抓住試卷講評課的特征實現(xiàn)課堂教學的高效

1、抓住試卷講評課的特征，實現(xiàn)課堂教學的高效北京東城教師研修中心 100009 雷曉莉讀了文衛(wèi)星老師的試卷講評課，我很受啟發(fā)，文老師抓住了試卷講評課的特點，實現(xiàn)了普通課堂常態(tài)課的高效 一、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，突出重點富有針對性試卷講評課是指在考完和練習之后對試卷進行分析、講解和點評的課型在講評之前文老師先對試卷進行量化統(tǒng)計，統(tǒng)計每道題的難度系數(shù)，這樣既可以根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)確立試卷講評的重點和難點，也為學生進行自我分析提供了對比依據(jù)，使得教學更有針對性文老師對試卷沒有采用題題都講平均使用力度的形式，而是對有些試題點到為止；對有些試題仔細剖析；對涉及到重點知識及能力要求較高的試題，重點講解；對學生錯誤率較高的試題

2、對癥下藥，適當變式，提高認識，使得教學重點突出，實現(xiàn)高效二、解剖典例，追溯誤區(qū)彌補缺陷“試卷講評”，顧名思義即對試卷既要有“講”也要“評”，現(xiàn)實中我們更多老師是偏重于“講試題”，很少去“評試卷”，即便有之也是蜻蜓點水，不痛不癢說白了，目前許多的試卷講評課就是“重講輕評”或“有講無評”而文老師對試卷中試題的講評采用首先分析錯因，讓學生發(fā)現(xiàn)自己存在那些知識漏洞，哪些公式在使用中出現(xiàn)了記憶性錯誤；哪些定理或法則忽略了使用條件；哪些步驟的計算出現(xiàn)了偏差，等等其次在基礎(chǔ)知識查缺補漏的同時，文老師還加強思想方法的查缺補漏，使得思想方法得到了強化與落實這種通過對試題的“講”來評判教學過去（查缺補漏），使得教

3、師能有針對性地高屋建瓴地對試卷進行宏觀或具體的理性分析（評），同時學生也明白自己錯在哪里，體現(xiàn)了“講”應是“評”之基礎(chǔ)，而“評”才是“講”之目的，實現(xiàn)考試的價值，學生所受到的啟發(fā)也遠遠超越了“講題”本身所得到的三、拓展外延，變式教學提升思維分析評價一份試卷，肯定要針對試卷中的試題進行，這是無可非意的，但不要忘記試卷中的試題會做了不是最終目的，而是應該由分析產(chǎn)生遷移，使學生的思維能力得到發(fā)展試題的變式，是指在教學設計過程中對問題從不同角度、不同背景、不同情形、不同層次做出得有效變化，使問題的條件、結(jié)論及形式發(fā)生變化，而本質(zhì)特征基本保持不變的一種教學方法變式的目的是為了達到解一題、學一法，會一類、

4、通一片，同時也是避免題海戰(zhàn)術(shù)的良策文老師在教學中就從變式的角度對學生進行了思維訓練他選取試卷中有代表性的試題，如對12題恒成立的問題進行了適當?shù)淖兪?，使得原題和變式題雖然只有兩個字之差，但帶來的卻是兩個概念，因此試題解決既有聯(lián)系又有區(qū)別，這樣做既可以使學生對數(shù)學的理解更加透徹，應用更加嫻熟，也可以起到以點帶面，達到解決同類問題的目的另外教學中適當?shù)?、恰到好處地延伸，可以讓?shù)學課堂變得更加美妙，讓學生的思維更加地深入，學生對問題的領(lǐng)悟自然也會更加深刻文老師根據(jù)學生的實際情況對21題數(shù)列問題做了三個層次的拓展，使學生對問題有了深層次的理解和認識，學生的思維能力也得到了有效培養(yǎng) 四、互換角色，共同探

5、討激活思維若從試卷分析課來講，課上當然是以教師分析為主；但若是從分析評價的目的出發(fā)，從發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的效果來看，學生是學習的主體，自然要以他們的自我分析為主試卷講評是針對全體同學的，具有普遍性，而每個學生的情況又各不相同，具有特殊性. 如何增強講評課的教學時效性，提高盡可能多的學生課堂參與的積極性，是試卷講評課要克服的一個難點. 文老師在教學中不時啟發(fā)和組織學生，由學生擔當“講解員”， 讓學生講題、暴露思想，增強辯論，帶動全班同學積極思考，發(fā)展學生獨立思考能力和創(chuàng)造能力，最大程度地挖掘出學生的思維潛力，收效很好的教學效果課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，也是我們培養(yǎng)學生能力的主陣地文老師在教學中從不同的角度、用不同的方法，關(guān)注到教學的每個細節(jié)，讓數(shù)學課堂成為高效課堂，這是我們學習的榜樣，追求的夢想，向往的目標雷曉莉簡介北京東城教師研修中心教研員，北京東城首屆名師工作室成員，東城區(qū)優(yōu)秀教育科研論文學科評審委員，東城區(qū)教師基本功教學比賽學科評審委員，北京青年教師基本功教學比賽輔導教師，北京春風化雨項目數(shù)學科指導教師，中學數(shù)學教學參考特約編輯，對中學數(shù)學教材、教學、考試有著深入的研究