據(jù)你寫出來的算式，說一說誰是誰的因數(shù)，誰是誰的倍數(shù)。（說給家長(zhǎng)聽） 4、你能找出下面的數(shù)的倍數(shù)嗎？3的倍數(shù)：5的倍數(shù)：預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)問題一：找18的因數(shù)1、18可以由哪兩個(gè)整數(shù)相乘得到？試著寫出乘法算式。（交換位置的算一種。）溫馨提示：寫乘法算式找因數(shù)時(shí)，要不重復(fù)，不遺漏。一定記著有序思考。如：18=1×（ ） 18=2×（ ） 2、你能根據(jù)上面的算式寫出18的因數(shù)嗎？試一

8、試！ 18的因數(shù)有（ 、 、 、 、 、 ） 也可以這樣表示：18的因數(shù)、 、 、 、 、 、問題二：你能仿照找18因數(shù)的方法在練習(xí)本上寫出算式，找出30和36 因數(shù)嗎？試著填空。30的因數(shù)有（ ） 36的因數(shù)有（ ）30的因數(shù) 36的因數(shù) 問題三：觀察思考，總結(jié)提升：1、18的因數(shù)有（ ）個(gè)；30的因數(shù)有（ ）個(gè)；36的因數(shù)有（ ）個(gè) 。想一想一個(gè)數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是有限的還是無限的？2、18的因數(shù)中最小的因數(shù)是（ ）；30的因數(shù)中最小的因數(shù)是（ ）；36的因數(shù)中最小的因數(shù)是（ ）。想一想一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是多少？3、18的因數(shù)中最大的因數(shù)是（ ）；30的因數(shù)中最大的因數(shù)是（ ）；36的因數(shù)中最大的

9、因數(shù)是（ ）。想一想一個(gè)數(shù)最大的因數(shù)是多少？學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ）的。一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是（ ），最大的因數(shù)是（ ）。鞏 固 提 高1、練習(xí)2第1題2、練習(xí)2第3題3、一個(gè)數(shù)是18的倍數(shù)，它又是18的因數(shù)，猜一猜，這個(gè)數(shù)是 。4、一個(gè)數(shù)的最大因數(shù)是90，這個(gè)數(shù)是（ ）。一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)， 這個(gè)數(shù)可能是（ ）。拓展運(yùn)用新圖書館開館了，小紅每隔3天去圖書館一次，小靈每隔4天去一次，請(qǐng)問小紅和小靈某天在圖書館相遇后，請(qǐng)問經(jīng)過（ ）天她們有可能會(huì)在圖書館再次相遇。自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思因數(shù)和倍數(shù)二導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名

10、：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p13內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：11、使學(xué)生掌握因數(shù)、倍數(shù)的概念。2、使學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法；能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；3、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無限的；4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)有序的思考。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解因數(shù)和倍數(shù)概念，能有序地求出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】使學(xué)生理解本單元中的“倍數(shù)”與前面學(xué)過的“倍”的聯(lián)系和區(qū)別。自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p13內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、舉出兩例說明什么是因數(shù)和倍數(shù)？并用字母形式把因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系表示出來？2、一個(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？3、56的倍數(shù)有哪些？66呢？ 4、按要求寫數(shù)（最多寫5個(gè)）。（1）只

11、有一個(gè)因數(shù)的是（ ）（2）只有兩個(gè)因數(shù)的是（ ）（3）有兩個(gè)以上因數(shù)的是（ ）預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)各位同學(xué)：請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真思考后細(xì)心完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備展示。問題一：找2的倍數(shù)1、試著應(yīng)用乘法找2的倍數(shù)。溫馨提示：找倍數(shù)時(shí)，要不重復(fù)，不遺漏。一定記著有序思考。如： 2×1=2 2×2=4 2×3=6 ， ， ， ， ， 2、你能根據(jù)上面的算式寫出2的倍數(shù)嗎？試一試！ 2的倍數(shù)有（ , , , , , ） 也可以這樣表示：2的倍數(shù)問題二：你能仿照找2倍數(shù)的方法，找出和4和10

12、倍數(shù)嗎？試著填空。4的倍數(shù)有（ ） 10的倍數(shù)有（ ） 4的倍數(shù) 10的倍數(shù) 問題三：觀察思考，總結(jié)提升：1、2的倍數(shù)有（ ）個(gè)；4的倍數(shù)有（ ）個(gè)；10的倍數(shù)有（ ）個(gè) 。想一想一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是有限的還是無限的？2、2的倍數(shù)中最小的倍數(shù)是（ ）；4的倍數(shù)中最小的倍數(shù)是（ ）；10的倍數(shù)中最小的因數(shù)是（ ）。想一想一個(gè)數(shù)的最小因數(shù)是多少？3、2,4,10這三個(gè)數(shù)他們都有最大的倍數(shù)嗎？ 總結(jié)：一個(gè)數(shù)倍數(shù)的個(gè)數(shù)是（ ），一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是（ ），（ ）最大的倍數(shù)。鞏 固 提 高一、我會(huì)判斷。1、任何一個(gè)大于0的整數(shù)都是1的倍數(shù)。 （ ）2、 57是3的倍數(shù)（ ）。3、9的倍數(shù)只有9、18、27、

13、36、45、54、63、72、81和90。（ ）4、一個(gè)數(shù)越大，它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越多；一個(gè)數(shù)越小，它的因數(shù)個(gè)數(shù)就越少。（ ）5、自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以因數(shù)和倍數(shù)的個(gè)數(shù)都是無限的。（ ）二、練習(xí)二第4題。三、你能猜出我是誰嗎？1、我是60的因數(shù)，還是12的最小倍數(shù)，我是（ ）.。2、我的最大因數(shù)和最小倍數(shù)都是73，我是（ ）。3、我只有一個(gè)因數(shù)，我是（ ）。4、我是48的最小倍數(shù)，我是（ ）。自我評(píng)價(jià)： 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：課 后 反 思2的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p17內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)自主探索，掌握2的倍數(shù)的特征，能根據(jù)特征判斷一個(gè)數(shù)

14、是否是2的倍數(shù)。理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的意義。2、我會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力、歸納總結(jié)能力和數(shù)學(xué)抽象能力。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握2的倍數(shù)的特征，能根據(jù)特征進(jìn)行判斷?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】能靈活寫出一個(gè)符合要求的數(shù)。知識(shí)鏈接： 課本22頁“生活中的數(shù)學(xué)”自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p17內(nèi)容（一）觀察下面的表格，認(rèn)真思考以后，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。 1、請(qǐng)你將表格內(nèi)空的數(shù)字按照規(guī)律補(bǔ)充完整。（注意字跡要寫規(guī)范?。。?468111520222629343840424650 2、請(qǐng)你用圓圈把上面表格中的雙數(shù)圈起來。其余的數(shù)叫做（ ）。3、觀察你所圈出的雙數(shù)，他們和2有什么關(guān)系？把你的想法試著寫下來。（二）

15、預(yù)習(xí)課本17頁，說一說什么是偶數(shù)？什么是奇數(shù)？預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題· 探 究 學(xué) 習(xí) 1各位同學(xué)：請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真思考后細(xì)心完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備展示。問題一：2的倍數(shù)的特征（1）探索規(guī)律：通過預(yù)習(xí)，我們知道了雙數(shù)都是2的倍數(shù)。請(qǐng)你再仔細(xì)觀察這些雙數(shù)，說一說2的倍數(shù)有什么特征？把你想法試著寫下來。（2）驗(yàn)證規(guī)律：請(qǐng)你再寫3個(gè)符合以上特征的大一點(diǎn)的數(shù)，驗(yàn)證你們所總結(jié)的規(guī)律是否正確？（溫馨提示：可以用你寫的數(shù)去除以2，看結(jié)果是不是整數(shù)，如果是整數(shù)，沒有余數(shù)，就說明它是2的倍數(shù)，反之則不是2的倍數(shù)。）（3）總結(jié)規(guī)律：個(gè)位上是0、（

16、）、（ ）、（ ）、（ ）的數(shù)都是2的倍數(shù)。（4）應(yīng)用規(guī)律：下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)，請(qǐng)把它圈起來。 21、 74、 205、100000、 109、 97、 316、 52、 2363、 6988、問題二：偶數(shù)和奇數(shù)（1）偶數(shù)1、說一說什么是偶數(shù)？請(qǐng)你寫出5個(gè)偶數(shù)。想一想我們前面提到的雙數(shù)指的就是什么數(shù)？2、思考后并填空。口頭說一說為什么？最小的偶數(shù)是（ ），（ ）最大的偶數(shù)。（2）奇數(shù)1、說一說什么是奇數(shù)？請(qǐng)你寫出5個(gè)奇數(shù)。想一想我們前面提到的單數(shù)指的就是什么數(shù)？2、思考后并填空。口頭說一說為什么？最小的奇數(shù)是（ ），（ ）最大的奇數(shù)。注意：任何一個(gè)自然數(shù)不是偶數(shù)，就是奇數(shù)。（3）奇數(shù)偶數(shù)回家

17、。（請(qǐng)把符合要求的數(shù)填在括號(hào)內(nèi)）23577、38、33、75、14、81、1、3372、450、897、1003、58966、偶數(shù)（ ）奇數(shù)（ ）學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：鞏 固 提 高一、我會(huì)填空。1、個(gè)位上是 的數(shù)，都是2的倍數(shù)。2、自然數(shù)中，是2倍數(shù)的數(shù)叫做 （ 也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做 。3、任何偶數(shù)加偶數(shù)，和一定是 的倍數(shù)。4、最小的偶數(shù)是 ，最小的奇數(shù)是 。二、從下面的4張數(shù)字卡片中任意取出3張，按要求組成三位數(shù)。（每小題后最少寫2個(gè)數(shù)） 5 2 0 7 奇數(shù)（ ）、（ ） 偶數(shù)（ ）、（ ） 2的倍數(shù)（ ）、（ ） 三、考考你。 一枚硬幣正面放在桌上，翻動(dòng)1次正面朝下

18、，翻動(dòng)2次正面朝上。翻動(dòng)10次后，正面朝（ ），翻動(dòng)19次后正面朝（ ）。說一說理由。四、奇數(shù)偶數(shù)游戲。（好好想一想完成下面的選擇）1、一個(gè)偶數(shù)與一個(gè)奇數(shù)相乘的積（ ）A、一定是奇數(shù) B、一定是偶數(shù) C、可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)2、兩個(gè)不同奇數(shù)相乘的積（ ）A、一定是奇數(shù) B、一定是偶數(shù) C、可能是奇數(shù)也可能是偶數(shù)3、四個(gè)連續(xù)自然數(shù)的和是（ ）A、奇數(shù) B、偶數(shù) C、奇數(shù)和偶數(shù)都有可能4、奇數(shù)加奇數(shù)和一定是（ ）A、奇數(shù) B、偶數(shù) C、奇數(shù)和偶數(shù)都有可能5、偶數(shù)乘偶數(shù)積一定是（ ）A、奇數(shù) B、偶數(shù) C、奇數(shù)和偶數(shù)都有可能自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思5的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案

19、執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p18內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)自主探索，掌握5的倍數(shù)的特征，能根據(jù)特征判斷一個(gè)數(shù)是否是5的倍數(shù)。并試著總結(jié)出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征。2、我會(huì)逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析概括能力、歸納總結(jié)能力和數(shù)學(xué)抽象能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握5的倍數(shù)以及既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征，根據(jù)特征進(jìn)行判斷。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】能靈活寫出一個(gè)符合要求的數(shù)。知識(shí)鏈接： 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p18內(nèi)容預(yù)習(xí)檢測(cè)：（一）2的倍數(shù)有什么特征？試著寫出5個(gè)數(shù)，讓他們都是2的倍數(shù)。（二）預(yù)習(xí)課本18頁，思考一下問題。1、在課本18頁100以內(nèi)數(shù)的表格中找出5的倍數(shù)

20、，并涂上顏色。2、觀察你剛才涂色的這些數(shù)，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)各位同學(xué)：請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真思考后細(xì)心完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備展示。問題一：5的倍數(shù)的特征（1）驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)：通過對(duì)導(dǎo)讀單的完成，我們已經(jīng)初步了解了5的倍數(shù)的數(shù)的特征。請(qǐng)你再寫3個(gè)符合以上特征的大一點(diǎn)的數(shù)，驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)是否正確？（溫馨提示：可以用你寫的數(shù)去除以5，看結(jié)果是不是整數(shù)，如果是整數(shù)，沒有余數(shù)，就說明它是5的倍數(shù)，反之則不是5的倍數(shù)。）（2）總結(jié)規(guī)律：個(gè)位上是（ ）或（ ）的數(shù)都是5的倍數(shù)。 （3）應(yīng)用規(guī)律：

21、下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)，請(qǐng)把它圈起來。 42、65、79、98、9850、22、5465、70、64、問題二：既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征（1）數(shù)字回家。（把下列數(shù)字寫在合適的位置）84、6、3800、90、35、1725、404、930 2的倍數(shù)有（ ） 5的倍數(shù)有（ ）既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有（2和5的倍數(shù)中都有的數(shù)）（ ） （2）觀察上題中既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的數(shù)有什么特征？說一說你的發(fā)現(xiàn)。 （3）請(qǐng)你再寫3個(gè)符合以上特征的大一點(diǎn)的數(shù)，驗(yàn)證你們的發(fā)現(xiàn)是否正確？（溫馨提示：可以用你寫的數(shù)去分別除以5和2，看結(jié)果是不是整數(shù)，如果是整數(shù)，沒有余數(shù)，就說明它既是5的倍數(shù)又是2的倍數(shù)

22、，反之則不是）（4）總結(jié)：個(gè)位上是（ ）的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：鞏 固 提 高一、我會(huì)填空。1、個(gè)位上是 、 、 、 、 的數(shù)，都是2的倍數(shù)。2、個(gè)位上是 或 數(shù)，都是5的倍數(shù)。3、個(gè)位上是 的數(shù)，既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)。二、我會(huì)判斷。1、2的倍數(shù)一定是偶數(shù)。（ ）2、既是5的倍數(shù)，又是2的倍數(shù)的數(shù)一定是奇數(shù)。（ ）三、從下面的4張數(shù)字卡片中任意取出3張，按要求組成三位數(shù)。（要有序思考，不能漏掉） 2 0 1 5 奇數(shù) 偶數(shù) 2的倍數(shù) 5的倍數(shù) 既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù) 四、大顯身手：寫數(shù)大本營(yíng)。1、請(qǐng)寫出5個(gè)兩位數(shù)，他們都是2的倍數(shù)。2、請(qǐng)寫出5個(gè)三位

23、數(shù)，他們都是5的倍數(shù)。3、請(qǐng)寫出5個(gè)四位數(shù)，他們既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思3的倍數(shù)的特征導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p19內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)在理解的基礎(chǔ)上掌握3的倍數(shù)的特征，能根據(jù)特征判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。2、我能培養(yǎng)自己的觀察能力、分析概括能力、歸納總結(jié)能力和數(shù)學(xué)抽象能力?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握3的倍數(shù)的特征，并能根據(jù)特征判斷一個(gè)數(shù)是否是3的倍數(shù)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】總結(jié)歸納3的倍數(shù)的特征。知識(shí)鏈接： 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p19內(nèi)容（一）數(shù)字卡片游戲 用3 5 6這三張數(shù)字卡片按要求擺出三位數(shù)。1、擺出

24、是2倍數(shù)的三位數(shù)，并把它寫下來。說一說2的倍數(shù)有什么特征？2、擺出是5倍數(shù)的三位數(shù)，并把它寫下來。說一說5的倍數(shù)有什么特征？3、能用這三張卡片擺出是3的倍數(shù)的三位數(shù)嗎？（用你擺出的數(shù)去除以3，如果商是整數(shù)，且沒有余數(shù)，那說明這個(gè)數(shù)是3的倍數(shù)，反之則不是）(二)通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為3的倍數(shù)與它個(gè)位上的數(shù)字有關(guān)系嗎？你猜一猜3的倍數(shù)的特征是什么?預(yù)習(xí)小結(jié)：我的收獲我的問題· 探 究 學(xué) 習(xí)各位同學(xué)：請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行認(rèn)真思考后細(xì)心完成下面的問題，并在小組內(nèi)充分交流，經(jīng)過合作探究后準(zhǔn)備展示。問題一：3的倍數(shù)的特征 1、計(jì)算下列各題。 3×1= 3×2=3

25、15;3=3×4=12 例： 1+2=33×5= 3×6= 3×7= 2、觀察每道算式結(jié)果個(gè)位上的數(shù)字都是3的倍數(shù)嗎？3、3×4=12這個(gè)算式結(jié)果12的個(gè)位上數(shù)字雖然不是3的倍數(shù)，但“個(gè)位數(shù)字+十位數(shù)字”即“1+2=3”，結(jié)果3卻是3的倍數(shù)。仿照這樣的方法，你再試一試后面其余三個(gè)算式的結(jié)果，是不是也有這樣的特征？在每道算式的后面把它寫出來。4、762÷3= ,762( )3的倍數(shù)。（填“是”或“不是”）再將762三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字相加，看看結(jié)果你有什么發(fā)現(xiàn)？5、結(jié)合第3小題和第4小題，試著總結(jié)3的倍數(shù)的特征：一個(gè)數(shù)（ ）是3的倍數(shù)，這個(gè)

26、數(shù)就是3的倍數(shù)。問題二：解決問題 1、下列數(shù)中3的倍數(shù)有（ ）18、35、192、1303、315、290、1200 2、請(qǐng)你寫出5個(gè)數(shù)要求他們是3的倍數(shù)。 （ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）學(xué)習(xí)小結(jié)： 通過學(xué)習(xí)我知道了：鞏 固 提 高一、我會(huì)判斷。1、個(gè)位上是3、6、9的數(shù)就是3的倍數(shù)。（ ）2、用1、3、5組成的所有三位數(shù)，一定都是3的倍數(shù)。（ ）3、75既是5的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)。（ ）4、一個(gè)數(shù)是9的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)一定是3的倍數(shù)。（ ）5、凡是3的倍數(shù)的數(shù)，一定是9的倍數(shù)。（ ）二、課本練習(xí)三第4題自我評(píng)價(jià)：_ 小組評(píng)價(jià)： 教師評(píng)價(jià)：_課 后 反 思質(zhì)數(shù)和合數(shù)導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)教：_ 班級(jí)：_ 姓名：_學(xué) 法 導(dǎo) 航學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本p2324內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能在學(xué)習(xí)中理解并掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義，了解1的特殊性。2、我會(huì)通過學(xué)習(xí)掌握判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法，找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，熟記20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解并掌握質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】掌握判斷質(zhì)數(shù)、合數(shù)的方法。知識(shí)鏈接： 自 主 預(yù) 習(xí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：課本p2324內(nèi)容1、預(yù)習(xí)與這部分內(nèi)容有關(guān)的舊知識(shí)。你能說出2、3、5的倍數(shù)的特征嗎？（可以說給家長(zhǎng)聽，也可