最新部編版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《不懂就要問(wèn)》名師教案

1、不懂就要問(wèn)名師教案教學(xué)目標(biāo)：1 .認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，使用工具書(shū)或 根據(jù)上下文弄清詞語(yǔ)的意思。2 .默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。3 .懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí) 慣。教學(xué)重點(diǎn)：1 .認(rèn)識(shí)11個(gè)漢字，掌握2個(gè)多音字，積累有新鮮感的詞句，2 .默讀課文，了解課文的大意，和同學(xué)交流對(duì)這件事的看法。教學(xué)難點(diǎn)：懂得“不懂就要問(wèn)”是一種良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成“不懂就要問(wèn)”的好習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1 .你在學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)不懂的問(wèn)題？當(dāng)你遇到不明白的問(wèn)題的時(shí)候都 是怎么處理的？學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：?jiǎn)柤议L(zhǎng)、

2、問(wèn)老師、小組討論、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、查字典等。2 .同學(xué)們的學(xué)習(xí)途徑可真多，我想這也正是同學(xué)們學(xué)習(xí)優(yōu)秀的原因?？墒窃诤芫靡郧埃菚r(shí)候的小朋友卻沒(méi)有我們這么好的條件。今天老師帶領(lǐng) 大家認(rèn)識(shí)一個(gè)人，看看他是怎樣學(xué)習(xí)的。課件出示：走近人物一一孫中山常識(shí)提示：孫中山，廣東香山人，中國(guó)近代偉大的民主革命家。 1905年在 日本東京組成中國(guó)同盟會(huì)，提出民族、民權(quán)、民生的“三民主義”學(xué)說(shuō)， 1911 年就任中華民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。二、初讀課文，整體感知1 .孫中山是怎樣學(xué)習(xí)的呢？讓我們聽(tīng)讀課文， 了解一下。注意：在聽(tīng)的時(shí)候, 畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出新鮮感的詞句。2 .學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出有新鮮

3、感的詞語(yǔ)三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1 .課文中有很多生字，有些還比較難，不知道在朗讀的過(guò)程中你都認(rèn)識(shí)了 嗎？誰(shuí)可以帶大家領(lǐng)讀一下？2 .出示生字指名領(lǐng)讀。3 .去掉拼音，小組同學(xué)進(jìn)行“你指我認(rèn)”的活動(dòng)。4 .重點(diǎn)認(rèn)讀“段、練、戒、厲、楚”等生字。6 .開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音，也可以開(kāi)火車組詞。7 .剛才在聽(tīng)讀和自讀課文時(shí)，你畫(huà)出了多少有新鮮感的詞語(yǔ)，跟本小組同 學(xué)交流一下吧！8 .老師找到了這些詞語(yǔ)，請(qǐng)你談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，你可以說(shuō)一下詞語(yǔ)的意思 或者是造個(gè)句子。出示詞語(yǔ)：搖頭晃腦鴉雀無(wú)聲糊里糊涂咿咿呀呀連連點(diǎn)頭私塾戒尺學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)進(jìn)行解釋或造句。四、讀文見(jiàn)義導(dǎo)學(xué)：讀了課文，你知道以前的私塾是怎樣上課的嗎？看

4、看課本上是怎么說(shuō) 的。1 .出示課文第一段內(nèi)容，學(xué)生自讀。孫中山小時(shí)候在私塾讀書(shū)。那時(shí)候上課，先生念，學(xué)生跟著念，咿咿呀呀， 像唱歌一樣。學(xué)生讀熟了，先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。 至于書(shū)里的意思，先 生從來(lái)不講。（你喜歡這種學(xué)習(xí)方式嗎？讀出你的情感來(lái)。）隨文識(shí)字：了解多音字“背”的用法。2 .課文中具體寫(xiě)孫中山讀書(shū)的情況的是哪一部分？圈出來(lái)，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：讀書(shū)流程圖。孫中山背誦學(xué)過(guò)的功課。先生圈出要學(xué)的新內(nèi)容。先生教讀要學(xué)的新內(nèi)容。孫中山回座位練習(xí)背誦。你覺(jué)得這種學(xué)習(xí)方式怎么樣？枯燥乏味。隨文識(shí)字：了解多音字“圈”的意義和用法。3 .在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，孫中山有沒(méi)有放棄學(xué)習(xí)？他學(xué)得怎

5、么樣？預(yù)設(shè)：從“先生聽(tīng)了，連連點(diǎn)頭?！薄白x了幾遍，就背下來(lái)了。”“一字不漏地背了 出來(lái)。”等地方可以看出孫中山學(xué)習(xí)是非常勤奮的。我們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一一 勤奮好學(xué)。但是孫中山學(xué)得不明白一一糊里糊涂。根據(jù)上下文理解“糊里糊涂” 的意思：認(rèn)識(shí)模糊，不明事理。也形容思想處于模糊不清的狀態(tài)。4 .面對(duì)這種糊里糊涂的情況，孫中山是怎么想的？怎么做的？學(xué)生自讀課文，圈出相關(guān)內(nèi)容。預(yù)設(shè)：想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？做：他壯著膽子站起來(lái)，問(wèn)：“先生，您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思？ 請(qǐng)您給我講講吧！”5 .對(duì)于孫中山的做法，同學(xué)們是怎么看的？大家有什么反應(yīng)？這一問(wèn)，把正在搖頭晃腦高聲念書(shū)的同學(xué)們嚇呆了，

6、課堂里霎時(shí)變得鴉雀 無(wú)聲。小組討論：同學(xué)們?yōu)槭裁磭槾袅?？向老師?wèn)問(wèn)題很可怕嗎？同學(xué)們到底在怕什么？預(yù)設(shè)：戒尺，以前做錯(cuò)事或者不會(huì)背是要用戒尺打手心的。根據(jù)自己的想象，用自己的話說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。6 .聽(tīng)到孫中山的問(wèn)題，先生是怎樣做的呢？出示：先生拿著戒尺，走到孫中山跟前，厲聲問(wèn)道：“你會(huì)背了嗎？”朗讀句子，重點(diǎn)讀好動(dòng)詞和語(yǔ)言描寫(xiě)。必要時(shí)請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)演一演。想象一下在當(dāng)時(shí)的情況下，如果不會(huì)背，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生大膽發(fā)言。7 .最后的結(jié)果怎樣？孫中山挨打了嗎？預(yù)設(shè)：先生講得很詳細(xì)，大家聽(tīng)得很認(rèn)真。思考：孫中山?jīng)]有挨打的原因是什么？預(yù)設(shè)：因?yàn)閷O中山學(xué)習(xí)勤奮，完成了老師布置的任務(wù)。8 .既然大家都想知道，

7、為什么老師一開(kāi)始不講呢？找出相應(yīng)的句子我原想，書(shū)中的道理，你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?，F(xiàn)在你們既然想聽(tīng)，我 就講講吧！體會(huì)這句話的含義。重點(diǎn)思考關(guān)聯(lián)詞“既然就”的關(guān)系。出示關(guān)聯(lián)詞：“雖然但是” “盡管還是” “無(wú)論都” “因?yàn)樗浴钡人慕M關(guān)聯(lián)詞，看看哪一組可以替換文中的“既然就”。體會(huì)"既然就”的因果關(guān)系。9 .同學(xué)們都不敢問(wèn)，只有孫中山去問(wèn)，這反映了孫中山怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度？讀一讀相關(guān)的句子，尤其讀好最后一段孫中山的名言： “學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就 要問(wèn)。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！备爬ㄟ@段話的內(nèi)容，并想一想這段 話與題目的關(guān)系一一照應(yīng)題目，點(diǎn)明中心。五、能力提升讀書(shū)是有方法的。我們來(lái)想一想，讀書(shū)都有哪些方法？預(yù)設(shè)：1 .課文中的“學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，不懂就要問(wèn)”。2 .本文是略讀課文，略讀的意思就是了解大意，不必深究。3 .讀書(shū)遇到不明白的問(wèn)題，要大膽地去跟別人交流，也可以去問(wèn)老師或者 其他人。4 .讀書(shū)時(shí)遇到不明白的詞語(yǔ)，可以大膽地根據(jù)上下文的意思去猜測(cè)，也可 以大膽地猜測(cè)故事的情節(jié)。遇到不認(rèn)識(shí)的漢字可以查看工具書(shū)。5 .你還有什么好的學(xué)習(xí)方法，跟大家分享一下吧！六、拓展閱讀快速閱讀魯迅的讀書(shū)秘訣，回答問(wèn)題。1 .閱讀成果，魯迅先生少年時(shí)用得到的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)伦隽耸裁矗款A(yù)設(shè)：賣掉獎(jiǎng)?wù)?，買了幾本書(shū)，