部編版語文三年級上冊習(xí)作《寫日記》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上三年級語文上冊習(xí)作“寫日記”教案設(shè)計教材分析本次習(xí)作的內(nèi)容是學(xué)寫日記。教材呈現(xiàn)出了一則日記，語言淺顯易懂，富有童真童趣。學(xué)生通過交流，明確寫日記的好處，知道日記里可以寫些什么內(nèi)容，掌握日記的格式。鼓勵學(xué)生有條理地將事情的經(jīng)過寫清楚，表達真情實感。只要學(xué)生留心生活，善于捕捉寫作素材，通過課堂上的學(xué)習(xí)、交流，就能感受到寫日記的快樂和收獲，產(chǎn)生堅持寫日記的信心，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)1激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。2結(jié)合例文，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。(重點)3逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察自己身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考的好習(xí)慣，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。(重點

2、)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件。學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，每天擇機簡單交流；準(zhǔn)備一個日記本。課時安排1課時。教學(xué)過程一、繪本導(dǎo)入，激發(fā)興趣1導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們的課堂上來了一個特殊的小客人。它還給我們帶來了它的日記。我們一起來看一看吧。2課件播放繪本故事蚯蚓的日記，指名讀，欣賞圖畫。3引導(dǎo)學(xué)生說一說小蚯蚓的日記內(nèi)容帶給我們怎樣的感受。預(yù)設(shè)：(1)這些日記記錄了小蚯蚓每天發(fā)生的一些事情。(2)這些日記有些內(nèi)容很有趣。4過渡：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)寫日記。(板書課題)設(shè)計意圖：由生動有趣的繪本故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性，同時也讓學(xué)生對日記的內(nèi)容、格式、記日記的好處等有所了解。激發(fā)

3、學(xué)生寫日記的興趣和愿望，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。二、研讀例文，學(xué)習(xí)方法1課件出示例文，引導(dǎo)學(xué)生自由讀例文，思考交流：這篇日記寫了一件什么事？(寫了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重點段。第2自然段寫了媽媽把“我”的這顆牙齒洗干凈并且收起來了。)2再讀例文，討論：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別？3學(xué)生匯報，教師點撥。預(yù)設(shè)：(1)格式方面：日記的第一行要寫日期、星期及天氣情況，然后再寫正文。(2)內(nèi)容方面：寫日記就是記一天中發(fā)生在自己周圍的事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會等。4過渡：寫日記不等于寫流水賬，要將重點內(nèi)容寫具體。這篇日記哪里寫得特別細膩？(牙齒由更松了到被晃動掉的過程寫

4、得具體，還寫出了自己的感受。)5討論：寫“我”掉牙的過程時，哪些地方要寫得具體？預(yù)設(shè)：先交代了松動的這顆牙給作者帶來的煩惱；然后又描寫了作者的動作，如“左搖右搖”“忍不住又去晃動它”；最后寫出了自己當(dāng)時的感受，如“這顆搖搖欲墜的牙齒讓我感覺很難受”。讀了這篇日記，讓人印象深刻。6引導(dǎo)學(xué)生思考寫日記有什么好處，同桌互相說一說，全班匯報。教師相機點撥。預(yù)設(shè)：(1)可以記錄生活中發(fā)生的點滴事情。(2)能鍛煉和提高自己的寫作能力。(3)可以將生活中的趣事記錄下來，以后回憶起來會很美好。設(shè)計意圖：在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，依托例文，讓學(xué)生在自讀自悟中了解日記的格式和寫法。分析寫的內(nèi)容，讓學(xué)生明

5、白要將日記的重點寫細膩，就要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等。三、談話交流，練寫日記1播放輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生回憶一天的所見所聞。同學(xué)們，生活就像異彩紛呈的萬花筒，每一天都會變幻出精彩的畫面。請同學(xué)們閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者值得寫下來的事情嗎？2學(xué)生交流題材。(可以是自己做的，也可以是自己看見的、聽說的或想到的有意義的事情。)3引入范文，引導(dǎo)學(xué)生再次明確寫作方法：注意日記的格式；寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，要把事情的重點描寫得生動、具體；結(jié)尾要談?wù)勛约旱母邢耄挥玫谝蝗朔Q來寫。4練寫草稿：學(xué)生仿照范文的格式把自己選擇的最有意思的事記下來，寫成一篇日記

6、。(教師巡視，加強個別輔導(dǎo))設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，相互啟發(fā)。幫助學(xué)生挖掘題材，使學(xué)生的日記能記錄想永久保存在記憶中的事，并結(jié)合范文進一步明確日記的寫法。有了這樣扎實的指導(dǎo)，學(xué)生一定能完成習(xí)作。四、嘗試修改，分享快樂1講托爾斯泰改小說的故事，激發(fā)學(xué)生修改習(xí)作的熱情。2投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生共同修改。(評議重點：一看格式是否正確；二看正文表達是否通順明白。)3引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。4把自己修改滿意的習(xí)作在小組內(nèi)交流，征求別人的意見。5引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)推薦優(yōu)秀的日記，并說明理由。(學(xué)生推薦日記，并說明理由，也可指出缺點，提出修改意見。)6引導(dǎo)學(xué)生再次修改。7謄寫習(xí)作。設(shè)計意圖：“文章不

7、厭百回改”，但引導(dǎo)學(xué)生樂改、會改習(xí)作是關(guān)鍵。此教學(xué)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)了教學(xué)的民主性，學(xué)生自主對同伴的習(xí)作提出自己的觀點。在這個教學(xué)過程中，從情感維度上，學(xué)生要學(xué)會欣賞他人、欣賞自己；從認知角度上，學(xué)生在教師的幫助下能對習(xí)作做出理性的判斷。范文引路我想有一把吉他10月12日星期六天氣晴“可為，今天吃過晚飯，媽媽帶你去姐姐家玩一會兒，好嗎？”媽媽一邊刷著她的微信朋友圈，一邊對我說。“不去，不去，我要自己出去玩！”我一臉不悅地說。“姐姐買了把新吉他，你不去看看？”說著，媽媽給我看舅媽剛發(fā)的圖片?！巴?，好大一把吉他，真漂亮！我要去，我要去！”我馬上改變了主意。到了姐姐家，我一眼就看見了“躺”在沙發(fā)上的吉他

8、。它全身金黃色，還有幾條咖啡(k fi)色的線條鑲嵌在上面，使吉他的顏色顯得不那么單調(diào)了。我輕輕地摸了摸琴弦，美妙的聲音就出來了，真是太奇妙了！看著姐姐的這個新家伙，我心里非常羨慕(xin m)，真希望爸爸媽媽也能給我買一把。行文寫法賞析以“我”和媽媽的對話開頭，親切自然。寫出了“我”急于去看吉他的心情，很真切！詳細描寫了吉他的顏色和聲音，語言生動形象。結(jié)尾扣題，表達了小作者想擁有一把吉他的迫切愿望。總評：1.日記格式正確，語言樸實、親切、自然。2.以人物對話開篇，具有很強的生活感，讀起來特別真切。3.結(jié)尾緊扣文題，表達了小作者想擁有吉他的心情，簡潔明快。教學(xué)反思日記是孩子比較熟悉的寫作形式。在課堂中，我以蚯蚓的日記引入新課，并從日記格式和日記內(nèi)容兩個方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫日記，孩子們興趣盎然。學(xué)生對日記格式掌握較好，都能做