2016年新版人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元測(cè)試卷及答案綜述

1、人教版2016新版七（上）第三單元考試題一、書(shū)寫(xiě)（3分）如果你全卷書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，沒(méi)有涂改，就可以得3分。二、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）1、仔細(xì)讀下面的語(yǔ)段，正確書(shū)寫(xiě)漢字（4分）記得竊讀記最后有一句話“你是吃飯長(zhǎng)大，讀書(shū)長(zhǎng)大，也是在愛(ài)里長(zhǎng)大的！”我也是一個(gè)像林海音一樣酷愛(ài)讀書(shū)的孩子，自然我也成了圖書(shū)館和書(shū)店的?？?。有一次，我發(fā)現(xiàn)了一本暢xico書(shū)，迫不及待地跑到書(shū)店，老板風(fēng)趣地對(duì)我說(shuō)：歡迎li臨指導(dǎo)！我顧不得跟他搭話，一頭一頭砸進(jìn)書(shū)海，貪1S地吸收精神的營(yíng)養(yǎng)。此時(shí)我的心情就像叫天子（云雀）直竄到云xiao里去那么愜意！2、下列每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)用橫線標(biāo)出，并將正確的字依次寫(xiě)在方格內(nèi)

2、。（2分）花團(tuán)錦簇肅然起截然不同花枝招饑腸轆轆剎有介事廢寢忘食威風(fēng)凜凜A.鑒賞小心翼翼人生鼎沸敬B.詛咒眾目睽睽不求深解展C枉然人跡罕至獲益匪淺D.羞慚晃然大悟心曠神怡3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A.考生備戰(zhàn)中考，關(guān)鍵是調(diào)整生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，把握復(fù)習(xí)迎考節(jié)奏，切忌不要打“疲勞戰(zhàn)”。B.在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。C.我們深信，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，能使人受益終生。D.通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的努力拼搏，使我們班一舉奪得了年級(jí)總分第一的好成績(jī)。4、文言詩(shī)文默寫(xiě)（9分）（1）子曰：3。擇其善者而從之，其不善者而改之。論語(yǔ)述而（2） ，思君

3、不見(jiàn)下渝州。峨眉山月歌（3） ,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。行軍九日思長(zhǎng)安故園（4）觀滄海中詩(shī)人以豐富而奇特的想象，表現(xiàn)了大海的雄偉壯闊，表達(dá)了詩(shī)人建功立業(yè)的雄心壯志的詩(shī)句是;（5）論語(yǔ)子罕中孔子告訴學(xué)生，一個(gè)人應(yīng)該堅(jiān)定信念，矢志不渝的句子是,（6）夜雨寄北詩(shī)人想象回家團(tuán)圓后剪燭西窗共話良宵情景的詩(shī)句是.5、文學(xué)名著閱讀（6分）朝花夕拾中出現(xiàn)的六個(gè)主要人物是：作者的保姆長(zhǎng)媽媽、（與作者的關(guān)系十人名）、朋友范愛(ài)農(nóng)、父親、鄰居衍太太、作者兒時(shí)的私塾先生壽鏡吾。（1分）作者回憶少年讀了這一本孝子的教科書(shū)后，覺(jué)得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如“子路負(fù)米”，“黃香扇枕”，“陸績(jī)懷橘”之類(lèi)。而“哭竹生筍”的故事則

4、有些可疑，還有“”的故事，如模仿則有性命之憂了。（1分）五猖會(huì)中回憶童年衽事，含蓄地表達(dá)了對(duì)父母毫不顧及孩子心理的無(wú)奈與厭煩，這件事是什么？（2分）邊城長(zhǎng)河等一系列以湘西為“文學(xué)原點(diǎn)”的鄉(xiāng)土小說(shuō)和散文的作者是誰(shuí)？他19342分）年初創(chuàng)作的哪部散文集是他構(gòu)建“文學(xué)湘西”世界的一塊重要拼圖？（6、綜合性學(xué)習(xí)。（5分）甌越是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟主辦的文學(xué)刊物。為了更貼近生活，編輯部邀請(qǐng)同學(xué)參加編輯工作。使刊物征天空, 的語(yǔ)言右圖是溫州市初中文學(xué)聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象下方是一本打開(kāi)的書(shū)，中間是三個(gè)張開(kāi)雙臂的人。請(qǐng)用簡(jiǎn)潔向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖案的寓意。（45字以?xún)?nèi)）（3分）刊物新增的欄目要擬一個(gè)欄目名，請(qǐng)

5、根據(jù)入選作品的類(lèi)型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）（2分）A.成長(zhǎng)筆記B.名作品悟C.咬文嚼字D.社會(huì)萬(wàn)象入選作品寓意深刻，想象豐富一一我讀伊索寓言»獵人的見(jiàn)聞：屠格列夫筆下的俄國(guó)社會(huì)溫馨的回憶，理性的批判一一讀朝花夕拾有感三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。（11分）大師治學(xué)林語(yǔ)堂短暫的執(zhí)教生涯和他漫長(zhǎng)的著述生涯比起來(lái)，更像是人生中一段插曲。但以今天的眼光來(lái)看，林語(yǔ)堂卻足以成為素質(zhì)教育的代言人。林語(yǔ)堂曾經(jīng)在東吳大學(xué)法學(xué)院兼了一年的英文課。這天是林語(yǔ)堂的第一堂課。他帶了一個(gè)大包到教室，學(xué)生們還以為這里面裝的都是教學(xué)資料，心想這位擁有哈佛大學(xué)文學(xué)碩士和德國(guó)萊比錫大學(xué)語(yǔ)言學(xué)博士

6、文憑的老師果然深不可測(cè)。不料，林語(yǔ)堂上了講臺(tái)，把包倒過(guò)來(lái)，往講臺(tái)上一倒，只見(jiàn)滿滿一堆帶殼花生稀里嘩啦全落在了臺(tái)上。林語(yǔ)堂抓起一把花生，分給前面的學(xué)生，并請(qǐng)諸君自便。大家你看我我看你，誰(shuí)也不敢先動(dòng)手。林語(yǔ)堂笑道：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！彼D了頓，接著說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更有長(zhǎng)性子，不要逃學(xué)，則幸甚幸甚，三生有幸。學(xué)生們聞言哄堂大笑。林語(yǔ)堂趁機(jī)招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”課堂里立即響起了一片剝花生殼的聲音。等到花生吃完，林語(yǔ)堂隨即宣布下課。此后林語(yǔ)堂講課，果然

7、沒(méi)有學(xué)生缺課，而且還有很多外來(lái)的學(xué)生慕名趕來(lái)偷師。更絕的是，林語(yǔ)堂所執(zhí)教的課程，竟然從不舉行考試，每到學(xué)期最后一節(jié)課的時(shí)候，林語(yǔ)堂便端坐在講臺(tái)上，隨手撿起學(xué)生的花名冊(cè)一一唱名，念到名字的學(xué)生依次站起來(lái)。這時(shí)，林語(yǔ)堂便如相面先生一般，細(xì)細(xì)把這個(gè)學(xué)生打量一番，然后在成績(jī)冊(cè)上記上一個(gè)分?jǐn)?shù)，這就是該生本學(xué)期的成績(jī)了。林語(yǔ)堂“相面打分”的故事堪稱(chēng)教育界的一大奇聞，并引起了一些老師的模仿。林語(yǔ)堂這樣做的直接原因是他對(duì)刻板的考試制度的厭惡，他說(shuō)：“倘使我只在大學(xué)講堂演講，一班56個(gè)學(xué)生，多半見(jiàn)面而不知名，少半連面都認(rèn)不得，到了學(xué)期終叫我出10個(gè)考題給他們考，而憑這10個(gè)考題，定他們及格不及格，打死我我也不肯

8、?！彼€把考試比成大煞風(fēng)景的“煮鶴”，說(shuō)：“惡性考試藝術(shù)就是煮鶴藝術(shù)，可惜被煮的是我們男女青年。”令人稱(chēng)奇的是，那些被林語(yǔ)堂“相面打分”過(guò)的學(xué)生接到自己的成績(jī)后個(gè)個(gè)心服口服，沒(méi)有一個(gè)人上校長(zhǎng)那投訴，而且大家公認(rèn)林語(yǔ)堂相面打下的分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法。其實(shí)，林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)在上課的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)、交流等方式早已對(duì)每一個(gè)學(xué)生知根知底，他的這種相面打分看似隨意，實(shí)際上是在了解了每一個(gè)學(xué)生的水平之后作出的合理決斷，比起偶然性很大的一次考試反而更顯出其公平。7、具他說(shuō)說(shuō)第段在全文中起什么作用？（2分）8、選文第段描寫(xiě)林語(yǔ)堂，有神態(tài)描寫(xiě)，還有描寫(xiě)、描寫(xiě)。（2分）9、林語(yǔ)堂

9、“相面打分”公正公平的原因是什么？（2分）10、第段畫(huà)橫線的句子浸透著林語(yǔ)堂強(qiáng)烈的情感，極富感染力。請(qǐng)你從修辭手法的角度，簡(jiǎn)要分析該句是如何表達(dá)情感的。（2分）11、閱讀以下兩則林語(yǔ)堂的經(jīng)典名言，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀阈哪恐泻美蠋煈?yīng)具有怎樣的品質(zhì)（3分）名言一：讓我和草木為友，和土壤相親，我便已覺(jué)得心滿意足。我的靈魂很舒服地在泥土里蠕動(dòng)，覺(jué)得很快樂(lè)。名言二：人生不過(guò)如此，且行且珍惜，自己永遠(yuǎn)是自己的主角，不要總在別人的戲劇里充當(dāng)著配角。（二）閱讀下文，回答后面的問(wèn)題。（14分）論語(yǔ)的溫度（于丹）對(duì)論語(yǔ)的情感，一向是“敬”而不“畏”的；對(duì)論語(yǔ)的感覺(jué)，從來(lái)是樸素而溫暖的。在北方一個(gè)以溫泉著稱(chēng)的小城里

10、，曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)一口奇特的“問(wèn)病泉”，據(jù)說(shuō)任何人舒舒服服地泡進(jìn)去，一下子就能感知到自己身體的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會(huì)麻酥酥有了感覺(jué)，有腸胃病的人腸胃間就會(huì)火辣辣涌起熱流，而有皮膚病的人則周身通泰，洗掉一層蟬蛻一般我眼中的論語(yǔ)，就是這樣一眼溫暖的“活水泉”。以我的學(xué)養(yǎng)和閱歷，真要做論語(yǔ)的講解和辨析，萬(wàn)萬(wàn)不敢。那就像是讓我去做這眼溫泉的化學(xué)成分分析一樣，我沒(méi)有能力拿出一份數(shù)據(jù)精準(zhǔn)的化驗(yàn)報(bào)告。我所能承擔(dān)的角色只是一個(gè)體驗(yàn)者，以身體之，以血驗(yàn)之，像兩千多年中數(shù)以千萬(wàn)計(jì)泡過(guò)這眼溫泉的人一樣，用自己的身體最敏感的病灶去承受溫泉的恩惠。仁者見(jiàn)其仁，智者見(jiàn)其智。經(jīng)典的價(jià)值或許并不在于令人敬畏到近乎膜拜，而

11、恰恰在于它的包容與流動(dòng)，可以讓千古人群溫暖地浸潤(rùn)其中，在每一個(gè)生命個(gè)體中以不同的感悟延展了殊途同歸的價(jià)值。所謂“道不遠(yuǎn)人”，大概如此。我眼中真正的圣賢從來(lái)不拎著晦澀艱深的典故嚇唬人，也從來(lái)不堆砌出佶屈督牙的言語(yǔ)麻煩人?？鬃诱f(shuō)：“予欲無(wú)言”，子貢慌慌地問(wèn)：“子如不言，則小子何述焉？”孔子益發(fā)淡定，說(shuō)：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉。天何言哉！”這個(gè)世界上的簡(jiǎn)單真理之所以深入人心，是因?yàn)樗鼈儚牟槐憩F(xiàn)為一種外在的灌輸，而是對(duì)于每個(gè)心靈內(nèi)在的喚醒。論語(yǔ)中的簡(jiǎn)單真理之所以穿越千古塵埃，讓后世子子孫孫在日益繁盛而迷惑的物質(zhì)文明中得以秉持民族的根性，不至于因?yàn)檫x擇的機(jī)遇過(guò)多而倉(cāng)皇。受益的人也許“覺(jué)”在某一刻

12、，怦然心動(dòng)，醍醐灌頂；也許“悟”在漫漫歲月，用一生的歷練完成一次不可復(fù)制的解讀。真的要感謝百家講壇用“心得”這個(gè)角度鼓勵(lì)我走進(jìn)論語(yǔ)，千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得，而我只不過(guò)是其中的一心之得。我們?cè)诋?dāng)下的生活解讀中豁然開(kāi)朗，圣人在千古之前就會(huì)緘默微笑。古有“半部論語(yǔ)治天下”之說(shuō)，那是將論語(yǔ)奉為中國(guó)文化思想的淵源；而我寧愿說(shuō)“半部論語(yǔ)修自身”，人人皆可視之為一眼溫暖的“問(wèn)病泉”。0可以得之于心的論語(yǔ)，不是被漢武帝罷黜了百家之后刻意獨(dú)尊的“儒術(shù)”，不是與“道”“釋”并稱(chēng)于莊嚴(yán)儀式的“儒教”，不是被窮究義理囿于考據(jù)的“儒學(xué)”?？梢缘弥谛牡恼撜Z(yǔ)，是每個(gè)人心中有而口中無(wú)的簡(jiǎn)單真理。13所以，我看論

13、語(yǔ)的溫度，不燙手，亦不冷漠，略高于體溫，千古恒常。12、第段畫(huà)線句子中的“之”具體指代什么？（1分）13、所謂“仁者見(jiàn)其仁，智者見(jiàn)其智”，用于丹自己的話說(shuō)，就是（請(qǐng)用第段中的原話回答。）（2分）14、簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)“我眼中的論語(yǔ)，就是這樣一眼溫暖的活水泉”一句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果。（3分）15、如果第13段中的“論語(yǔ)的溫度”是指論語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理，那么“不燙手，亦不冷漠”是什么意思？（2分）16、文章第段借子貢的“慌忙”來(lái)反襯孔子的“淡定”，是為了突出孔子的什么形象？（2分）17、請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上談?wù)劷Y(jié)尾的作用。（4分）四、文言詩(shī)文閱讀（14分）（一）認(rèn)真閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題（4分）題

14、奉晚周敦頤花落柴門(mén)拾夕暉，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸18、這首詩(shī)中哪一句話交代了詩(shī)人觀景的立足點(diǎn)？（2分）19、詩(shī)人描寫(xiě)昏鴉時(shí)為什么用“點(diǎn)”而不用“只”？說(shuō)說(shuō)你的理解。（2分）（二）自護(hù)其短）（2 分）B.北人生/而不識(shí)菱者D.擇其/善者而從之） 人不堪其憂（）（2 分）三軍可奪帥（）北人生而不識(shí)菱者，仕于南方。席上啖菱，并殼入口。或曰：“啖菱須去殼。”其人自護(hù)其短,曰：“我非不知。并殼者，欲以清熱也?！眴?wèn)者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”。夫菱生于水而曰十產(chǎn).此坐強(qiáng)不知以為知也。（14分）20、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（A.吾十/有五而志于學(xué)C.

15、君與家君/期日中21、解釋下列加點(diǎn)的詞。（4分）席上啖菱（）或曰（22、把爻中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)種漢語(yǔ)。23、這則寓言的寓意是什么？（2分）五、作文（30分）有人說(shuō)：“有兩種東西，一旦失去后才知道可貴：一是青春，二是健康。”其實(shí)，失去后才知道可貴的又何止于此呢！24、請(qǐng)以失去后才知道可貴為話題寫(xiě)一篇600字左右的文章。題目自擬，文體不限（除詩(shī)歌、劇外）。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。人教版2016新版七（上）第三單元考試答題卷班級(jí)：姓名：分?jǐn)?shù)：、書(shū)寫(xiě)（3分）如果你全卷書(shū)寫(xiě)規(guī)范、清楚，沒(méi)有涂改，就可以得、語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用（28分）1、 暢xio書(shū)2、li臨貪lcn3分。云xi衛(wèi)3、（）（2分）

16、4、(1)子曰：3。(2)(3)(4) ;(5) 3(6) 35、（與作者的關(guān)系+人名）6、（）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）7、8、 描寫(xiě)、描寫(xiě)。（2分）9、10、11、（二）12、13、14、15、16、17、五、（）18、19、（二）20、（）21、（）（）（）（）22、23、五、作文（50分）24、失去后才知道可貴100200300400500600700參考答案：3、C（A.否定不當(dāng)，去掉“不要”。B.搭配不當(dāng)，“挑起了重?fù)?dān)”或“承擔(dān)任務(wù)”。D.缺主語(yǔ)，去掉“通過(guò)”或“使"o）5、當(dāng)作者興高采烈地計(jì)劃前往看五猖會(huì)時(shí)，卻突然被父親叫住要求他背書(shū)。6、（1）示例：我們共同閱讀，從書(shū)籍

17、中汲取營(yíng)養(yǎng)，抒寫(xiě)青春，擁抱文學(xué)的天空。（2）B三、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）7、統(tǒng)領(lǐng)全文（引起下文，點(diǎn)明文章主旨），下面的“上課吃花生”和“相面打分”的內(nèi)容都是圍繞這一段展開(kāi)敘述的。分析：分析第段在文中的作用，一般從內(nèi)容的結(jié)構(gòu)兩方面進(jìn)行分析。句子的結(jié)構(gòu)上的作用要看句子所處的位置，句子的內(nèi)容的作用要聯(lián)系原段落的具體內(nèi)容分析作用。8.動(dòng)作；語(yǔ)言。分析：分析人物要考慮人物的描寫(xiě)方法9.林語(yǔ)堂記憶力超群，他平時(shí)上課時(shí)早已對(duì)每個(gè)學(xué)生知根知底。“相面打分”看似隨意，實(shí)際上是合理決斷。分析：?jiǎn)柎痤}要把都個(gè)問(wèn)題放回到原文中，找出具體對(duì)應(yīng)的答案即可。10.該句運(yùn)用了比喻等修辭手法，將“惡性考試”形象比作“煮鶴藝

18、術(shù)”，極富諷刺意味，飽含了林語(yǔ)堂對(duì)刻板考試制度的厭惡，表達(dá)了對(duì)學(xué)生遭遇的惋惜。分析：賞析語(yǔ)句題，先分析都句話采用的修辭手法，再分析句子所描寫(xiě)出的內(nèi)容，最后分析作者的情感，注意：要結(jié)和原文的內(nèi)容分析。（修辭1分，情感2分，語(yǔ)言表達(dá)1分，意近即可）11.尊重學(xué)生、公平公正、熱愛(ài)生活、深厚廣博、詼諧幽默、卓然獨(dú)立等等。分析：都道題根據(jù)分值情況至少要圍繞三點(diǎn)作答，答題時(shí)要結(jié)和兩方面的內(nèi)容：名言的意思和本文的內(nèi)容（二）12、（1分）用身體體會(huì)（體驗(yàn)、接觸）它，用心血（鮮血、血液）檢驗(yàn)它。（用身心來(lái)體悟它。）13、（2分）千顆心有千種所得，萬(wàn)顆心有萬(wàn)種所得。14、運(yùn)用了比喻的修辭手法，將論語(yǔ)比作活泉水，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了論語(yǔ)給人樸素而溫暖的感覺(jué)，贊美了論語(yǔ)具有永恒的價(jià)值。15、論語(yǔ)的道理既不很艱深，也不淺顯。（意對(duì)即可）16、（2分）平易近人的形象。17、內(nèi)容上：概括了“我”閱讀論語(yǔ)后的切身感受；結(jié)構(gòu)上：收束全文點(diǎn)明主旨。六、（一）18、答：吟余小立閑干外。19、（2分）答:因?yàn)樵?shī)人寫(xiě)的是晚景，天色昏暗，加上距離較遠(yuǎn)，望過(guò)去，昏鴉自然更像“點(diǎn)”，用“點(diǎn)”比用“只”更形象。（二）20、C21、吃有人掩飾，掩蓋一起22、都是因?yàn)樗舶巡恢赖恼f(shuō)成知道的。23、不要不懂裝懂、強(qiáng)不知以為知，否則會(huì)鬧出笑話。要勇