前滾翻說課稿

1、前滾翻說課稿 官渡小學(xué) 黃明一、指導(dǎo)思想以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本,健康第一”的指導(dǎo)思想，以發(fā)展學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí)，活動氛圍。 結(jié)合小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂；在活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探討，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。二、設(shè)計(jì)思路在教學(xué)中我以探究性學(xué)習(xí)來設(shè)計(jì)教學(xué)，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的主題作用。體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念。1、健身體驗(yàn)、合作和探究貫穿于教學(xué)之中。2、把體育與生活相結(jié)合，知識的學(xué)習(xí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，以獲得能力。3、把體育

2、教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和自我保護(hù)意識。本節(jié)課重于動作的拓展應(yīng)用通過體驗(yàn)拓展應(yīng)用來設(shè)計(jì)教學(xué)。首先教師創(chuàng)設(shè)不同的條件改變動作的難度，學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)以培養(yǎng)他們的興趣。鞏固提高動作的質(zhì)量，盡而拓展前滾翻的動作，并聯(lián)系生活實(shí)際，把體育與生活、運(yùn)動相結(jié)合，以突出學(xué)力培養(yǎng)和能力獲得。教師以引導(dǎo)學(xué)生模擬生活創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)、思考、學(xué)習(xí)獲得生活中自我保護(hù)的方法和能力。目的是學(xué)以致用突出學(xué)力的培養(yǎng)和能力的獲得?？傊颜麄€教學(xué)過程作為一個載體以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與、勤于反思、自主創(chuàng)新、合作探究。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解前滾翻的動作要

3、領(lǐng)和前滾翻的基本方法。技能目標(biāo)：掌握前滾翻的低頭、團(tuán)身、后蹬、抱腿的技術(shù)動作。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。社會適應(yīng)目標(biāo)：使每個同學(xué)都能體驗(yàn)到成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生的自我保護(hù)的能力。讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法與能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：低頭 含胸、后蹬的技術(shù)要領(lǐng)。讓學(xué)生體會不同情境下的滾翻提高自我保護(hù)的能力。2、教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)身緊、方向正、滾動圓。讓學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)的方法與能力。五、教法學(xué)法為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用講解法示范，講解示范前滾翻的動作要領(lǐng)。練習(xí)法，探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積

4、極性、主動性，讓學(xué)生通過自主探究，合作學(xué)習(xí)等方法主動獲取知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，學(xué)會探究問題的方法。六、教學(xué)流程：（一）、準(zhǔn)備部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，我采用情景教學(xué)。在下面進(jìn)行螺旋形跑的過程中，讓他們在我的帶領(lǐng)下活動關(guān)節(jié)做好熱身。提醒學(xué)生注意安全。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，專項(xiàng)練習(xí)：頭部運(yùn)動。用自己的頭來寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（因?yàn)榍皾L翻最容易頸部受傷）通過準(zhǔn)備活動的教學(xué)，使學(xué)生的有效部位得到鍛煉以免受傷，達(dá)到一定的熱身目的，（ 二）基本部分老師向?qū)W生講明前滾翻是一項(xiàng)自我保護(hù)的方法，假如你在跑動中跌倒時或再騎自行車不小心摔倒時，就可以利用前滾翻來

5、減輕身體的傷害。從而教育學(xué)生用所學(xué)的知識用在實(shí)際生活當(dāng)中。重點(diǎn)是：蹬地，撐墊，藏頭，團(tuán)身抱膝的協(xié)調(diào)配合。在平時的生活中學(xué)會自我保護(hù)的能力。我運(yùn)用以下教學(xué)環(huán)節(jié)來解決本節(jié)重點(diǎn)和糾正錯誤動作。第一個教學(xué)環(huán)節(jié)。講解前滾翻動作要領(lǐng)：下蹲，雙手撐墊，蹬伸腳膝關(guān)節(jié)，同時屈臂，低頭含胸，經(jīng)頭的后部、頸、背、臀依次觸墊前滾，當(dāng)滾過背時，兩手迅速抱腿跟上體，成蹲撐姿勢，站立。通過講解和示范，讓學(xué)生對前滾翻有直觀的認(rèn)識。組織學(xué)生練習(xí)。通過此項(xiàng)動作的練習(xí)，讓學(xué)生掌握團(tuán)身前滾翻的動作要領(lǐng)。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)我在總結(jié)學(xué)生技術(shù)動作的基礎(chǔ)上針對部分不能把握技術(shù)的同學(xué)來下功夫，要求他們有針對性的進(jìn)行練習(xí)。通過這一個教學(xué)活動過程應(yīng)該

6、能夠解決前滾翻中“后腦著墊，低頭，含胸”的這一教學(xué)重點(diǎn)。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生解決“為什么要團(tuán)身”。在這個環(huán)節(jié)中我和學(xué)生一起討論“為什么有的同學(xué)不能站起來”，針對這個“為什么”我指導(dǎo)學(xué)生通過“籃球”與“方磚”的例子來說明“圓”的物體比“方”的物體更能滾動。以次讓學(xué)生明白團(tuán)身滾動的重要性和必要性。組織學(xué)生練習(xí)，對部分學(xué)生抱腿不及時，進(jìn)行針對訓(xùn)練，練習(xí)向前滾動的動作，來解決這一難點(diǎn)。（三）、拓展練習(xí)第一個環(huán)節(jié)。教師設(shè)置了不同條件，改變前滾翻的難度，組織學(xué)生分組做前滾翻動作，小組長做好保護(hù)，教師巡視，及時指導(dǎo)，糾正錯誤。同時組與組輪換練習(xí)體驗(yàn)不同條件的滾翻。學(xué)生談體會，說出優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生了解不同條件下前滾翻技術(shù)特點(diǎn)。第二個教學(xué)環(huán)節(jié)，小組研討，怎樣更好的完成動作，在練習(xí)中要注意什么。小組團(tuán)結(jié)合作，幫助難于完成動作的同學(xué)，改正錯誤動作。對表現(xiàn)好的小組加以鼓勵，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。第三個教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生創(chuàng)新改變動作的難度，自由練習(xí)。模擬生活，創(chuàng)設(shè)情境保護(hù)自我。如在操場上奔跑被別人絆倒，打籃球摔倒，騎自行車摔倒等等。把前滾翻還可以拓展成側(cè)滾翻等與實(shí)際生活相結(jié)合，在生活中加強(qiáng)自我保護(hù)意識，形成自我保護(hù)能力。（四）結(jié)束部分，創(chuàng)設(shè)情境，在教師引導(dǎo)下，一起像小鳥一樣再觀賞美麗的大自然景色，學(xué)生輕輕的舞動雙臂，如柳條隨風(fēng)擺動，小魚在水中自由自在的游來游去，學(xué)生模仿