識(shí)字教學(xué)策略淺談

1、識(shí)字教學(xué)策略淺談 識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，更是語文低學(xué)段教學(xué)的重點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短，對(duì)于本身就有些枯燥的識(shí)字過程很難適應(yīng)，因此在識(shí)字教學(xué)過程中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的識(shí)字氛圍，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，教給孩子識(shí)字的方法，讓孩子由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地樂學(xué)、會(huì)學(xué)尤其重要。 一、營造輕松愉快的課堂氣氛，鼓勵(lì)孩子用多種方法識(shí)字 興趣是激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力。識(shí)字教學(xué)要富有情趣，首先要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用多種形式和方法，激發(fā)孩子識(shí)字的興趣。教給孩子多種識(shí)字方法。 1.根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，滲透多種識(shí)字方法。 如“加一加”：用兩個(gè)（或幾個(gè)）熟字或偏旁組成新字。 “ 減一減”：將合體字減去一個(gè)偏旁或部首成

2、為一個(gè)新字。 “換一換”：將兩個(gè)形近字的偏旁交換。 此外，還有形聲字、會(huì)意字、象形字都有相對(duì)應(yīng)的構(gòu)字規(guī)律，在教學(xué)中可以簡單地滲透。 2.表演動(dòng)作識(shí)字。 在教學(xué)過程中，可以用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如：學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“跑”是用（足）跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費(fèi)力氣，學(xué)生還很踴躍。 3.借助順口溜識(shí)字。 遇到難、易錯(cuò)的字，借助順口溜教學(xué)。如教學(xué)“美”字：羊字沒尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖。順口溜識(shí)字教學(xué)，幽

3、默風(fēng)趣寓教于樂，瑯瑯上口，易學(xué)好記，學(xué)生印象深刻，既能展現(xiàn)語文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)字效果。 4.在游戲與活動(dòng)中識(shí)字。 低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn),進(jìn)行趣味識(shí)字更能激發(fā)其識(shí)字的欲望與興趣,使其樂在其中,獲在其中。例如猜字謎、摘桃子、找朋友等。這些游戲與活動(dòng)穿插在識(shí)字教學(xué)中,避免了枯燥記憶,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的識(shí)字興趣。 5.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字、自主識(shí)字。 如學(xué)習(xí)了某個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考：你還在哪里見過這個(gè)字？學(xué)生就會(huì)自然而然去聯(lián)想。或者問：你是怎樣記?。▽W(xué)會(huì)）這個(gè)字的？你還能用這個(gè)方法記住哪個(gè)字 二、把識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)進(jìn)行整合 1.要把識(shí)字融入到課文閱讀中。 學(xué)生完全掌握生字后，

4、我們要引導(dǎo)學(xué)生用多種形式一遍又一遍的讀課文，把課文讀熟，以讀代講，讀中感悟。伴隨著課堂上朗朗的讀書聲，學(xué)生就能在輕松的氛圍中愉快地鞏固生字。 2.適當(dāng)?shù)剡x擇一些與課文相關(guān)的閱讀資料作為補(bǔ)充。 拓展的閱讀資源要與本文內(nèi)容或思想相關(guān)聯(lián)，并且盡可能多的用到本課所學(xué)的字詞。內(nèi)容要淺顯、簡練，學(xué)生自己便能學(xué)習(xí)和朗讀。我們可以補(bǔ)充一些兒歌，童話來進(jìn)行拓展，也可以自編一些短文進(jìn)行拓展。這樣學(xué)生會(huì)很感興趣，而且讀起來朗朗上口，達(dá)到了學(xué)習(xí)和鞏固的目的。 三、加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，養(yǎng)成好的識(shí)字習(xí)慣 在識(shí)字教學(xué)中，寫字是很重要的一部分。因此，識(shí)字教學(xué)時(shí)，要有寫字的指導(dǎo)，包括學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，字的筆順和結(jié)構(gòu)等等，

5、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，努力把字寫得正確、整潔、美觀。 老師要根據(jù)漢字的特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知漢字的規(guī)律，把字的音、形、義緊密結(jié)合起來，使學(xué)生養(yǎng)成看形、讀音、想義的習(xí)慣。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，老師在課堂上要指導(dǎo) 好學(xué)生用好田字格。寫字之前，引導(dǎo)學(xué)生觀察例字在田字格中的位置，要求字要寫在田字格的中間，占八分滿，不要過大或過小，而且寫時(shí)要把字寫端正，做到橫要平，豎要直，不寫歪。 俗話說：好記性不如爛筆頭，在課堂上把認(rèn)識(shí)的字寫一寫，這樣不僅加強(qiáng)了識(shí)字的效果，而且培養(yǎng)了學(xué)生“提筆即練字”的意識(shí)，起到了很好的教學(xué)效果。 四、多表揚(yáng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 低年級(jí)學(xué)生思想單純，只要老師一表揚(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)；受到批評(píng)，則萎靡不振，注意力容易分散。因此，在教學(xué)中