揚州市武堅中學(xué)2014年中考第一次模擬考試語文試卷(含答案)

1、九年級語文試題（考試時間：150分鐘 滿分：150分）注意：請同學(xué)們將所有答案寫在答題卡上一、積累運用(共33分)1.下面這段話中，加點字注音完全正確的一組是（2分） （）瘦西湖湖面曲折迤 (yí)邐，沿湖小園更姿態(tài)各異，有的是曲(q)徑通幽、清雅深邃(suì)的絕佳境地，有的是登高遠眺(tiào)、盡收眼底的高岡亭閣。沿湖濱漫步，看三步一桃，五步一柳。在融融的春風(fēng)中，桃花繽(bng)紛艷麗，柳絲婀()娜起舞，長堤(tí)猶如掛滿彩色珠簾的畫廊(láng)。 A. B. C. D.2.下列各句中，加點詞語使用不正確的一項是（2分） （） A.

2、鄉(xiāng)村教師從事的是平凡卻又偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉(xiāng)村教育薪火相傳。 B. 治理霧霾，我們必須做好打持久戰(zhàn)的準備，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干，鍥而不舍地向前走。 C. 日本右翼分子的行徑，不僅給中日關(guān)系帶來極其惡劣的影響，也直接損害日本國民的切身利益，其結(jié)果必然是搬起石頭砸自己的腳。 D. 李娜成功的背后，不知經(jīng)歷了多少忍辱負重的刻苦訓(xùn)練與難以想象的付出。3.下列各句中，標點符號使用全都正確的一項是（2分） （） A.一年一度的媽祖金身巡游活動拉開帷幕，隊伍綿延兩、三里，數(shù)萬民眾祈福。 B.看不清屏幕上顯示的字，手機軟件功能太多、操作步驟繁瑣等，諸多原因?qū)е吕夏耆藢τ谛?/p>

3、技術(shù)是既愛又怕。 C.“江山留勝跡，我輩復(fù)登臨”，穿越歷史的迷霧，站在時代的高處，我們不但能感受到每一處江淮勝跡的獨特之美，更能體悟到每一處江淮勝跡的寶貴價值。 D.國家出臺“校車安全管理條例”，賦予校車通行優(yōu)先權(quán)，其宗旨就是要給孩子特別的“照顧”。4.下列各句中，沒有語病的一項是（2分） （）A. 在古文明史中，揚州是印刷術(shù)的發(fā)源地；在貿(mào)易史中，揚州是海上絲綢之路的重要港口。B.中國不能全盤照搬別國的政治制度和發(fā)展模式，否則的話不僅會帶來災(zāi)難性后果，而且會水土不服。C. 身處網(wǎng)絡(luò)時代，是否擁有健全的判斷力，是一件比擁有海量信息更為重要的事。D. 面對嚴峻的食品安全形勢，只有打一場“人民戰(zhàn)爭”

4、，就能夠提供“24小時無死角”的強效監(jiān)管。5.下列關(guān)于文學(xué)作品內(nèi)容及常識的表述，不完全正確的一項是（3分） （）A. 唐代邊塞詩多寫邊塞生活經(jīng)歷和軍旅生活體驗，充溢昂揚奮發(fā)的格調(diào)，如盧綸的塞下曲、李賀的雁門太守行等等。B. 寓言往往以比喻性的故事寄寓意蘊深長的道理，給人以啟示。如韓愈的馬說就借千里馬抒發(fā)了整理懷才不遇、有志難伸的憤懣，嘲諷了統(tǒng)治者的昏庸無能。C.輯錄了阿長與<山海經(jīng)>瑣記藤野先生等作品的朝花夕拾，是魯迅先生回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的散文集。D.優(yōu)秀的小說作品，總有讓人難忘的人物形象，如西游記中的豬八戒，儒林外史中的范進，故鄉(xiāng)中的楊二嫂，我的叔叔于勒

5、中的菲利普夫婦等。6.根據(jù)拼音寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)，4分）“美是xiè逅所得”，不期然的美最容易抓住qng慕美的心。明白了這一點，你就不會奇怪人們?yōu)槭裁磳覍冶荒康牡匾酝獾拿利恓絆住了前行的腳步?！澳康牡亍惫倘恢匾衳iá“分心旁顧”也算是不淺的福分吧。 7.默寫。（每空1分，共9分） 奇文共欣賞， 。 （陶淵明移居） ，病樹前頭萬木春。 （劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈） 長風(fēng)破浪會有時， 。 （李白行路難） ，奉命于危難之間。 （諸葛亮出師表） 疾風(fēng)知勁草， 。 （范曄后漢書） ，鐵馬冰河入夢來。 （陸游十一月四日風(fēng)雨大作） 橫眉冷對千夫指， 。 （魯迅自嘲

6、） “ ， ”，一直激勵著多少仁人志士、有為青年，在祖國需要的時候，慷慨從容，舍生取義。（用文天祥過零丁洋中的名句填寫）8.語文實踐活動。（9分）（1）請用一段簡潔的文字說明左面圖標的內(nèi)容。（4分） （2）請根據(jù)下面材料內(nèi)容把標題補齊，要求補寫部分與后半部分內(nèi)容相關(guān)、句式一致、字數(shù)相等。（2分） ，關(guān)愛留守兒童日前，江都區(qū)婦聯(lián)、教育局、團委、關(guān)工委共同啟動“關(guān)注留守兒童”公益活動，捐贈儀式上，區(qū)二中留守兒童代表的發(fā)言，讓人心酸不已。據(jù)區(qū)婦聯(lián)有關(guān)負責(zé)人介紹，江都區(qū)農(nóng)村人口占70%以上，隨著城市化進程的加快，青壯年大多進城務(wù)工，把孩子交給老人照看。由于父母不在身邊，這些孩子的家庭教育和日常用品都難

7、以保證。為此該區(qū)一方面成立“留守兒童之家”和“家長培訓(xùn)學(xué)校”，一方面通過區(qū)紅十字會積極號召愛心企業(yè)捐贈，從物質(zhì)和精神上關(guān)愛留守兒童。 （3）學(xué)校團委聯(lián)合新華書店開展了以“關(guān)愛留守兒童，滋養(yǎng)美好心靈”為主題的贈書活動。請你向留守兒童推薦一本名著，并結(jié)合其中的具體情節(jié)說說經(jīng)典作品是怎樣培植善良、勇敢、無私、樂觀等美好人性的。（3分） 二、閱讀理解（54分）（一）閱讀詩歌，完成第9題。（6分）春游湖 （宋）徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不渡，小舟撐出柳陰來。9古詩講究煉字，第二句中“蘸”字用得好，請說說好在哪里。（3分） 宋詩富有理趣，第三、四句讓我們想起學(xué)過的哪句詩？它們都蘊含著怎

8、樣的哲理？（3分） （二）閱讀文言文，完成1013題。（15分）楊朱南之沛，老子西游于秦。邀于郊，至梁而遇老子。老子中道仰天而嘆曰：“始以汝為可教，今不可教也?！睏钪觳淮?。至舍，進涫漱巾櫛，脫履戶外，膝行而前，曰：“向者夫子仰天而嘆曰始以汝為可教，今不可教，弟子欲請，夫子辭行不閑，是以不敢。今夫子閑矣，請問其過?！崩献釉唬骸岸☆?，而盱盱，而誰與居？大白若辱，盛德若不足?！睏钪祯砣蛔?nèi)菰唬骸熬绰劽??！逼渫?，舍者迎將家，公?zhí)席，妻執(zhí)巾櫛，舍者避席，煬者避灶。其反也，舍者與之爭席矣。 (選自列子·黃帝，有改動) 【注】舍：客舍、旅館。涫（guàn）漱巾櫛（zhì）

9、：指洗臉漱口用的水和梳子、篦子等梳頭工具。睢睢:恣意、放肆。盱盱：眼睛向上，張目直視。睢睢盱盱，這里是“橫暴”的意思。10.解釋下列句中加點的實詞。（4分） 脫履戶外 （ ） 膝行而前 （ ） 楊朱蹴然變?nèi)荩?） 其反也，舍者與之爭席矣（ ） 11.下列加點詞的意義和用法相同的一組是（2分） （ ） A.楊朱南之沛 予獨愛蓮之出淤泥而不染（愛蓮說） B.其往也，舍者迎將家 其真無馬耶（馬說） C.是以不敢 扶蘇以數(shù)諫故（陳涉世家） D.老子中道仰天而嘆 泉香而酒洌（醉翁亭記）12.翻譯句子。（6分） 始以汝為可教，今不可教也。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。（記承天寺夜游） 萬鐘則

10、不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉？（魚我所欲也） 13. 這段文字主要敘寫了什么事？表現(xiàn)了楊朱的什么品格？（3分） （三）閱讀下文，完成1417題。（16分）“少年讀魯迅”危險不危險？丁輝我們中國人是有“關(guān)心”下一代的傳統(tǒng)的，這一點只要看看我們經(jīng)常給青少年的閱讀設(shè)置壁壘就不難感知，比如“少不讀紅樓”之類。（其實，對于紅樓，少年人看看并無大礙的；從紅樓里看到“淫”的反而是那些正襟危坐、了無趣味的道學(xué)家之流，就很能說明問題。）后來又有人說，“少不讀魯迅”。我初聽這句話，內(nèi)心里真的是“咯噔”一下子，覺得這句話是點中了魯迅思想的某些要害的。我要算是魯迅的資深讀者了，但就像魯迅自己讀過的中國古書可能比誰都

11、多，卻反對年輕人讀中國舊書，我是最起碼能夠部分認同“少不讀魯迅”的說法的。那么，“少讀魯迅”的危險究竟在哪里？似乎不必為尊者諱，魯迅終生習(xí)慣于從陰暗面去看人、看事。有人說這跟魯迅陰暗的童年記憶有關(guān)，這些姑且不論?？傊沁@樣的獨特的思想方法成就了魯迅。香港嶺南大學(xué)的許子?xùn)|教授最近比較了魯迅和胡適，說“病情是魯迅看得透，藥方是胡適開得好”。胡適的“藥方”好不好尚可存疑，但魯迅于中國的病情“看得透”，我想應(yīng)該是“擁魯”派和“反魯”派都愿意承認的，可以說魯迅的魅力正源自他對中國問題或曰“中國病”的揭示可謂鞭辟入里，入木三分。然而必須正視的是，魯迅深刻的悲觀、虛無，甚至絕望，正是源自他對“中國病”的

12、“診斷”全面而深刻。魯迅是背負著虛無與絕望的重擔(dān)起而行動、斗爭和反抗的，就像古希臘神話里推巨石上山的西西弗斯，明明知道是徒勞，卻周而復(fù)始，永不止息。魯迅說：“我覺得唯黑暗與虛無乃是實有，卻偏要向這些作絕望的抗戰(zhàn)?！濒斞傅膫ゴ筇幣c悲壯處皆在于此。要青少年“讀點魯迅”的理由自然是充分的。魯迅的文章好倒在其次，更重要的是，不讀魯迅不可能懂得中國歷史，不讀魯迅不可能懂得中國人。因此，我對“讀點魯迅”是沒有意見的。但對青少年讀“太多”的魯迅卻每每心懷疑慮。我的想法是，青少年尚處在思想、性格和人生態(tài)度的塑成期，他們是否有足夠偉岸的人格與足夠博大的胸懷來承負魯迅那樣的深刻的悲觀與虛無？如果答案是否定的，那么

13、，“少讀魯迅”就有了某種程度的危險。如果青少年承負不了對這個世界的悲觀、虛無，甚至絕望，當(dāng)一個少年人讀魯迅足夠多的時候，世界就有可能在他眼中變得無一可親，無一可信，亦無一可愛，從而喪失對這個世界的基本信賴。這樣，豈不“于國于家無望”，“生意盡矣”！魯迅本人亦多次聲明自己的作品“太黑暗了”，明確表示不愿意青年受這種“黑暗”的影響。（選自2012年中國雜文精選，有刪改）14閱讀第段，用簡潔的語言概括青少年要“讀點魯迅”和不能讀“太多魯迅”的原因。（4分） 15第段劃線的句子運用了什么論證方法？請了解本段內(nèi)容簡要說明這種方法的作用。（3分） 16整理在文中表述的觀點是“我是最起碼能夠部分認同少不讀魯

14、迅的說法的”，請品析這里“最起碼”、“部分”兩詞所體現(xiàn)的議論文語言的嚴密性。（4分） 17整理說“少讀魯迅就有了某種程度的危險”，我們初中課本里有社戲故鄉(xiāng)從百草園到三味書屋等魯迅作品，請你根據(jù)自己的閱讀體驗，指出整理說法的略顯偏頗之處。（80100字，5分）（四）閱讀下文，完成1821題。（17分）太行谷 聶懷貴 一只蘋果的色彩和曲線，自然是一種美，而把它切開來的剖面，將把你帶入另一種美的意境。這是我穿越太行大峽谷時，心中生發(fā)出的一枝聯(lián)想。站在山腳下仰視或登上山頂俯瞰，蜿蜒險峻，秀美雄奇，都是山勢表象的一種淺讀。只有深入峽谷，才可能走進山的內(nèi)部世界，傾聽到山的陰柔心韻。 太行山，從愚

15、公移山的歷史傳說起，就以高大威猛的身影貼近我，我承認了他是一個父親的形象。當(dāng)我在一個秋日步入太行大峽谷時，突然覺得沐浴在一片母性的光芒里。深秋的太行峽谷，花淡葉瘦，樹簡枝疏。兩壁峭巖上的樹木，不時被山谷的風(fēng)吹動，落葉如蝶，在水面閃閃爍爍。一只紅尾巴的小鳥，飛上飛下，箭來箭去，與其說是在不厭其煩地丈量太行山的高度，不如說是在向我們反復(fù)詮釋峽谷的深徹和隱秘。有意思的是，這種珍奇之鳥，我在九寨溝也曾見到過。九寨溝是極少有飛鳥和其他動物出現(xiàn)的，況且九寨溝與太行山，一個在川西，一個在晉東南，南北自然條件差異巨大，這只鳥在展現(xiàn)生命力強勁的同時，分明也暗示了“峽谷”和“溝”之間某種相通之處。 太行

16、峽谷，是一個峽谷群：黑龍?zhí)?，青龍?zhí)丁巳獚{，紅豆峽、萬佛山、紫團山深秋季節(jié)，前不久降了一場雨，山無寒意，各峽的水卻豐沛肥茂。滔滔峽水，若一根根臍帶，牽動著我的腳步，更牽動著我的想象。沿了峰回巖轉(zhuǎn)的太行峽谷一路走去，忽而如墜一筒深徹的古井，井口惟見一絲半縷的云影流過；忽而又被裹夾進一道彎曲的山縫，天空窄如一線星光；忽而柳暗花明，眼前一片朗然開闊，無限明媚如果山有陰陽之分，那么峰巒為陽，雄性氣質(zhì)彰顯；峽谷屬陰，女性特征昭然。走在太行大峽谷，一種回歸母體的神圣感和敬穆感，久久地在我心中激浪回蕩。峽谷的陰柔，托起山石的陽剛；峽谷的幽邃，映出山體的偉岸；峽谷的垂直深度，一定是巖壁如切如削的高度 

17、;走出黑龍峽，谷口有民居儼然排列，遂擇一家叩門而入。問知，在此處住一宿僅需十元錢，風(fēng)味飯菜極是便宜。我便與同行之友相約，明年一定來這里住些日子。說話間，民家灶臺鍋里的面條煮開，女主人真心實意地留我們吃飯，我們回之以感動的謝絕。她送出我們，忽然想到什么，轉(zhuǎn)身又進到屋子，捧出一大把鮮鮮紅紅的山楂，說是剛從院子里那株樹上摘下來的，要送給我們路上吃。從她那每道皺紋都流動著慈祥的臉上，我讀出了久違的母愛，甚至，在一個漫長的瞬間，她幾乎幻化成了我母親的模樣。一只圓潤柔美的蘋果，是一度春秋的結(jié)晶；一道深邃如歷史的峽谷，因包容億萬年時光的雕造，積淀了母性般博大厚重的慈愛18.根據(jù)全文內(nèi)容，分點概括太行谷的特點

18、。（4分） 19.了解上下文，揣摩下面句子中加點詞語的表達效果。（4分）沿了峰回巖轉(zhuǎn)的太行峽谷一路走去，忽而如墜一筒深徹的古井，井口惟見一絲半縷的云影流過；忽而又被裹夾進一道彎曲的山縫，天空窄如一線星光 20. 本文主要是寫太行谷，為什么在第（5）段中還要寫谷口民居的女主人？（4分） 21. 選文開頭、結(jié)尾都提到了蘋果，有什么表達效果？（5分） 3、 作文（60+3分）22. 題目：原來以為 要求：自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于600字的文章。 感情真摯，不得抄襲。 文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 書寫分3分，請認真書寫。九年級語文參考答案一、積累運用（33分）1. （2分）B “迤

19、”應(yīng)讀作y/“曲”應(yīng)讀作q/“繽”應(yīng)讀作bn/“堤”應(yīng)讀作d2. （2分）D “忍辱負重”是指為了重任而忍受暫時的屈辱，李娜訓(xùn)練會流汗甚至流血，但無“屈辱”。3. （2分）C A句“兩、三里”是概數(shù)，刪去頓號；B句省略號與“等”重復(fù)；D 句“校車安全管理條例”應(yīng)用書名號。 4. （2分）A B句“災(zāi)難性后果”“水土不服”在遞進句應(yīng)前后調(diào)整；C“是否”包含正反兩方面的意義，與后句不對應(yīng)，去掉“是否”；D 句“只有”“就”關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。5. （3分） B B句韓愈的馬說是雜文，不是寓言。6. （4分）邂、傾、羈、暇（每字1分）7.（9分）（1）疑義相與析（2）沉舟側(cè)畔千帆過（3）直掛云帆濟滄海

20、（4）受任于敗軍之際（5）歲寒見后凋（6）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（7）俯首甘為孺子牛（8）人生自古誰無死，留取丹心照汗青（評分要點及說明：每空1分，共9分。錯、添、漏一字，該小題不得分。）8.（1）這是一幅題為“關(guān)愛留守兒童”的圖標(1分)，外面是由紅絲帶組合而成的愛心圖樣（1分），里面是相互擁抱（或牽手）的兩個人（1分），寓意全社會合力關(guān)心“留守兒童”（1分）（2）奉獻一片愛心（或“啟動公益活動”）（2分）（3）如水滸傳中“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”片段，魯達路見不平，為了救助金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，就體現(xiàn)了人性中正義、勇敢、機智、無私等美好品格。（寫出名著1分，結(jié)合具體情節(jié)1分，點出其中的美好人性1分；

21、只寫名著不分析不得分）二、閱讀理解（54分）（一）詩歌閱讀（6分）9.（3分）“蘸”字，運用擬人手法（1分），生動形象地寫出桃花繁密、嬌艷的情態(tài)（1分），也表達了整理喜悅的心情（1分）。（3分）“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”；“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見”（其他古詩句存在“困境中出現(xiàn)轉(zhuǎn)機”意思也可；1分，寫錯別字不得分。）；哲理：困境中蘊含著希望、轉(zhuǎn)機（2分，意思對即可）。（二）文言文閱讀（15分）10.（4分）鞋子用膝蓋臉色同“返”，返回（各1分）11.（2分）C（A動詞，去/結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨立性B他，指楊朱/難道D修飾連詞/并列連詞）12.（6分）開始我還認為你是可教育

22、的，現(xiàn)在（知道了）你是不可教育的。（陳述語氣、“始”“汝”須翻譯到位） 月色灑滿庭院，如同積水自上而下充滿院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉錯雜，原來那是竹子柏樹的影子。（“空明”“交橫”“蓋”須翻譯到位）豐厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受它，這豐厚的俸祿對我有什么益處呢？（“則”、“何加”、疑問語氣須翻譯到位）13.（3分）敘述了老子直率地指出并教育楊朱改過的事情（或“楊朱虛心地向老子請教并真誠改過”）（1分），知錯就改（或“聞過則改”）（2分）【譯文】楊朱南去沛地，老子西去關(guān)中。他們二人約定途中相見，后來在大梁的郊外相遇。老子一看見楊朱，就仰天嘆息說：“開始，我以為你是個可教之才?，F(xiàn)在

23、才知道你是不可教育的?！睏钪炻犃?，沒有回答，等住進客舍，侍奉老子梳洗完畢，脫下鞋子，擺在門外，跪在地上，膝行來到老子面前說：“先前你仰天長嘆說我以為你是個可教之才。現(xiàn)在才知道你是不可教育的，剛才弟子就想請教，先生忙于趕路，我不敢動問先生?，F(xiàn)在先生有空閑了，所以，我冒昧地向您請教，請問我有什么過失?！崩献诱f：“你看上去趾高氣揚，傲慢無禮，不可一世，誰還愿意跟你相處，與你親近。你沒有聽說過嗎？最潔白的東西，好像也有污點；德行高尚的人，待人接物越是謙虛。”楊朱聽了愧然失色，誠懇地說：“謹聽教誨！我一定把你的教誨銘記在心?！睏钪靹倎淼臅r候一副盛氣凌人的樣子，客舍主人恭敬迎接，老板安排坐席,老板娘侍候梳

24、洗，客人們讓出座位，正在灶前烤火的人退出灶口的位置讓他烤火。等他返回沛城的時候，情況有了很大變化，客人們甚至敢和他爭搶席位了。（三）“少年讀魯迅”危險不危險？（16分）14“讀點魯迅”的原因：讀魯迅才能懂得中國歷史和中國人（1分），魯迅的文章好（1分）。不能讀“太多魯迅”原因：青少年的人格與胸懷無法承負魯迅（作品）的深刻的悲觀與虛無（2分）。15道理論證（或“引用論證”）（1分），引用許子?xùn)|教授和魯迅自己的話（1分），有力地證明了“魯迅的偉大處與悲壯處皆在于他的深刻。”（1分）16“最起碼”突出了整理對“少不讀魯迅”說法的認同，如刪去，就不能強調(diào)這一點（2分）；“部分”說明整理對“少不讀魯迅”

25、的說法還有些保留意見，如刪去，就與那些觀點完全一樣了（2分）。17示例：社戲故鄉(xiāng)從百草園到三味書屋孔乙己等散文、小說，充滿了魯迅對美好童年、少年生活的回憶，對美好人性的贊美，這些篇什里并沒有“悲觀、虛無，甚至絕望”，沒有“黑暗”，讀這些作品，沒有一絲一毫的危險。這些作品應(yīng)該多讀、熟讀。（5分）（四）太行谷（17分）18. 深徹和隱秘（1分），陰柔和幽邃（1分）、母性般博大厚重的慈愛（2分）。19.“墜”，往下沉，生動形象地寫出了峽谷的垂直深度（2分），“裹”生動形象地寫出了人被山谷包圍的情形（2分）。20.寫谷口民居的女主人的實誠、好客、熱情，以這種“母愛”的光輝襯托山谷的博大厚重（2分）。由

26、山谷寫到人，拓寬了文章思路，豐富了太行谷的內(nèi)涵，深化了文章主題。（2分）21.開頭提蘋果，以蘋果兩個角度的美引出下文對太行谷母性形象的頓悟（2分）。結(jié)尾提蘋果，是以蘋果的圓潤柔美是一度春秋的結(jié)晶，襯托太行谷的積淀深遠，突出它博大厚重的慈愛，點明中心（2分）。首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)圓合（1分）。三、寫作（60分）24（1）“內(nèi)容”“語言”“結(jié)構(gòu)”評分表類別內(nèi)容語言結(jié)構(gòu)一類文5460分立意新穎，選材精當(dāng)，邏輯性強，內(nèi)容生動具體。能用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法表達寫作的意圖。語言生動流暢，沒有明顯病句。結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，過渡自然，詳略得當(dāng)。二類文4853分立意較新穎，選材適當(dāng)，觀點正確，內(nèi)容具體。生動順暢，偶有語病（明顯的病句不多于2個）。結(jié)構(gòu)較完整，條理清晰，詳略處理得當(dāng)。三類文4247分有較為明確的主題，立意一般，選材尚可，