小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)全冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)3、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩所見，認(rèn)識(shí)六個(gè)生字，寫好六個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)古詩所見，認(rèn)識(shí)本課繩子，寫好生字。教學(xué)難點(diǎn)：朗讀古詩，背誦古詩。教法選擇：講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。讀識(shí)字4中的兒歌。夏天了，知了在干什么？知了又叫什么？出示圖，認(rèn)記“蟬”，理解“捕鳴蟬”。揭題，讀題。二、 初讀古詩。出示情景圖，師范讀。自由讀所見，要求讀準(zhǔn)字音。圈出生字，多讀幾遍。同桌互讀。指名讀，評(píng)議。三、 認(rèn)記生字。出示“牧、閉、立、捕、蟬”。認(rèn)讀生字。小老師認(rèn)讀不帶拼音的生字

2、。組長考察大家。說說用什么辦法記住的。四、 精讀古詩。自讀古詩，小組交流自己的感受。全班交流。指導(dǎo)朗讀。找自己的好朋友讀一讀。當(dāng)一當(dāng)詩人。五、 指導(dǎo)背誦所見。六、 指導(dǎo)寫字“詩、閉、童、立” 板書設(shè)計(jì)：所見牧童騎黃牛，歌聲振林越。意欲捕鳴蟬，忽然必口立。作業(yè)一、比一比組詞童林立課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩，認(rèn)讀生字。理解詩意，朗讀背誦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)第二首古詩，認(rèn)讀生字 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩意，朗讀背誦教法選擇：講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 背所見。二、 出示課題小池，讀題三、 自學(xué)古詩小池。個(gè)體自學(xué)學(xué)生自主讀古詩。自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。自主提出不明白的地方。小組合作學(xué)習(xí)

3、小組互相讀讀這首詩。請(qǐng)讀得最棒的小朋友帶讀有困難的同學(xué)小組負(fù)責(zé)認(rèn)記生字。討論組員中不明白的地方。全班交流反饋卡片開火車認(rèn)讀生字?？湟豢?，幫一幫。各組派代表讀古詩，評(píng)議。展示：說說你們組自己學(xué)懂了什么？幫一幫：說出需要幫助的地方。點(diǎn)撥。四、 誦讀古詩。朗讀比賽。背誦古詩。作業(yè)一選拼音所捕蟬閉池陰er二、連線一個(gè)荷花一頭牧童一只黃牛一朵蟬鳴荷葉圓圓知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵” 等6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教法選擇

4、：講讀法、情境教學(xué)法 學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：演示。播放：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞 后說一說見到的荷葉是什么樣的？教師板書：荷葉圓圓。啟發(fā)談話。教師E1簡筆E1:這是什么？它是什么樣的？再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做 什么？讓我們一起來讀課文。自學(xué)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記， 請(qǐng)教伙伴或教師 識(shí)字同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大 家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。討論讀文思考：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引

5、導(dǎo)學(xué)生用“荷葉 是 是 是 是.”進(jìn)行說話訓(xùn)練。討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī) 坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用、體態(tài)語或聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘” 等詞語。朗讀在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、 青蛙和小魚的心情，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。練習(xí)每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。寫字 認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。教師根據(jù)學(xué)生書寫具體情況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)寫字展示優(yōu)秀作業(yè)：寫幾個(gè)都行，直到自己滿 意為止。一填空的眼睛地歌唱的翅膀地游來去的水花地寫 課時(shí)2知識(shí)、

6、能力教學(xué)目標(biāo)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文抓住中心句“荷葉是 ”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住中心句“荷葉是. ”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容。教法選擇：情境教學(xué)法、表演法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 背誦學(xué)生任意選擇自己喜歡的自然段用適合自己的方法練 習(xí)背誦。展示學(xué)生背誦情況互相交流背誦方法。二、 拓展除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說什么？學(xué)生選擇自己喜歡的事物自由說 一說。你們還要對(duì)荷葉說

7、什么？做什么？先說一說，再畫一幅 “荷葉是我的.的圖畫”。回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。寫字學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互 相評(píng)價(jià)教學(xué)建議：在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空 間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。詞語解釋：搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。展開：張開。板書設(shè)計(jì)：荷葉圓圓荷葉亮晶晶透明水珠停機(jī)坪翅膀搖籃笑嘻嘻蹲在作業(yè)我想讀荷葉搖籃翅膀水晶歌臺(tái)亮晶晶 涼傘停機(jī)坪夏夜多美知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“蓮、哭”等13個(gè)生字。會(huì)寫“她、他”等6個(gè) 字。正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字

8、，會(huì)寫6個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊體會(huì)夏夜的美。教法選擇：情境教學(xué)法、講讀法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：圖畫引入創(chuàng)意境出示圖畫1。同學(xué)們，觀察這幅圖畫，說說你看懂了什 么？還有什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)生們閉上眼睛，靜靜聽老師講這個(gè)故事，聽聽從故事中你學(xué)到了什么?初讀課文，認(rèn)讀本課生字、新詞你們喜歡這個(gè)故事嗎？愿意把這個(gè)故事講給爸爸媽媽 聽嗎？讓我們一起打開課文，齊讀課題。借助拼音自讀課文，圈畫生字。同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶 教師出示生字卡片，指名請(qǐng)學(xué)生讀字組詞，大家評(píng)定 開火車讀字讀詞，比誰快。隨機(jī)指名讀課文，糾正字音。感悟文意，感讀理解部分?？磮D

9、讀文。睡蓮和小螞蟻在說什么？同桌同學(xué)練讀他們的對(duì)話。指名讀對(duì)話從他們的對(duì)話中，你知道什么啦？這時(shí)候，小螞蟻什么心情？找到你的好朋友兩個(gè)人演一演。戴上頭飾分角色朗讀課文。教師做導(dǎo)演，女生讀睡蓮的話，男生讀螞蟻的話。理解第二部分。小螞蟻回到家了嗎？他是怎樣回到家的呢？自己讀課文第七至第十三自然段。 出示第二幅圖，誰看著圖給大家講講下面的故事。出示頭飾分角色朗讀。這些小動(dòng)物們到底說了什么？到底做了什么呢？請(qǐng)同 學(xué)們戴上頭飾演一演。自己先練，然后全班展示?？凑n題，題目是夏夜多美，讀了這個(gè)故事，你們說夏夜 美嗎？實(shí)踐活動(dòng)：連一連，說一說。青青的小路青青的綠綠的草坪綠綠的彎彎的假山彎彎的自由組合說夏夜。按

10、觀察對(duì)象分組，星空組、花園組、 池塘組、街道組每組先互相說，兩選出代表向全班說， 其他組補(bǔ)充說。評(píng)出描繪夜最美的小組，獲行“睡蓮獎(jiǎng)”作業(yè)照樣子讀，我會(huì)填青青的假山青青的綠綠的草坪綠綠的彎彎的小路彎彎的課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：記憶本課生字。指導(dǎo)正確書寫6個(gè)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：記憶本課生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)正確書寫6個(gè)漢字。教法選擇：趣味游戲識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作交流法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)檢查生字、詞語抽讀生字卡片，讀準(zhǔn)字音。開火車讀詞語。分析本課生字并記憶以小組為單位討論識(shí)記生字的方法。學(xué)生當(dāng)小老師到臺(tái)前講解方法，交流記憶。猜字游戲。指導(dǎo)書寫觀察要書寫的六個(gè)漢字，同桌讀一讀，找找關(guān)鍵筆畫 自己描紅，

11、重點(diǎn)描出關(guān)鍵筆畫。教師出示范字。請(qǐng)學(xué)生上前找到關(guān)鍵筆畫提醒大家。 臨寫。交換課本書寫。展示評(píng)價(jià)。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)換偏旁組字組詞。她一一時(shí)一一凈一一寫出帶有下面偏旁的漢字。辶：讠：要下雨了知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異 常表現(xiàn)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指 導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。教學(xué)難點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子 理解生詞的意思。教法選擇：情境教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、 聯(lián)系生活，談話揭題同學(xué)們，夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我 們會(huì)有什么感覺？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有

12、什么變化呢？這堂課，我們就 來學(xué)習(xí)18-要下雨了。二、 充分自讀，整體感知聽課文錄音，注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子 看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物，做上記號(hào)。同學(xué)們匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物學(xué)習(xí)生 字兔，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。三、 由扶到放，學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。指名讀段。學(xué)習(xí)生字彎、直，通過做動(dòng)作理解詞義。 練習(xí)朗讀段，可邊讀邊做動(dòng)作。教師引讀第二段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊-。引導(dǎo)學(xué)生看幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子， 提醒學(xué)生注意提示語大聲喊和句尾問號(hào)。先

13、指名讀第三段，然后逐句以問引讀：1教師指句問：燕子邊飛邊說-2空氣怎么樣呢-蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄 多了，就像透明的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛 球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀第二句。3那小燕子飛不高是什么原因呢？學(xué)生讀最后一句，教 師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。朗讀第三段。半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么 讀呢？出示是要下雨了嗎？請(qǐng)學(xué)生讀。小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段， 然后同座位分角色讀一讀。）檢查、交流學(xué)習(xí)情況：1換詞理解往。2小魚游到水面上來的原因是什么？3指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。看見燕子低飛

14、、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話， 小白兔相信要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。放手學(xué)習(xí)七到九段小白兔看到燕子低飛、 魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的連忙可以換成什么詞？ 他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué) 習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告訴 了螞蟻？小兔這個(gè)消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到 的、聽到的內(nèi)容來理解。四、練習(xí)分角色朗讀全學(xué)生自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。指名分角色朗讀。板書設(shè)計(jì)：要下雨了小白兔悶燕子低飛小魚游到水面螞蟻搬東西作業(yè)填反義

15、詞來晚后開判斷對(duì)錯(cuò)1、燕子底飛。2、 小魚都在水面上了。3、 螞蟻忙著搬家。4、 小狗出來散步。課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和7個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的讀音和字形教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合句子理解生詞的意思教法選擇：趣味識(shí)字法學(xué)法指導(dǎo)：小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)開火車讀生字卡片集體朗讀全文。二、指導(dǎo)識(shí)字、寫字啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同 得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。用彎、直、低、捉、消、息進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生 積累詞匯。三、 詞句訓(xùn)練學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞

16、語組成句子，然后大 家交流，注意每題可以組成兩句。讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使學(xué)生體會(huì)到這 三個(gè)句子表達(dá)的意思一句比一句具體。四、 擴(kuò)展練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們課上交流能預(yù)測(cè)天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可 以分組交流，也可以全班在一起交流。小壁虎借尾巴知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，結(jié)合看圖，讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教學(xué)難點(diǎn)：讀懂每個(gè)自然段，理解內(nèi)容教法選擇：談話教學(xué)法教學(xué)過程設(shè)計(jì)：、揭題激趣放壁虎投影片問：你知道這個(gè)動(dòng)物叫什么嗎？看看它身上少了點(diǎn)什么？出示課題，學(xué)生借助拼音讀題?？搭}目，你

17、能提出問題嗎？請(qǐng)打開書看課文是怎么講的。二、 初讀學(xué)生借助拼音自讀課文。一句一句地讀，讀準(zhǔn)字音，邊讀邊在每個(gè)自然段的開頭寫上序號(hào)。讀完第1、2自然段，教師出示這兩段中出現(xiàn)的 生字詞卡片，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字的音。注意“難”的聲母是n，不要讀成I?！霸V”是平舌音?！靶小笔呛蟊且?，“新” 是前鼻音。指名分段讀課文。指導(dǎo)把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。進(jìn)行斷句指導(dǎo)， 口：“小壁虎/在墻角里/捉蚊子，/一條蛇/咬住了/他的尾巴?！苯處煼蹲x課文。注意停頓、重音、語氣等。讀完問學(xué)生：這篇課文有幾個(gè)自然段？。小壁虎都向誰借尾巴？三、 圖文對(duì)照，初步了解每段講的是什么。同座二人輪流說課文四幅插圖上小壁虎在干什么，互相補(bǔ)充；接著分

18、段讀課文，議一議每段講的是什么。指名逐圖說圖意，逐段讀課文，初步了解各段的意思。四、 練習(xí)讀小壁虎和小魚、黃牛、燕子的對(duì)話，注意讀 出不同的語氣。五、 讀生字生詞卡片，要準(zhǔn)確讀出生字字音。六、 作業(yè)：認(rèn)真讀兩遍課文，識(shí)記田字格中的生字。 課時(shí)2知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文；練習(xí)分角色朗讀。理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物 尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物 尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物 尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：表演法、談話法學(xué)法指導(dǎo)：讀中感悟教學(xué)過程設(shè)計(jì)：、細(xì)讀課文

19、，結(jié)合看圖，理解內(nèi)容 學(xué)生借助拼音自讀課文。說一說，課文講了誰的一件什么事？指名讀自然段。先理解“一掙”的意思。再問：小壁虎為什么要這樣 掙”？接著看投影片，弄清小壁虎是因?yàn)楸簧咭ё×宋舶停?它這樣一掙，掙斷了尾巴才能逃走。認(rèn)識(shí)小壁虎的尾巴有自 我保護(hù)功能。最后自由讀段，知道這段講的是小壁虎的尾巴 被蛇咬住，它掙斷尾巴逃走了。指名讀第2自然段。理解“沒有尾巴多難看哪！ ”指導(dǎo)學(xué)生讀出小壁虎嫌難 看想向別人借尾巴的急切心情，知道這段的主要意思。學(xué)習(xí)課文第3至5段，扶放結(jié)合，培養(yǎng)自學(xué)能力。自由讀第3至5自然段。議一議，這幾段主要講了什么 事？指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。先弄清有幾句話，再指名讀這一段， 懂得每

20、句話講了什么。接著讓學(xué)生用筆勾畫講小魚尾巴怎樣 動(dòng)，有什么作用的語句，結(jié)合看圖，弄懂小魚不借尾巴的原 因，認(rèn)識(shí)小魚尾巴的作用。最后自由讀第三段，知道這段講 的是小壁虎向小魚借尾巴，小魚沒有借給它。師生共同回顧學(xué)習(xí)這段的過程。學(xué)生用學(xué)習(xí)第3段的方法自學(xué)第4、5段。程序：學(xué)生讀書、勾畫、看圖、思考。同座交流。全班交流。理解第6至7自然段。小壁虎為什么難過，后來怎么又高興起來了？請(qǐng)同學(xué)們自由讀最后兩段。指名讀第6段。理解“很難過”；尾巴沒有了， “難看”， 別人又不借，小壁虎的心情別說有多傷心了，它還不知道自 己的尾巴有再生功能。說說這段講了什么？指名讀第7段。思考：小壁虎為什么又高興起來了？通 過

21、朗讀指導(dǎo)，體會(huì)小壁虎喜出望外，“高興地叫起來”的心 情，指導(dǎo)讀出媽媽“笑著說”的疼愛心情。自由讀第7段，知道這段講小壁虎長出了新尾巴，心里很高興。認(rèn)識(shí)小壁虎 的尾巴有自我保護(hù)及再生功能。作業(yè)一、 填空一尾巴一大樹一黃牛燕子八、一小河一壁虎二、 正確、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：小壁虎借尾巴小壁虎再生、保護(hù)自己小魚撥水燕子趕蠅子老牛掌握方向課時(shí)3知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：掌握十個(gè)生字及有關(guān)詞語，能用指定的字口頭組詞；理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物 尾巴的特點(diǎn)和用途。教學(xué)重點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物 尾巴的特點(diǎn)和用途教學(xué)難點(diǎn)：理解講魚、黃牛、燕子尾巴作用

22、的詞句，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物 尾巴的特點(diǎn)和用途。教法選擇：趣味識(shí)字法、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀學(xué)生自讀全文，做到正確、流利、有感情。問：小壁虎為什么借不到尾巴？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“搖著”“甩著”、“擺著”，認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn) 在書中畫出小壁虎三次借尾巴的話，再讀一讀。問：從哪兒可以看出小壁虎借尾巴時(shí)講話是有禮貌的？指導(dǎo)學(xué)生讀出這種感情。二、 練習(xí)分角色朗讀課文，教師著重指導(dǎo)兩點(diǎn)?？磮D，想象當(dāng)時(shí)情景：讀出對(duì)話雙方的不同語氣用稍快 語速讀出小壁虎借尾巴既難過又急切的心情。小魚、黃牛、燕子說明理由不借尾巴，讀時(shí)語速稍慢。指導(dǎo)讀出“姐姐”、“伯伯”、“阿姨”的不同聲音。讀出重音，使感情更加

23、鮮明生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果。如“小壁虎一掙”斷尾自救，逃脫蛇口，重音要放在“一 掙”上?！澳盐舶徒杞o我行嗎？”重音放在“借給我”三 字上，能較好地體現(xiàn)小壁虎難過急切的心情。“撥水”、“趕蠅子”、“掌握方向”是小魚、黃牛、燕子不借尾巴的理由 和它們尾巴的作用，所以要重讀。以六個(gè)人為一組，分角色試讀。請(qǐng)一組在全班分角色朗讀，師生評(píng)價(jià)。三、 識(shí)記字形，指導(dǎo)寫字引導(dǎo)學(xué)生從田字格中分別找出左右、上下、半包圍結(jié)構(gòu) 的生字進(jìn)行識(shí)記；師生共同分析生字左窄右寬等特點(diǎn)，對(duì)照 田字格指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字的識(shí)記、書寫?！氨凇惫?6畫，上面兩部分寫緊湊些，下邊“土”字要居中寫?！盎ⅰ钡谌P是橫鉤，不要寫成橫?！芭馈钡谒墓P寫平些長些，托住“巴”?！霸V”右邊是“斥”，筆順是：“橫撇、豎撇、橫、豎、 點(diǎn)”。“新”左下是“木”四、 讀生詞卡片，抄寫生字詞，用指定的字口頭組詞， 以發(fā)展學(xué)生詞匯五、 作業(yè)抄寫生字3遍，每個(gè)生詞寫2遍。將課文正確、流利、 有感情地讀給家長聽。六、 準(zhǔn)備你最喜歡哪種小動(dòng)物？它長的什么樣子？先想一想，明 天講給同學(xué)們聽。作業(yè)：考考你組詞錯(cuò)桃推蚊借挑難蛇語文園地四課時(shí)1知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)字，積累更多詞語。引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，運(yùn)用漢字規(guī)律去識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培