1、暑假中的一天

1、第一單元1、暑假中的一天教學目標：1、 回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。2、 學會點評自己的假期生活。3、 體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。教學重點：引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質量，鼓勵學生學會調控自己的生活。教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。課時安排：2課時第一課時教學目標：引導學生關注自己的假期生活狀態(tài)，反思自己的假期生活質量，認識每一天的意義。教學準備：1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例。2、準備一些其他學生的暑期生活事例，補充介紹給學生。教學過程：引：課件一一展示學生暑期生活的圖片并配上音樂（給學生回顧自己暑假生活做鋪墊）一、暑期生

2、活交流（小組）教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，學校廣播站小記者準備開一個暑假生活故事會，委托老師先來了解我們二（1）班小朋友們的暑假生活，你的暑假是怎么過的，心情怎樣？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。同時，教師巡回搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。（教師也可把搜集到的信息直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的交流介紹）二、暑期生活交流（師生共同進行）學生匯報教師也可選取剛才了解到的一些典型來請他匯報學生介紹后，教師隨機板書點評，如：在家規(guī)律養(yǎng)習慣勞動辛苦學本領游玩高興新發(fā)現(xiàn)生病難受得經(jīng)驗（其間

3、穿插教師介紹自己的假期生活，給學生營造一個輕松的氛圍，并突出自己的心情）小結：看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，每一天都讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認識，都是有意義的一天。三、延伸教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們的英語村活動，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，假日小隊的活動，以及我校暑期的卡拉ok比賽和乒乓球比賽等。四、總結第二課時教學目標：啟發(fā)學生反思自己的假期生活質量，學會評點自己的假期生活，鼓勵學生學會調控自己的生活，體會快樂可以由自己創(chuàng)造。教學準備：1、心情臉圖片和心情臉信箱2

4、、學生每人準備幾張小紙條教學過程：一、教師自評假期生活（準備幾個大紙盒，盒上分別寫上“快樂”、“激動”、“滿足”、“傷心”“害怕”。）教師交流自己假期生活的幾件小事，在黑板上貼上相應的表情，然后用短句板書，表示該生活小事。過渡：小朋友，老師的這個暑假是既有開心又有難過的事，你呢？把你的心情也歸歸類吧，看看是不是也和我一樣呢？二、我的假期生活大評點1、出示帶有心情臉的信箱，發(fā)給每個同學幾張小紙條，請同學想想自己在暑假里有沒有感到最快樂、最激動、最滿足、最傷心和最害怕的事，用簡單的文字或圖畫的方式寫在紙上，并寫好自己的姓名，然后一一上臺投入相應的信箱里。2、請學生從信箱中任意選取紙條，請被選到的同

5、學上臺來講講自己的快樂激動或傷心害怕的事，也可說說你有什么啟發(fā)或感想。講完后讓該同學選下一張紙條，請下一位同學來講述，依次類推進行，（視時間或學生的興趣而定）3、小組內(nèi)互相交流看看我的假期生活是快樂激動滿足等好心情居多，還是害怕傷心等壞心情居多。三、創(chuàng)造好心情1、請有“傷心”、“害怕”等心情的同學上臺，說一說，演一演讓自己有壞心情的事件，請同學們一起來想想辦法，怎樣讓壞心情離開，創(chuàng)造出好的心情來。（也可以四人小組討論幫助，再來演一演如何解決。）學生交流，可以是自己想辦法，也可以請其他同學幫忙出主意來解決這些問題，讓他們消除或減弱這些負面情緒，明白好心情也可以由自己來創(chuàng)造。2、動手創(chuàng)造好心情用小朋友共同想的好辦法把剛才壞情緒的小紙條改成好心情，投入到好心情的信箱中去，讓孩子感受自己創(chuàng)造心情的快樂。四、把好心情信箱布置成教室一角讓學生選擇你最喜