語文人教版四年級(jí)上冊(cè)13白鵝教案

1、白鵝教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。2、 了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情。過程與方法引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞句，提出問題，通過討論解決問題，從而讀懂問題。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 讀懂課文內(nèi)容，了解白鵝的性格特點(diǎn)。2、 引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鴨鵝的頭飾課時(shí)安排：第二課時(shí)教學(xué)過程：1、 談話導(dǎo)入1、 上一節(jié)課我們已經(jīng)讀過課文，一提到豐子愷老先生的鵝，你腦海中立刻浮現(xiàn)出一只怎樣的白鵝？2、 你們是從文中哪句話體會(huì)到的？2、 品讀賞

2、析，感受“高傲”1、 圍繞著鵝的“高傲”，豐老先生從哪幾個(gè)方面來寫的？（叫聲、步態(tài)、吃相）2、 快速默讀第三自然段，用“”畫出最能體現(xiàn)鵝的叫聲特點(diǎn)的詞語。（嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）3、 從這幾個(gè)詞說明了鵝怎樣？（兇、惡）4、 作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這么說？找出文中的句子。5、 這只白鵝真的很兇，假如白鵝會(huì)說話，你們猜猜，它會(huì)說什么？（1）見到生客，它會(huì)大聲訓(xùn)斥說：?！保?）當(dāng)籬笆外有人走路時(shí)，它引吭大叫，說：“。”6、 從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢！一起讀讀這句話。7、 老師從同學(xué)們的朗讀中體會(huì)到了白

3、鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來，更能體現(xiàn)在它的步態(tài)上。8、 自由讀第4自然段，用“”畫出表現(xiàn)鵝步態(tài)高傲的句子。（ 1） 鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)?！皟艚恰笔鞘裁匆馑迹窟@句話運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作什么？（比喻，把鵝的步調(diào)比作京劇里的凈角出場(chǎng)）作者把鵝走路的姿態(tài)跟什么動(dòng)物作比較？（鴨和鵝，對(duì)比）學(xué)生扮演鴨、鵝走路。作者運(yùn)用對(duì)比的寫法，鴨的局促不安，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。（2）它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。9、 剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找鵝吃

4、什么？怎樣吃的？（飯-水-泥-草）一（三眼一板、一絲不茍）一（可笑）（ 1） 因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠?，每逢它吃飯的時(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。（ 2） 那狗是怎么偷吃鵝的冷飯的？（躲在籬邊窺伺一敏捷地跑過來一立刻逃往籬邊）（ 3） 從狗的這些行為動(dòng)作，你覺得狗像什么？（小偷）（ 4） 為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷吃而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？（因?yàn)轾Z會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣）（ 5） 飯老是被偷吃，主人家也感到不勝其煩了，不得不在旁伺候這鵝老爺，你看它的架子可真大。（ 6） （不勝其煩、鵝老爺、架子十足）這些詞語體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭，是嗎？（ 7） 白鵝給他添了這么多麻煩，為什么還喜歡他？（可笑、有趣、像人一樣的高傲）10、 、作者無論是從叫聲、步態(tài)還是吃相，都把白鵝當(dāng)作什么來寫？那你覺得這只白鵝像一個(gè)怎樣的人呢？（把白鵝當(dāng)作人來寫。它叫的時(shí)候像一個(gè)嚴(yán)厲的警察；走起路來像一個(gè)京劇里的凈角；吃飯時(shí)像一個(gè)要專人侍候的大老爺。）三、總結(jié)作者用多種寫作方法描寫白鵝（比喻、擬人、對(duì)比、反語），既突出了白鵝的特點(diǎn)，又表達(dá)了自己的喜愛之情。其實(shí)，對(duì)一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說喜歡，課文中，作者沒有說過一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛之情你也喜歡白鵝嗎？四、作業(yè)你們有自己喜歡的小動(dòng)物