策劃方案-綜合實踐活動方案

1、綜合實踐活動方案篇一：小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計 小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計 作者：佚名 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：52 更新時間：2009-5-11 一、關(guān)于”方案設(shè)計” 方案初步設(shè)計是一個創(chuàng)造性的工作過程,根據(jù)前期所收集的信息,按照方案設(shè)計所需要基本要素,對主題活動進(jìn)行全面、具體的設(shè)計規(guī)劃.盡管綜合實踐活動課程沒有明確的知識線索,但卻暗含著一條方法線索,所以,在設(shè)計方案時盡可能以豐富的活動方式,保障學(xué)生在一個階段的活動中經(jīng)歷各種活動的方法.同時在內(nèi)容上要有一定的廣度,但在一個主題活動有限的時空內(nèi),不可能窮盡一個主題的所有的問題,活動的內(nèi)容要進(jìn)行選擇,旨在讓學(xué)生在活動中習(xí)得解決問題的方法,培養(yǎng)

2、其自主解決問題的能力,達(dá)到觸類旁通效果.因為方案是預(yù)設(shè)性的,所以在設(shè)計時,還要考慮獲得教學(xué)資源的可能性,同時方案要為活動的調(diào)整留有空間,呈現(xiàn)出動態(tài)的發(fā)展. 二、方案的類型: 整體實施方案與個體實施方案 教師指導(dǎo)方案與學(xué)生活動方案 系列主題與單一主題 (P141-150) (一)主題活動設(shè)計方案(教師指導(dǎo)計劃) 綜合實踐活動課程是由一個個的主題活動構(gòu)成的,主題活動設(shè)計方案是針對一個具體的主題進(jìn)行的開發(fā)工作,它對整個主題活動進(jìn)行了分階段的預(yù)設(shè),明確了一個主題活動目標(biāo)及各階段學(xué)生活動的主要內(nèi)容及方式、教師的指導(dǎo)重點(diǎn)、實施的要點(diǎn)以及評價的建議等,也可以稱作教師指導(dǎo)計劃,它是綜合實踐活動課程開發(fā)的基本形

3、式. 主題設(shè)計方案中包含的幾個要素 背景(主題適應(yīng)性分析)、適用年級、設(shè)計者、指導(dǎo)教師小隊、活動時長、活動目標(biāo)、活動過程(分階段的學(xué)生主要活動、時長、教師指導(dǎo)重點(diǎn)等,根據(jù)活動形式的不同而異)、實施建議、評價建議等. 主題設(shè)計方案中包含的幾個要素(續(xù)1) A、活動背景即:回答為什么要選擇這樣一個主題.可以簡要闡述主題形成的經(jīng)過或起因,簡要分析主題的內(nèi)在價值.在活動背景的描述中,忌將整個課程設(shè)置的背景或整個新課程的背景作為一個主題活動的背景,缺乏針對性,不利于教師理清設(shè)計思路.B、活動目標(biāo)即:活動可能達(dá)成的效果.可以采用分維度設(shè)計,也可以采用集中設(shè)計的方式.目標(biāo)設(shè)計的具體、相對集中,將有利于在活動

4、后運(yùn)用本目標(biāo)對活動效果進(jìn)行考察,更具可操作性. 主題設(shè)計方案中包含的幾個要素(續(xù)2) C、適用年級即:參加活動學(xué)生年級情況.盡管很多主題在不同年級均可實施,但不同年級的學(xué)生具有不同的年齡特征及認(rèn)知水平,在不同年級的設(shè)計也會不同,明確了實施的年級,整個活動的設(shè)計會更具針對性和可操作性.D、設(shè)計者即:主題活動的主要設(shè)計人員,既可以是一位教師,也可以一個教師團(tuán)隊.標(biāo)明設(shè)計者,一方面是責(zé)任的明確,另一方面也明確了知識產(chǎn)權(quán)或開發(fā)的版權(quán),是對教師創(chuàng)造性勞動的一個認(rèn)同,另外,由于開發(fā)成果是可共享的,有時開發(fā)者與實施者并不相同,標(biāo)明了設(shè)計者還有利于實施者與開發(fā)者的溝通. 主題設(shè)計方案中包含的幾個要素(續(xù)3)

5、E、教師指導(dǎo)小隊即:承擔(dān)活動實施任務(wù)的教師團(tuán)隊.許多主題活動的指導(dǎo)不是教師個體能夠承擔(dān)的,它需要教師根據(jù)主題活動的需要,組織成相應(yīng)的教師指導(dǎo)小隊,共同實施.明確教師指導(dǎo)小隊,有利于該團(tuán)隊的形成以及各成員明確各自的任務(wù),將有利于活動的落實.F、活動時長即:活動起始至活動結(jié)束之間的時間長度.在當(dāng)前教學(xué)管理體制下,在設(shè)計時既要有總長度,如幾個月,又要有具體的課外活動時長、及課內(nèi)活動的時長.這樣的時長設(shè)計,便于學(xué)校的管理以 及對活動進(jìn)行整體的規(guī)劃. 主題設(shè)計方案中包含的幾個要素(續(xù)4) G、活動過程這個環(huán)節(jié)是活動設(shè)計的重點(diǎn),可分階段對活動過程進(jìn)行設(shè)計,也可采用可跳轉(zhuǎn)的模塊設(shè)計思路,各階段的目標(biāo)設(shè)計是對

6、主題活動總目標(biāo)的分解,在過程設(shè)計中,不僅要有學(xué)生主要的活動內(nèi)容的設(shè)想,還應(yīng)該有與之相對應(yīng)的教師指導(dǎo)重點(diǎn)的設(shè)計. 主題設(shè)計方案中包含的幾個要素(續(xù)5) H、實施建議即:對主題活動實施過程中可能遇到的問題與困難及相關(guān)對策的預(yù)設(shè).由于主題活動是由一個教師團(tuán)隊共同實施的,所以,明確的實施建議將幫助團(tuán)隊內(nèi)各成員了解活動中可能出現(xiàn)的難點(diǎn)及相關(guān)對策,關(guān)注活動細(xì)節(jié),有效地減少活動的阻力,保障活動的順利進(jìn)行.可操作性是主題活動方案設(shè)計的靈魂,教師可根據(jù)活動的實際情況,對以上基本要素進(jìn)行必要的調(diào)整或相應(yīng)的增刪.綜合實踐活動的實施通常是由教師小隊協(xié)作完成的,主題活動設(shè)計方案一般由主導(dǎo)教師在主題活動實施前開發(fā)完成,并

7、提供給其它參與指導(dǎo)的教師參考,再由各小組指導(dǎo)教師在活動過程中完成各小組活動指導(dǎo)計劃的開發(fā)工作. (二)主題活動方案(學(xué)生活動計劃) 自主制定主題活動的方案是學(xué)生自主規(guī)劃活動的第一步.主題活動方案是學(xué)生開展活動前的必要準(zhǔn)備,體現(xiàn)出活動的預(yù)設(shè)性,保障了活動有序地進(jìn)行. 主題確定階段學(xué)生主要任務(wù): 1、在生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,2、確定活動主題,3、擬定活動計劃,4、論證活動計劃的價值及可行性,5、形成活動小組,6、提交活動方案. 主題活動方案(學(xué)生活動計劃)的基本要素 活動主題、 本組的課題、 本組承擔(dān)的問題、 小組成員及分工、 指導(dǎo)教師、 活動時間、 活動的目標(biāo)、 活動的主要內(nèi)容及步驟、 預(yù)期成果及

8、表現(xiàn)形式、 可能遇到的主要困難及應(yīng)對的策略等. 案例影子的樂園學(xué)生設(shè)計的活動方案 一、活動主題:影子的樂園二、本組課題:關(guān)于皮影戲的研究三、活動目標(biāo):四、課題分解:1. 了解皮影戲的歷史2. 學(xué)會表演皮影戲的基本方法3. 制作皮影、排演簡單的皮影戲五、活動方式:上網(wǎng)查詢,采訪民間藝人、設(shè)計與制作、排練與演出六、主要成果:資料在黑板報里展示、研制的演出道具、皮影戲的表演七、組內(nèi)分工:李明負(fù)責(zé)上網(wǎng)查資料、王芳負(fù)責(zé)采訪民間藝人、劉麗負(fù)責(zé)演出道具的設(shè)計與制作、黃凱負(fù)責(zé)劇本與排練,各個階段在分工的基礎(chǔ)上注意合作八、指導(dǎo)教師:王老師九、時間安排:一個月十、主要困難:1. 制作皮影道具的材料不容易找到.2.

9、 民間藝人現(xiàn)存不多,如何聯(lián)系 什么樣的方案具有可行性? 是否需要對方案進(jìn)行論證? 思考與討論: 三、活動方案的評價與優(yōu)化 (一)評價依據(jù)與內(nèi)容(參見P176179) 重點(diǎn)關(guān)注評價指標(biāo)體系:理論導(dǎo)向 目標(biāo)設(shè)計 內(nèi)容設(shè)計 過程與方法設(shè)計 心理規(guī)律設(shè)計 知識與技能設(shè)計 參見P190活動方案評價表和P186綜合實踐活動方案診斷性評價調(diào)查表 (二)評價方法 1、診斷性評價、形成性評價、終結(jié)性評價(按照評價功能分)(參見P185-188)對綜合實踐活動方案進(jìn)行實施前的診斷性評價,以實現(xiàn)對方案的目標(biāo)、內(nèi)容(包括課程資源)、過程與方法的優(yōu)化對綜合實踐活動方案進(jìn)行實施中的形成性評價,以使方案在實施過程中得到及時

10、改進(jìn) 對綜合實踐活動方案進(jìn)行實施后的終結(jié)性評價,以實現(xiàn)方案的整體優(yōu)化 (二)評價方法 2、自評價和他評價(按評價主體分)自評價:由設(shè)計者和實施主體自己進(jìn)行的評價他評價:設(shè)計 與實施主體以外的其他人進(jìn)行的評價 組織專門的方案評審會(專家參與、不同學(xué)科背景的同行參與) 活動方案評審實踐活動 請用所學(xué)評價知識,對教材193頁花的聯(lián)想活動方案進(jìn)行論證,并優(yōu)化這一方案 四、關(guān)于活動設(shè)計與活動案例 活動設(shè)計是活動進(jìn)行之前完成的,是活動開始之前對活動的一種實施設(shè)想活動案例是活動完成之后寫成的,是活動完成之后對活動的一種反思,一種經(jīng)驗的總結(jié)注意原則:可行性、具體化、有效性 第二次書面作業(yè) 設(shè)計一個小學(xué)綜合實踐

11、活動方案 建議格式:一、活動選題(選題理由)二、活動目標(biāo)(三維目標(biāo))三、活動的形式和方法四、活動參與者五、活動時長六、活動的準(zhǔn)備七、活動過程(分階段、詳細(xì))八、活動中應(yīng)注意的事項 綜合實踐活動方案設(shè)計 By t3f.賴賴 發(fā)表于 2007-12-29 10:09:00 活動主題：福州，我可愛的家鄉(xiāng) 適用年級：四年級 活動時間：5周 設(shè)計意圖：家鄉(xiāng)是我們每個人生命的根，是我們世世代代生命不息的源頭。作為孩子應(yīng)該從小愛自己的家鄉(xiāng)，要愛家鄉(xiāng)就要了解家鄉(xiāng)，為了充分挖掘家鄉(xiāng)豐富的旅游和物產(chǎn)資源，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)景點(diǎn)的特點(diǎn)，本地的飲食文化和家鄉(xiāng)的產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)特點(diǎn)。鑒于此，我設(shè)計了福州

12、，我可愛的家鄉(xiāng)這個內(nèi)容，其目的讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 背景分析:小學(xué)生對家鄉(xiāng)的意識還不強(qiáng)烈,對自己家鄉(xiāng)的了解也是零零碎碎,所以我設(shè)計了這樣的活動,希望增進(jìn)學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解,同時感受福州悠久的歷史和獨(dú)具魅力的閩都文化,進(jìn)而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng),立志長大后建設(shè)家鄉(xiāng),服務(wù)家鄉(xiāng). 活動時長:總時長:5周 第一階段:1周 第二階段:3周 第三階段:1周 活動目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： 讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)旅游資源：自然環(huán)境、人文環(huán)境，名勝古跡、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，飲食文化等。 2、能力目標(biāo)： （1）初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。在研究學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題和提

13、出問題，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，設(shè)計解決問題的方案，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法。 （2）在活動中養(yǎng)成善于觀察，敢于探究的良好行為習(xí)慣，并從中學(xué)習(xí)調(diào)查、參觀訪問、查找資料、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源等學(xué)習(xí)方法以及動手實踐，自覺主動學(xué)習(xí)的能力。 3、情感與態(tài)度： 通過活動，讓學(xué)生更全面地認(rèn)識和了解家鄉(xiāng)的自然景觀和物產(chǎn)，從中感受到家鄉(xiāng)的可愛，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 活動過程： 第一階段: 家鄉(xiāng)旅游品牌小小推介團(tuán) 一、自主活動。 1.利用星期天，讓家長領(lǐng)孩子到家鄉(xiāng)各地走走，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。 2、查閱資料，了解家鄉(xiāng)的旅游資源和特產(chǎn)等,并作一些記錄。 3、活動時間：1周。 二、討論交流，提出問

14、題；確定主題，制定方案。（啟動課） （一）、導(dǎo)入課題 欣賞一段音樂。（我的家在福州） 師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的這首歌訴說的是什么？ 那你們覺得我們的家鄉(xiāng)福州美不美呢？ 好。今天老師就帶來了一片我們家鄉(xiāng)福州的風(fēng)光片，我們一起來欣賞 一下好不好？（播放配有誰不說我家鄉(xiāng)美的福州風(fēng)光片） 看完片子,師：同學(xué)們，你們剛才看了圖片有什么想說？ 過渡：是啊！我們的家鄉(xiāng)不僅景色秀美，而且擁有悠久的歷史和燦爛的文化，我們想不想讓更多的人了解、認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)福州。（板書）福州，我可愛的家鄉(xiāng)。 （二）、組建“家鄉(xiāng)旅游品牌小小推介團(tuán)”。 過渡：老師相信同學(xué)們都出去過旅游，看到游人來來往往，非常熱鬧。為什么會吸引這么

15、多的游客？他們都是怎樣做的？你們看（播放旅游品牌推介會圖片）學(xué)生邊看師邊講。 師：同學(xué)們，我們作為家鄉(xiāng)的小主人，要把我們家鄉(xiāng)的旅游品牌推介出去，讓更多的人了解我們的家鄉(xiāng)，認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)，我們也成立一個“福州旅游品牌小小推介團(tuán)”好不好？ （三）、提出“福州旅游推介品牌項目”（提出問題） 師：好，“福州旅游品牌小小推介團(tuán)”已經(jīng)成立，那我們在推介會推介家鄉(xiāng)的什么呢？ 學(xué)生討論交流 （四）、問題歸類，確定主題。 1、將大家提出的問題進(jìn)行分類。 2、確定研究的主題。（預(yù)設(shè)） （1）家鄉(xiāng)的風(fēng)光 各處風(fēng)光的建設(shè)情況，景點(diǎn)有什么特色？ （2）“名勝古跡” 有哪些名勝古跡，各處古跡的歷史、有什么典故？ （3）“

16、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)” 特產(chǎn)的種類、品種、栽培，知名度、營養(yǎng)價值怎樣？ （4）“民間故事” 有哪些民間故事，怎樣傳說？ （5）“餐飲業(yè)與小吃” 篇二：綜合實踐活動設(shè)計方案 綜 合 實 踐 活 動 設(shè) 計 方 案 地理科學(xué)0902班 二一二年五月 初中生綜合實踐活動設(shè)計方案 探究初中生零花錢的來源及去向 一 確定主題： 隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人民的生活水平日益提高。與此同時，孩子們的零花錢也越來越多：縱向比較，零花錢由上個世紀(jì)九十年代的五毛、一塊，增長到現(xiàn)在的十塊、二十甚至上百；橫向比較，城市孩子的零花錢要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于農(nóng)村孩子的零花錢。鑒于研究時間和條件的限制，在此，我們撇下城市、農(nóng)村的差異不去考慮，著重去

17、研究某市某中學(xué)初中一年級學(xué)生的日常零花錢的主要來源及去向。故而確定主題為：“探究初中生零花錢的來源及去向”。 二 活動目的： 1、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語言、 文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。 2、 培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息，并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理 和應(yīng)用的能力。 3、 使學(xué)生獲得一些親身探究的體驗，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析 問題、解決問題的能力。 4、 通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互 合作作用。 5、 通過對零花錢來源及去向的深入研究，使得他們在生活中更加 珍惜每一分錢，使他們知道父母掙錢的不易，培養(yǎng)他們勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。 三 分配小組

18、： 某中學(xué)初一某班共有學(xué)生50人，按照10人一小組將全班同學(xué)分成5個小組，分別標(biāo)記為第一組、第二組、第三組、第四組和第五組。每組指派一名組織力較強(qiáng)的同學(xué)作為組長，由組長安排本組內(nèi)活動開展的人員具體分工。在活動時期內(nèi)，組員要聽從組長的正確指揮，以發(fā)揮團(tuán)隊的整體優(yōu)勢，以達(dá)到此次綜合實踐活動的最佳效果。 四 具體分工： 先將此次綜合實踐活動的主題劃分為五個方面的內(nèi)容：零花錢主要來源、男女生在零花錢使用上的差異、零花錢的主要去向、零花錢的儲蓄以及零花錢的利與弊。將這五個方面的探究內(nèi)容分別分配給五個小組，讓每組成員在共同努力下完成本組的活動任務(wù)，活動結(jié)束之前再由組內(nèi)統(tǒng)一出意見，再由組長整理出來活動結(jié)果，

19、最后將五個小組的活動結(jié)果合并、總結(jié)，得到此次綜合實踐活動的最終結(jié)果。 五 具體流程： 五個方面內(nèi)容分配給各個小組后，開始此次綜合實踐活動的具體流程。活動的具體流程如下： 1. 第一組：“零花錢主要來源”的研究 （1） 分配研究任務(wù)： 組長將其余9名同學(xué)分成三小組，分別標(biāo)號為1、2、3，這三個小組將分別進(jìn)行采訪家長、采訪學(xué)生、總結(jié)研究結(jié)果的活動。 （2） 具體活動開展： 采訪家長的組員，需要從家長那里了解到，平時自家孩子的零花錢是如何獲取的，如替家長干家務(wù)活拿到報酬、考試成績進(jìn)步得到獎勵、逢年過節(jié)長輩給的壓歲錢等，從而了解到初一學(xué)生的壓歲錢主要來源。 采訪學(xué)生的組員，需要從學(xué)生那里了解到，自己從

20、何時開始有了自己的零花錢，自己的零花錢是如何得到的等等問題，并需要同學(xué)們的如實回答，以確保此次綜合實踐活動結(jié)果的真實性和客觀性。 總結(jié)研究成果的組員，將采訪家長和采訪學(xué)生的同學(xué)獲得的實踐結(jié)果加以整合和合并，得到該研究問題的最終結(jié)果：該校初一年級同學(xué)的零花錢主要來源是過年過節(jié)時長輩們給的壓歲錢和平時表現(xiàn)優(yōu)秀時家長所給的物質(zhì)獎勵。 （3） 研究形式： 采取實地走訪的形式進(jìn)行研究。進(jìn)行走訪的兩個小組，該組三名成員，一個負(fù)責(zé)對采訪對象進(jìn)行問訪，所提問題為事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容，另兩名同學(xué)則在一旁負(fù)責(zé)記錄。負(fù)責(zé)總結(jié)研究成果的三名同學(xué)則將問訪的結(jié)果以書面形式進(jìn)行匯總，得到研究成果。 （4） 研究成果： 經(jīng)過實地

21、走訪，最終總結(jié)出結(jié)果如下：該校初一年級同學(xué)的零花錢主要來源是長輩們在逢年過節(jié)時給的壓歲錢和平時表現(xiàn)優(yōu)秀時家長所給的物質(zhì)獎勵。研究結(jié)果由該組組長記錄成書面形式，以待最后總結(jié)。 2. 第二組：“男女生在零花錢使用上的差異” （1）分配研究任務(wù)： 組長將其余9名同學(xué)分成三小組，分別標(biāo)號為1、2、3，這三個小組將分別進(jìn)行采訪男生、采訪女生、總結(jié)研究結(jié)果的活動。 （2）具體活動開展： 采訪男生的組員，需要從男生那里了解到他們是如何安排自己零花錢的使用的以及是否出現(xiàn)過零花錢透支的現(xiàn)象等，最終得到結(jié)果如下：男生的零花錢主要花在學(xué)習(xí)用品和游戲卡牌等消遣玩具的購買上，有多數(shù)男同學(xué)出現(xiàn)過零花錢透支的現(xiàn)象。 采訪女

22、生的組員，需要從女生那里了解到平時她們是如何處理自己的零花錢以及是否出現(xiàn)過零花錢不夠用的現(xiàn)象等，得到的結(jié)果如下所示：女生的零花錢主要用于學(xué)習(xí)用品、服裝以及零食的購買上，少數(shù)女生出現(xiàn)過零花錢不夠用的現(xiàn)象，部分女生有將零花錢儲存起來的習(xí)慣。 總結(jié)研究成果的組員，將采訪男生和采訪女生的組員獲得的實踐結(jié)果加以整合和對比，得到該研究問題的最終結(jié)果，即男女生在零花錢使用上的差異：該校初一年級男生女生中的大多數(shù)都將大部分零花錢用在學(xué)習(xí)用具的購買上，所不同的是，男生還將零花錢用在游戲卡片等消遣活動的支出上，女生則還將零花錢用在服裝、零食的購買上。該組組員還要對這種差異進(jìn)行深入分析，得出為何會出現(xiàn)這種差異。最后

23、得到結(jié)論為：男女生在零花錢使用上的差異取決于男生女生的性格、愛好等諸多差異。 篇三：小學(xué)綜合實踐活動方案 小學(xué)綜合實踐活動方案設(shè)計 動畫對小學(xué)生的影響 一、課題的提出 背景：當(dāng)今動畫片制作飛速發(fā)展，制作精美、情節(jié)精彩、語言有魅力、音 樂有感召力、動感效果強(qiáng)的動畫片特別吸引小學(xué)生，小學(xué)生都很喜歡看動畫片，很多學(xué)生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學(xué)生特別喜歡看動畫片？因為這是一個接近學(xué)生生活的話題，學(xué)生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。 我們準(zhǔn)備這樣來引導(dǎo)學(xué)生開展這個課題的研究，在綜合實踐課上，我們先 播放很多學(xué)生喜歡的動畫片片段給學(xué)生看，然后問學(xué)生你們喜歡嗎？

24、你們還喜歡那些動畫片？為什么？激發(fā)學(xué)生對這個問題的討論、思考。然后建議：我們以小學(xué)生與動畫片？為題開展一次綜合實踐活動好嗎？探究動畫片為什么這樣吸引我們，它對我們又有什么樣的影響？ 二、設(shè)計理念： 1.體現(xiàn)學(xué)生個性化的特點(diǎn)。這次主題的選擇，完全是學(xué)生喜歡的，在活動 中，讓學(xué)生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點(diǎn)不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn)，多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采。 2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在這次活動中，我們本著以學(xué)生為研究主體的 原則展開，如一開始我們和學(xué)生一起制定活動目標(biāo)和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉進(jìn)

25、了學(xué)生與探究主題的距離。 3.培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進(jìn)取的能力，社會 交際和言語表達(dá)的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神；同時還體驗了學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅。 三、活動的目標(biāo) 活動始終堅持以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，我們和學(xué)生一起制定本次活動的目標(biāo)： 情感目標(biāo) 1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。 2.體驗學(xué)習(xí)的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅， 增強(qiáng)自信心， 提高學(xué)習(xí)興趣。 能力目標(biāo) 1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。 2.通過與社會接觸、增強(qiáng)社會交際能力，語言表達(dá)能力。 3

26、.能以不同的方式展示研究成果， 在活動交流中互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、 改進(jìn)，促進(jìn)實踐能力的不斷發(fā)展。 知識目標(biāo) 1.知道小學(xué)生喜歡什么樣的動畫片 2.從多個角度認(rèn)識、分析為什么動畫片吸引小學(xué)生 3.從客觀的角度認(rèn)識動畫片對小學(xué)生的影響 三、活動的對象及課時 活動對象：小學(xué)五年級學(xué)生 課時：15課時左右 課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學(xué)科打通使用。 四.注意事項 1開展考察或其他活動時，要引導(dǎo)學(xué)生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準(zhǔn)備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機(jī)等。 2教師事先要了解學(xué)生外出活動的時間

27、、地點(diǎn)、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。 3。鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。 4在活動進(jìn)行中，教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學(xué)生的活動，更不能用自己的觀點(diǎn)去影響學(xué)生。教師應(yīng)將自己定位于學(xué)生的合作伙伴。 5在進(jìn)行總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學(xué)生的體驗與感受。 五、活動形式：以小組為單位進(jìn)行調(diào)查研究活動。 六、活動流程： 第一階段：準(zhǔn)備階段：主題生成 制定計劃（2課時） 第二階段：實施階段 ：分組活動 看動畫片對學(xué)生成長的影響調(diào)查 （4課時） 第三階段：總結(jié)階段：小組匯報 分享成果 （4課時） 第四階段：匯報展示階段 （1課時） 第五階段：評價階段

28、（1課時） 八、活動實施具體過程： 第一階段：準(zhǔn)備階段：自由組合 制定計劃 具體目標(biāo)：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準(zhǔn)備實施。 活動時間：課內(nèi)2課時 1、 討論定探究方向和方法 組織學(xué)生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學(xué)生在討論中找到自己最感興趣的問題。 在這里要引導(dǎo)學(xué)生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學(xué)生說），然后老師總結(jié)學(xué)生說的方法。 2、圍繞主題，展開討論，生成子課題研究內(nèi)容，歸納如下： 1）小學(xué)生喜歡看什么樣的動畫片 2）看動畫片對我們好的方面 3）看動畫片對我們不好的方面 4）為什么小學(xué)生喜歡動畫片 3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。 （1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。） （2）、以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。（教師參與其中進(jìn)行指導(dǎo)，但以學(xué)生意愿為主，不必過細(xì)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、掌握。） 4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。 各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。 注意事項： 一般收集資料的方法有上網(wǎng)、圖書館或書店看書、采