第一單元口語交際

1、口語交際·習作一教學目標1.繼續(xù)深化學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。2.通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。3.在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。4.根據開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。教學重點加強學生對閱讀重要性的理解，激發(fā)對讀書的思考和熱愛。教學難點在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。教學準備1.整理在本組課文的學習過程中收集的相關資料。2.搜集關于讀書的名言警句。

2、課時安排：3課時教學過程：第一課時 （口語交際）一、談話導入未見高山便知其巍峨，未見大海便知其深邃，未見宇宙便知其渺遠，這是書的力量。書包含了世界萬物，人間真情?！拔摇睈圩x書，因而“我”有竊讀的樂趣，與北大著名學者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益；作家的經歷，讓我們領悟了讀寫中吸收與傾吐的關系，更堅定與書為伴，以書為侶，其樂無窮的信念；得出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲道理。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時會有所求，而閉卷時有所得。那么，在本節(jié)課中，就讓我們共同交流一下讀書的樂趣吧！【通過對本單元課文內容的簡要回顧，和教師的激情

3、導入，再一次激發(fā)學生讀書的愿望?！慷⒆灾鳒蕚?.默讀提示，了解本次口語交際的內容。2.投影出示：內容：說說你在讀書的過程中，有什么故事要和大家交流；采訪身邊愛讀書的人，說說采訪的心得體會；展開討論，開卷是否有益。3.選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，合作成組，小組同學之間的互相交流討論，互評互說，進行練習?！咀寣W生選擇自己喜愛的話題交流，既體現了語文教學的以人為本，給學生已自主空間，又引發(fā)了學生交流的愿望?！咳乘裕康模杭ぐl(fā)學生的表達欲望）1.自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。2.每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論?！就ㄟ^巧妙地引導學生的暢所欲言的說和認真地傾聽別人的發(fā)言，把課堂引向精彩，課堂定會呈現出許多的精彩亮點?！克?、總結評價（引導評價，提高語言能力）1.自我評價：自己在這節(jié)課中發(fā)言是否踴躍，表達是否清晰，態(tài)度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。2.學生評價：你認為這節(jié)課誰的表現最佳？為什么？3.教師評價：總結本節(jié)課中學生突出的