蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案《有余數(shù)除法》

1、.蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案?有余數(shù)除法?教學(xué)內(nèi)容：國(guó)標(biāo)本蘇教版第四冊(cè)P1-2頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1.讓學(xué)生在詳細(xì)的活動(dòng)中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。2.知道有余數(shù)除法算式中各部分名稱(chēng)3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，通過(guò)小組合作交流，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)和才能。教學(xué)過(guò)程：.每人分2枝鉛筆同學(xué)們，我們先一起來(lái)做一個(gè)分鉛筆的游戲。老師給每個(gè)小組發(fā)了10枝鉛筆，請(qǐng)每組的1號(hào)同學(xué)分一分，每人2枝，可以分給幾個(gè)人？學(xué)生小組活動(dòng)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組分的結(jié)果？分完了沒(méi)有？其他組和他們分得一樣嗎？我們把這一次分鉛筆的結(jié)果填在這樣的一張表里。出示表格用黑板出示：每人分幾枝 分給幾人 還

2、剩幾枝10枝鉛筆，每人分2枝填2，分給了幾人？填5。還剩幾枝？沒(méi)有剩余，我們就畫(huà)上一短橫。劃?rùn)M線.每人分枝.枝.枝.枝鉛筆10枝鉛筆，每人分2枝，5個(gè)人正好分完。10枝鉛筆，每人分3枝填3，會(huì)怎么樣呢？每人分4枝填4.5枝填5.6枝填6呢？我們一起試著來(lái)分一分。從2號(hào)同學(xué)起，每人試著分一種，并把分的結(jié)果告訴組長(zhǎng)，組長(zhǎng)把它記錄在這樣的一張表里。出示學(xué)生的表當(dāng)一個(gè)人分的時(shí)候，別人要注意他分得對(duì)不對(duì)，組長(zhǎng)填的時(shí)候，大家要注意組長(zhǎng)填對(duì)了沒(méi)有。學(xué)生小組活動(dòng)。哪個(gè)小組愿意把你們活動(dòng)的結(jié)果告訴大家？我們請(qǐng)這組的同學(xué)說(shuō)，每人分3枝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？指名小組匯報(bào)，老師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果填在表格里，其中剩下的枝數(shù)用紅色填寫(xiě)

3、。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中提問(wèn)：這里剩下的1枝還夠不夠分給1個(gè)人？為什么？這里剩下的2枝還夠不夠分給1個(gè)人？為什么？其他組有沒(méi)有不同？如今請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察每次分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？留給學(xué)生考慮的時(shí)間把你的發(fā)現(xiàn)告訴你同組的小朋友。學(xué)生小組內(nèi)交流。全班交流，誰(shuí)來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。如學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)數(shù)想乘，再加上后面的數(shù)都等于10。師提問(wèn)：為什么都等于10呢？如學(xué)生說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)每人分的枝數(shù)越多，分的人數(shù)就越少。師：反過(guò)來(lái)每人分的枝數(shù)越少，分的人數(shù)就越多。如學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們看指最后一攔，10 枝鉛筆，在分的時(shí)候，有的怎么，有的怎么對(duì)！10枝鉛筆，在分的時(shí)候，有時(shí)正好分

4、完，有時(shí)分不完有剩余。你看出哪幾次分的時(shí)候有剩余嗎？如學(xué)生說(shuō)第1次，老師引導(dǎo)：第2次也就是每人分3枝，還有每人分，還有每人分都有剩余。分完的這幾次，你能根據(jù)分的結(jié)果寫(xiě)出除法算式嗎？學(xué)生答復(fù)，老師在表格左面寫(xiě)出相應(yīng)的除法算式。102=5105=2指第1道算式，誰(shuí)能說(shuō)出這道算式中各部分名稱(chēng)？指第2道算式，在這道算式中，除數(shù)是幾，商是幾？這三次沒(méi)有分完的，我們也可以用除法算式來(lái)表示。先來(lái)看每人分3枝的這一種分法。出示在表格右面：10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給 3 人，還剩 1 枝。師讀這句話，在寫(xiě)這道除法算式時(shí)，被除數(shù)是多少，填10除數(shù)是幾？填3=商是幾？填3這個(gè)3表示什么？填人還剩幾枝？還剩1枝

5、怎樣表示呢？我們可以在3人后面點(diǎn)6個(gè)小圓點(diǎn)邊說(shuō)邊點(diǎn)，再寫(xiě)上1枝邊說(shuō)邊寫(xiě)，這個(gè)就表示還剩1枝，根據(jù)它的意思，你想應(yīng)該給它起個(gè)什么名字？學(xué)生自由說(shuō)。對(duì)，這個(gè)剩下的就叫作余數(shù)。板書(shū)：余數(shù)這個(gè)算式在算式下劃紅線，單位名稱(chēng)不劃出就讀作10除以3等于3余1，跟我一起讀一讀,再齊讀。把單位名稱(chēng)帶進(jìn)去，誰(shuí)會(huì)讀？指2人讀這個(gè)1 叫作什么？生：這個(gè)1叫作余數(shù)。根據(jù)剛剛分的結(jié)果，103=3人1枝表示什么意思？生：10除以3等于3余1在這里就表示10枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人，還剩1枝。每人分4枝，每人分6枝，也都有剩余，你會(huì)用除法算式表示出來(lái)嗎？先小組討論一下。學(xué)生討論。討論好的把書(shū)上第2頁(yè)試一試中的除法算式

6、填寫(xiě)完好出示寫(xiě)在小黑板上的題目。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)填在小黑板上。都填好了吧，我們來(lái)看同學(xué)填寫(xiě)的，填得對(duì)不對(duì)？誰(shuí)來(lái)把第1題讀一下？表示什么意思？第2題誰(shuí)來(lái)讀？表示什么意思？指第一個(gè)除法算式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出這道算式中各部分名稱(chēng)？第二個(gè)算式的除數(shù)是幾？商呢？余數(shù)是幾？.提醒課題請(qǐng)同學(xué)們看，這道除法算式指三個(gè)有余數(shù)的除法算式和這道除法算式指兩個(gè)沒(méi)有余數(shù)的除法算式有什么不同？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。對(duì)！這三個(gè)除法算式都有余數(shù)，像這樣的除法我們把它叫做有余數(shù)的除法，今天這一堂課，我們就共同研究了有余數(shù)的除法板書(shū)課題：有余數(shù)的除法。.練習(xí)下面我們進(jìn)展練習(xí)，先看想想做做第1題。小黑板出示第1小題。師讀：8個(gè)圓，每3個(gè)一份，分成了

7、 份，還剩 個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們拿出個(gè)圓片擺一擺，再把擺的結(jié)果填在括號(hào)里，并且把下面的算式填寫(xiě)完好。請(qǐng)個(gè)學(xué)生上黑板擺并填寫(xiě)我們來(lái)看同學(xué)擺的，他擺得對(duì)不對(duì)？算式呢？誰(shuí)來(lái)把這個(gè)算式讀一遍？第二題，誰(shuí)來(lái)讀題？小黑板出示第小題。生讀：11個(gè)三角形，平均分成2份，每份 個(gè)，還剩 個(gè)。我們用圓片代替三角，先擺一擺，再填空。學(xué)生擺好后，再填。請(qǐng)個(gè)學(xué)生上黑板擺并填寫(xiě)都填好了吧，看同學(xué)擺的，對(duì)不對(duì)？算式呢？誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)算式？這題都對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手。幫有錯(cuò)的同學(xué)糾正，哪一題不對(duì)，錯(cuò)在哪里接下來(lái)，我們一起來(lái)看這道題。小黑板出示第2題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你知道了什么？根據(jù)這幅圖請(qǐng)同學(xué)們完成下面的2道題，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)寫(xiě)，

8、其余同學(xué)填在書(shū)上。學(xué)生填寫(xiě)，指名兩位同學(xué)在黑板上填寫(xiě)。我們看同學(xué)填的，他填得對(duì)嗎？表示什么意思？第二題對(duì)不對(duì)？表示什么意思？仔細(xì)看這兩道題，有什么一樣的地方？有什么不同？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。最后看第3題。小黑板出示第3題。請(qǐng)同學(xué)們看黑板，這里有道題，請(qǐng)小朋友選自己喜歡的道題在讀一讀，并說(shuō)說(shuō)商和余數(shù)各是多少？學(xué)生說(shuō)完后全班交流。.全課總結(jié)今天這一堂課，我們學(xué)習(xí)了什么？你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道，在平均分一些東西時(shí)，會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種是正好分完，另一種是有剩余。這兩種分東西的方法都可以用除法算式來(lái)表示，有余數(shù)的我們就把它叫做有余數(shù)的除法。.課后延伸請(qǐng)同學(xué)們看這幅田

9、園風(fēng)光圖，說(shuō)說(shuō)上面都有些什么？西瓜，小兔，豬，小朋友請(qǐng)每個(gè)同學(xué)先想一想，根據(jù)這幅圖你能說(shuō)出哪些除法算式？想好了就下位找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。學(xué)生自由說(shuō)，全