幼兒園科學教育活動的設計與指導策略(提綱)

1、胎教理論與實踐幼兒園科學教育活動的設計與指導策略一、幼兒學習科學的心理特點：（一）34歲(小班)兒童學習科學的心理特點（二）45歲（中班）兒童學習科學的心理特點（三）56歲(大班)兒童學習科學的特點二、學前兒童科學教育活動目標的分析、設計與制定（一）制定目標的重要性（二）目標的分類1、層次結(jié)構(gòu)（縱向）分為：總目標、年齡階段目標、單元目標、活動目標（教師逐一分析）2、分類結(jié)構(gòu) （橫向）：科學情感、態(tài)度教育目標、科學能力方法目標、科學知識教育目標（三）重點詳細分析<幼兒園指導綱要>中科學領(lǐng)域目標結(jié)論：情感重點培養(yǎng)、知識適時滲透、技能-獲得方法（教師具體分析為目標定位的依據(jù)及具體如何操作

2、）案例感知：小中大班幼兒科學教育的具體目標（四）制定活動目標須知及設計要素案例分析：案例分析與目標修改：小班“可愛的蠶豆莢”二、學前兒童科學教育的內(nèi)容（課題）設計、材料設計（一）內(nèi)容（課題）設計、材料設計要求（二）具體內(nèi)容1、03歲兒童科學教育活動的內(nèi)容2、36歲兒童科學教育活動的內(nèi)容3、數(shù)學內(nèi)容三、學前兒童科學教育的方法及實施過程（過程設計）（一）教學方法豐富多彩探討1、方法學習案例賞析：沉浮視頻采用了哪些教學方法案例學習：美國老師的認識蚯蚓活動2、教學方法課堂小體驗兒歌體驗（舉一反三）（二）活動過程的設計1、活動設計流程圖如下圖：2、學前兒童科學教育活動組織形式案例：幼兒園優(yōu)質(zhì)課欣賞小雞出

3、殼的活動3、實施過程要點考慮 幼兒的操作細心觀察 幼兒的探索鼓勵支持 幼兒的發(fā)現(xiàn)為之贊嘆 幼兒的困難適時引導 幼兒的質(zhì)疑共同解決 幼兒的成功分享快樂 幼兒的失敗總結(jié)經(jīng)驗 幼兒的結(jié)論歸納提升活動案例賞析：小班科學活動快樂種植4、教學活動過程中注意點（數(shù)學）（1）教師應通過創(chuàng)設問題情境，運用各種方式、方法引起幼兒學習的興趣，使幼兒主動、積極地進行學習。（2）在幼兒操作的過程中，教師要給他們足夠的時間和空間，讓其充分地嘗試和探索，尋求解決問題的辦法，并感受和發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學關(guān)系。（3）對于幼兒在活動中獲得的經(jīng)驗，教師應幫助他們歸納、整理，并可通過提問，組織幼兒討論，使幼兒獲得的零散、點滴的經(jīng)驗能得到及時的整理，使其系統(tǒng)化。四、鄉(xiāng)土教材的開發(fā)（一）農(nóng)村蘊含豐富的科學教育資源1 、大自然是天然的科學教材探究和認識植物關(guān)愛和研究動物認識和了解農(nóng)作物2 、社區(qū)資源是優(yōu)良的科學教育基地 3 、家長資源是科學教育的有利條件（二）農(nóng)村科