角色游戲(幼兒園、娃娃家、商店)

1、角色游戲：幼兒園、娃娃家、商店總目標(biāo)：1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強角色間的聯(lián)系與交往，明確角色職責(zé)， 真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。2、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲的規(guī)則。3、游戲后會歸類整理玩具，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。4、能創(chuàng)造性的使用玩具、材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一 些簡單玩具。5、培養(yǎng)組織游戲、交往、初步合作等能力，逐步加強游戲的集體性。6、學(xué)習(xí)社會角色的良好品德行為。第一階段活動準(zhǔn)備：1、平日引導(dǎo)幼兒注意觀察豐富多采的幼兒園活動，并通過談話加深了解教師、 保育員的工作。2、鈴鼓或小鈴、小黑板、玩具鋼琴、筆、紙、體育活動玩具等。 活動過程

2、：1、通過談話引出主題，引導(dǎo)幼兒討論：幼兒園有哪些活動？老師經(jīng)常帶小朋友 做些什么？2、啟發(fā)幼兒分配角色，先讓能力強的幼兒當(dāng)老師，以后可讓能力中的等或較差 的幼兒輪當(dāng)，不要讓能力強的幼兒獨占“老師”的角色。3、引導(dǎo)扮演小老師的幼兒組織小朋友開展各種活動，如組織音樂、美術(shù)、數(shù)學(xué)、 早操等活動。開展與其他主題交往的活動， 使情節(jié)更豐富， 如乘坐公共汽車去參 觀動物園等。4、觀察“小老師”的組織能力，教師可扮演園長下活動室觀察活動并提出建議。5、平日教師要處處以身作則，以自己文明的談吐、大方的舉止、高尚的品質(zhì)影 響幼兒，力求成為幼兒模仿的榜樣，以促使幼兒園游戲健康發(fā)展?；顒咏Y(jié)束： 師以“討論式”評講

3、，主要評講“小老師”能否關(guān)心、愛護(hù)小朋友，組織能力如何，評講幼兒是否遵守規(guī)則反思：幼兒對角色游戲很感興趣，在游戲中幼兒情緒十分愉快。但幼兒對自 己扮演的角色不是很理解，有待下一次活動中進(jìn)一步引導(dǎo)加強。第二階段活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步深化游戲的內(nèi)容，豐富游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣 活動準(zhǔn)備：繼續(xù)豐富各角色游戲所需的玩具材料以及替代品?；顒舆^程：1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位”；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿

4、加以調(diào)整。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況， 重點指導(dǎo)“小老師”的工作職責(zé)，以園長身份提醒工作人員工作認(rèn)真，能否關(guān)心、愛護(hù)對待小朋友。（2）鼓勵各角色間的友好交往。（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。（2）組織幼兒進(jìn)行評議 重點評各角色之間的交往以及是否堅持崗位。反思：通過這次的活動，教師的啟發(fā)，幼兒對游戲中角色有了進(jìn)一步理解。 在游戲中教師要參與游戲中，同時啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒注意角色的交往。第三階段活動準(zhǔn)備：繼續(xù)豐富各角色游戲所需的玩具材料以及替代品?；顒舆^程:1

5、、引發(fā)幼兒共同討論，幼兒園？游戲的玩法提問：上次我們“幼兒園”的游戲里 都有誰？他們是怎么工作的？（讓幼兒討論并提出新要求）2、讓幼兒嘗試根據(jù)自己興趣和意愿選擇角色，如有爭執(zhí)，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)角色的分配。等小朋友們一切準(zhǔn)備就緒后，老師說：好了，小朋友們，下面我們就開始玩游戲吧！ ”3、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。（1）教師以配角的身份巡視游戲的活動情況， 及時提醒，增強幼兒的角色意識。（2）教師仔細(xì)觀察幼兒的各種表現(xiàn)，糾正一些不正確的行為，鼓勵表揚好的行 為表現(xiàn)。（3）培養(yǎng)幼兒講文明的好習(xí)慣，提醒幼兒把不玩的玩具收拾好，要輕拿輕放玩 具。4、結(jié)束。教師播放律動，小朋友收拾玩具，要求幼兒收拾好自己使用的

6、玩具。 教師對收拾玩具的情況進(jìn)行檢查。5、評價。教師和幼兒共同討論“今天我們的小老師做的怎么樣？他們都做了哪 些工作？”反思：幼兒對角色游戲很感興趣，在游戲中幼兒情緒十分愉快。幼兒對自己 扮演的角色有了一定理解，這次活動中幼兒有很大進(jìn)步。第四階段活動目標(biāo)：1、進(jìn)一步深化各個主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵幼兒加強各角色間的聯(lián)系。2、培養(yǎng)幼兒堅守崗位，以及運用禮貌用語進(jìn)行交往，鞏固幼兒的文明行為習(xí)慣 活動準(zhǔn)備：各角色游戲所需的玩具材料以及替代品?；顒舆^程：1、教師結(jié)合上周下午開展的各角色游戲進(jìn)行講評，讓幼兒提出再次玩的愿望。 2、以談話形式增強角色意識，強調(diào)要堅守“崗位” ；并強調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。3、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。4、幼兒游戲，教師指導(dǎo) （1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，重點指導(dǎo)“小老師”的角色，以園長 身份提醒小老師的工作職責(zé)。（2）鼓勵各角色、各主題間的交往。（3）注意個別教育，鼓勵每個孩子參與游戲，提醒個別孩子遵守游戲規(guī)則。（4）及時支持幼兒生成的新的主題。5、游戲結(jié)束（1）放音樂提醒幼兒收拾玩具。（2）組織幼兒進(jìn)行評議重點評各角色之間的交往以及幼兒的對所扮演角色的表 現(xiàn)。反思： 經(jīng)過一個多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強。 。從這個月開展角游的情 況來看，已經(jīng)能初步獨立提出主題，選擇伙伴