學校教師培養(yǎng)計劃

1、學校教師培養(yǎng)計劃光陰迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有 更好的成長，讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最 大的作用呢？下面是我為大家整理的學校教師培養(yǎng)計劃，歡迎閱讀，希望大家能 夠喜歡。一、指導(dǎo)思想高素質(zhì)的教育以高素質(zhì)的教師隊伍為基本條件，培育河?xùn)|文化，創(chuàng)建素質(zhì)教 育示范校，需要優(yōu)質(zhì)的師資隊伍。青年教師是學校的希望，學校的未來。因此加 強青年教師的隊伍建設(shè)，不斷提高青年教師教育教學水平，使青年教師成為學校 發(fā)展的主力軍，有助于促進學校教育質(zhì)量和辦學水平的提高。二、青年教師現(xiàn)狀分析我校任課教師共計 192人，其中 85年以后出生的 95人，占總?cè)?/p>

2、數(shù)的 49.48%。 從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新 事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。不足方面： 由于剛剛參加工作， 缺乏教育的實踐鍛煉， 經(jīng)驗少，業(yè)務(wù)不成熟， 教育教學能力有待于提高。三、培養(yǎng)目標：（一）、總目標：1、造就一支“勇立潮頭、 敬業(yè)愛生、拼搏奉獻、開拓創(chuàng)新”的青年教師隊伍， 具有團隊精神，爭創(chuàng)一流業(yè)績，促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化。2、創(chuàng)造條件， 幫助青年教師盡快成長， 通過幾年的培養(yǎng)與鍛煉， 使青年教師 能脫穎而出，成為學校教育、教學的中堅力量。（二）、遠景目標 :1、積極高尚的思想品質(zhì)2、廣博扎

3、實的專業(yè)知識3、較強的教育教學能力（三）、具體目標：1、良好的職業(yè)道德熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。2、較強的理解教材和駕馭教材的能力 能夠全面深入地鉆研教材、課程標準，把握教材的重點難點。了解教材內(nèi)容 的前后聯(lián)系，做到融會貫通；針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問題，引 導(dǎo)學生思維 . ；善于抓住教材的重點、 難點和關(guān)鍵點， 做到講課時重點突出， 選用 方法得當，難點突破。3、較強的組織教學能力 以學生為本，尊重學生、激勵與鼓勵為主，能以富于情趣的語言吸引學生， 用飽滿的熱情感染學生， 利用多種形式調(diào)動學生的學習積極性， 駕馭課堂能力強， 具有隨機應(yīng)變的

4、教育機智。4、較強的教學能力 根據(jù)學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適 合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。能夠緊緊圍繞教學目標設(shè)計和提出有 價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學習興趣，激發(fā)求知欲。5、較強的教學基本功青年教師的基本功概括為 “四個一”，即寫一筆好字， 練一副好口才， 記一肚 子好詩文，寫一手好文章；具有較強的現(xiàn)代教育技術(shù)運用能力。6、較強的班級管理能力四、培養(yǎng)措施1、加強組織管理， 成立培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 王淑、提高認識， 以先進教師的事跡， 教育激勵他們，使他們真正具有樂于奉獻的 '精神。4、組織開展系列性專題培訓(xùn)， 使他們掌握教育教學常規(guī)

5、， 了解教育教學規(guī)律。 每兩周至少學習一篇教育教學文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感觸最深 的體會；加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，每學年不少于 5000字的讀書筆記。5、 每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動， 通過 說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。6、重視抓教學反思， 要求青年教師經(jīng)常性地對自己的教學進行反思， 每周選 擇一堂成功課或不足之課最少寫兩篇反思隨筆。每學期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的 教學論文或教學案例。7、抓教學基本功比賽，組織演講、粉筆字、軟筆字、制作課件、板書比賽， 以賽促練，掀起青年教師苦練基本功的熱潮。8、繼續(xù)實施“師徒結(jié)對”活動，通

6、過自己認師傅、自己確定提高目標，通過 師傅針對性帶教，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長。擔任 師傅的教師則要切實搞好 “傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短 走向成熟的路程。9、加強考核。每學期對青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進行相關(guān)考核， 考核結(jié)果與評優(yōu)、評模掛鉤。10、采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。為青年 教師外出學習、觀摩等提供強有力的物資保障。11、依據(jù)各級教學主管部門的安排，及時組織青年教師外出學習培訓(xùn)，外出 人員要談學習體會并上移植課。12、及時總結(jié)教學經(jīng)驗，踴躍投稿。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表 或獲獎的論文，一律計入

7、本人考評成果 ; 投稿所花費用學校均報銷一半 （全校老師 均可享受此規(guī)定）。13、凡在學校、年級、學科競賽中取得前三名的教師，在區(qū)、市以上教學能 手、教學骨干推薦中均有優(yōu)先權(quán)。14、凡本年度在校、區(qū)、市、省級以上刊物發(fā)表三篇論文、案例等文章者均 按區(qū)統(tǒng)考統(tǒng)評獎勵方案對待。五、本學期具體安排：二、三月：1、組織發(fā)動、提出要求。2、培訓(xùn)一：學習二期課改理念、青年教師成長的路徑與策略四月：1、培訓(xùn)二：主題：有效組織教學，提高課堂教學教益2、青年教師制定 20xx-2012 年度個人發(fā)展計劃。3、青年教師師徒結(jié)對：青年教師自己認師傅，自己確定成長需求。五月：1、培訓(xùn)三：主題：如何駕馭課堂，提高調(diào)控應(yīng)變

8、能力，組織觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，結(jié)合視頻研究討論。2、部分青年教師上研究課。3、青年教師教學設(shè)計、誦讀展示。六月：1、部分青年教師上研究課。2、粉筆字、軟筆字比賽。3、青年教師懇談會。為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學校教育教學的帶頭人，并能 起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干教 師培訓(xùn)計劃：一、現(xiàn)狀分析：學校現(xiàn)有在職教職工 100人 , 我?，F(xiàn)有省級骨干教師 5人，市級骨干教師 9 人，縣級骨干教師 13人，校級骨干教師 13 人，其中在教學一線的骨干教師 33 人，為使骨干教師的教育教學水平得到進一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特 制定培訓(xùn)計劃如下：二、

9、培養(yǎng)目標： 通過努力，培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干 教師組成的青年骨干教師隊伍。三、主要舉措：1、強化學習，更新觀念，不斷提高自身理論水平。 人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是 教育、教學理念，相關(guān)理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增 強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交 一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習， 多角度吸收營養(yǎng)。2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水 平。骨干教師不能等、 靠、要，教師的成長主陣地在校內(nèi)。 為此

10、，在校內(nèi)堅持 “一 幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設(shè)計、課后反思均進行隨時對話、 “跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨 堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身 教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學年舉行一次青年教師賽課 活動，提供更多展示平臺。3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán) 境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對青年教師適時加壓工作擔子， 如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等，讓他們充分感受到成長的 體驗

11、和賞識的愉悅，進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新 的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡 發(fā)展。教師隊伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展， 我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實抓好教師隊伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿 意的教育， 辦家長滿意的學校， 做學生滿意的教師， 讓光福的孩子快樂成長起來。四、骨干教師培養(yǎng)1、凡被評為本年度的骨干教師，實行公開。 2、學校個人制定本年度培養(yǎng)計劃，要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。3、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流 2-3 天。4、每學年骨干教師組織公開課一節(jié)， 每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇， 并在區(qū)級以上獲獎。5、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓(xùn)，提高理論水平。6、學校每年對