培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 培訓(xùn)師的職業(yè)規(guī)劃 序言 不少人都曾經(jīng)這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前?，人生之路說長也長，因?yàn)樗悄阋簧饬x的詮釋；人生之路說短也短，因?yàn)槟闵钸^的每一天都是你的人生。每個(gè)人都在設(shè)計(jì)自己的人生，都在實(shí)現(xiàn)自己的夢想。有道是：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢” 千真萬確。對自己要做的或是將要做的事沒有任何準(zhǔn)備就是在為失敗做準(zhǔn)備！ 一：自我評估（認(rèn)識自我） （一） 自己的興趣、愛好 就自身而言，我認(rèn)為自己的興趣與愛好其實(shí)是比較廣泛的，具體的講自己對電腦、軍事文學(xué)以及音樂方面比較感興趣，同時(shí)還比較關(guān)心體育方面的新聞。而

2、我的愛好也是基于這些興趣之上的喜歡玩電 腦，喜歡看書，喜歡聽音樂。喜歡交朋友 （二）認(rèn)識自己的職業(yè)性格 （1）性格的態(tài)度特征: 我的性格是比較誠實(shí)、正直的，相對謙虛但不乏張狂，在做事情時(shí)認(rèn)真勤奮責(zé)任心強(qiáng)，同時(shí)有一定的創(chuàng)新意識。在自己的生活與同學(xué)及其他人的交往中是比較大方的，同時(shí)自己做事情雖然細(xì)心但還是比較馬虎的。同時(shí)自己比較大方，喜歡交朋友。 （2）性格的情緒特征: 我是屬于那種性格比較溫和的人，不愛什么發(fā)脾氣，對待人比較和善。 （3）性格的意志特征: 我的性格在意志方面是比較果斷、頑強(qiáng)有點(diǎn)倔強(qiáng)、堅(jiān)持對一些事情不會(huì)輕易放手。但是不可否認(rèn)的是在意志力控制方面做的不是很好，這或許是我的一個(gè)比較大的

3、缺點(diǎn)，在對事物的預(yù)知上是屬于樂觀但同時(shí)有比較強(qiáng)的憂患意識。 （4）性格的理智特征: 在感知注意方面，我是屬于那種主動(dòng)觀察的類型；在想象方面，我是屬于主動(dòng)想象的類型，是那種發(fā)散型的類型，同時(shí)我認(rèn)為自己在做事情的時(shí)候是現(xiàn)實(shí)主義與幻想主義的結(jié)合。 如果按照美國霍蘭德的職業(yè)興趣理論的分析，我認(rèn)為我是屬于企業(yè)型的職業(yè)興趣者，按照美國人才專家把人們的職業(yè)定位類型的五種劃分方法的話，我認(rèn)為我是管理型或者是講師型的人。 二、社會(huì)環(huán)境和職業(yè)分析 1. 社會(huì)總體環(huán)境 在科技發(fā)展迅速、全球經(jīng)濟(jì)一體化的環(huán)境中，我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，對全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展扮演著越來越重要的角色，特別是在加入WTO之后，跨國企業(yè)不斷涌

4、入中國市場，促使我國企業(yè)不段提高自身競爭力，力爭走出國門 “國內(nèi)市場國際化、國際競爭國內(nèi)化”的新競爭格局已經(jīng)形成。然而企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭，這就促使了人才競爭日趨激烈化，于是怎樣在社會(huì)競爭中處與不敗之地，成了當(dāng)今求職者必須面對和解決的問題。 2. 管理職業(yè)分析 中國的管理科學(xué)發(fā)展較晚，且管理知識大部分源于國外，中國的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國急需管理人才，尤其是經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)的高級管理人才。因此企業(yè)管理職業(yè)市場廣闊。同時(shí)要在中國發(fā)展企業(yè)，必須要適合中國的國情，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此，受中國市場吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù)。這

5、就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。 三、行業(yè)分析 世紀(jì)各國科技與智力的競爭，歸根結(jié)底是人 力資源水平的競爭，進(jìn)而言之，是人力資源的充分開 發(fā)及其利用的角逐，而培訓(xùn)則是開發(fā)人力資源的重要途徑，為培訓(xùn)業(yè)的快速發(fā)展奠定了重要的基石。培 訓(xùn)事業(yè)的主角培訓(xùn)師，作為一種新興職業(yè)，已經(jīng)從前幾年默默無聞的“后臺(tái)”，并步入了爭奪眾多眼球而令人稱羨的“鉆石”職業(yè)、“高薪”職業(yè)行列。在很多企業(yè)行業(yè)中，企業(yè)在應(yīng)對經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化時(shí)，需要加強(qiáng)再學(xué)習(xí)來不斷充實(shí)企業(yè)的內(nèi)涵，大部分都要求每位管理者甚至是每一位職員都應(yīng)該具備企業(yè)培訓(xùn)師的專業(yè)知識，由此可知，市場上對職業(yè)培訓(xùn)師的需求量是很大的。據(jù)了解，由于以前國內(nèi)沒有培

6、訓(xùn)師認(rèn)證體系，許多大型企業(yè)每年都要斥巨資讓優(yōu)秀的職員接受“培訓(xùn)師”的培訓(xùn)，以獲得證書，持證上崗。有關(guān)資料顯示，目前我國職業(yè)培訓(xùn)師十分短缺，國內(nèi)至少需要三十萬名職業(yè)培訓(xùn)師，那么我國職業(yè)培訓(xùn)師市場發(fā)展是否是前途一片光明呢？因此，對我國職業(yè)培訓(xùn)師的現(xiàn)狀研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 我國職業(yè)培訓(xùn)師的現(xiàn)狀 中國是世界上人口最多的國家，有著豐富的潛在人力資源，中國要在這場競爭中取勝，急需把當(dāng)前的人口優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為人力優(yōu)勢，把潛在的人力資源轉(zhuǎn)化為實(shí)在的人力資源。 培訓(xùn)師人員大多具有較好的教育背景。 我國培訓(xùn)師隊(duì)伍主要由三類人構(gòu)成：一是高校專業(yè)教師，二是在各大企業(yè)擔(dān)任高級管理或技術(shù)職務(wù)的資深員工；三是其他社會(huì)知名人士

7、。目前在中國注冊的培訓(xùn)師中，管理類的培訓(xùn)師近半數(shù)擁有學(xué)歷，而其他類培訓(xùn)師幾乎全都是本科以上。專業(yè)背景分布廣泛，培訓(xùn)師專業(yè)的分布主要有管理、心理、體育、數(shù)學(xué)、外語、財(cái)經(jīng)、法律等。 “優(yōu)勝劣汰” 的競爭機(jī)制在整個(gè)培訓(xùn)師隊(duì)伍中不健全。我國培訓(xùn)師隊(duì)伍存在最大的問題是優(yōu)勝劣汰的機(jī)制不健全，其最主要因素是不能真正實(shí)行完全意義上的聘任制，雖然我國培訓(xùn)師隊(duì)伍大多數(shù)具有較好的教育背景，一些培訓(xùn)師擁有學(xué)歷，但由于各種原因，他們有一部分的學(xué)歷很多都是通過各種渠道混來的，并不是通過自己的努力獲得的。因此，很多高學(xué)歷的人不管其能力如何，成為聘請培訓(xùn)師的對象。目前，我國在一定的程度上存在重學(xué)歷的現(xiàn)象，認(rèn)為學(xué)歷高，能力也就

8、自然強(qiáng)，以學(xué)歷論英雄，用人缺乏全局的眼光在很大的程度上制約著用人機(jī)制的進(jìn)一步完善，使得培訓(xùn)師隊(duì)伍不能優(yōu)勝劣汰。 培訓(xùn)師行業(yè)缺乏規(guī)范，行業(yè)動(dòng)力發(fā)展不足。培訓(xùn)師作為一個(gè)新興職業(yè)，其行業(yè)組織的自治與行業(yè)人員的自律應(yīng)該是推動(dòng)培訓(xùn)師行業(yè)健康發(fā)展的重要因素。目前，國內(nèi)培訓(xùn)師的行業(yè)組織還沒有建立，缺乏行業(yè)規(guī)范和專業(yè)支持。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)，北京市有幾百家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有的是一些教育機(jī)構(gòu)開辦的，多是教育的延伸；有的具有協(xié)會(huì)的性質(zhì)，一般是短訓(xùn)班；再就是培訓(xùn)公司，常常是找的幾個(gè)普通老師，課程內(nèi)容也是東拼西湊來的。真正操作規(guī)范、課程形成品牌、運(yùn)作時(shí)間也很長的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只有幾十家，著名的職業(yè)培訓(xùn)師更是屈指可數(shù)。一些培訓(xùn)班所謂的“名

9、師”、“名家”，不過是速成班的畢業(yè)生，都是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣的，充其量不過是培訓(xùn)工作者，距離職業(yè)培訓(xùn)師還很遠(yuǎn)。 四、確定目標(biāo) 第一階段：成為“學(xué)業(yè)”型培訓(xùn)師。 剛剛認(rèn)識這個(gè)職業(yè)，并渴望成為一名培訓(xùn)師。此時(shí)，你不知道如何成為培訓(xùn)師，但很幸運(yùn)，你有機(jī)會(huì)接觸培訓(xùn)。比如說，你成為培訓(xùn)公司或者培訓(xùn)組織工作者，對培訓(xùn)工作開始有所了解，有所觸動(dòng)，萌生渴望成為一名職業(yè)培訓(xùn)師的愿望。 第二階段：成為“事業(yè)”型培訓(xùn)師。 在實(shí)踐工作當(dāng)中，成為培訓(xùn)師是因?yàn)樽约涸谀承┓矫嬗刑亻L，希望通過知識貢獻(xiàn)的方式，讓個(gè)人專長分享出來，從而讓更多的人掌握自己獨(dú)特的技能。為了讓自己的技能貢獻(xiàn)出來，就得研究自己當(dāng)前所擅長的專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)自己專業(yè)技

10、術(shù)領(lǐng)域的知識、技能，形成體系，以課堂的方式講授出來。此時(shí)，自己經(jīng)常無從下手，不知從何說起。往往是按部就班地講授自己準(zhǔn)備內(nèi)容，從來不考慮學(xué)員是否接受?；蛘呔褪前凑兆约阂庠钢v授內(nèi)容，不會(huì)根據(jù)不同的學(xué)員做講授內(nèi)容調(diào)整或針對性的案例舉例，自己還是一成不變地講解。 典型例子是QC式宣貫企業(yè)文化。筆者遇到過這樣的宣貫企業(yè)文化課程，通過專人制作課件，一人播放課件，另外一人宣讀課件內(nèi)容，一個(gè)聲調(diào)，一個(gè)表情，一如既往地按照自己的方式講授課件內(nèi)容，這是典型的就事說事。不過，雖然在就事說事，效果不是很理想，但已經(jīng)邁向培訓(xùn)師關(guān)鍵的一步，大膽開口說事，敢于公開說事，而且在眾多人面前說事。 第三階段：成為“專業(yè)”型培訓(xùn)師

11、。 在“事業(yè)”型培訓(xùn)師階段，更多的是把自己所掌握的知識和技能展現(xiàn)出來，只關(guān)注自己知道的說出來即可。至于學(xué)員是否掌握，能否理解，很少顧及。尤其在把握學(xué)員需求和課堂互動(dòng)能力很差，課堂效果不理想。這個(gè)時(shí)候，就需要參加一些專業(yè)的培訓(xùn)師技巧技能培訓(xùn)，或者參加一些專業(yè)培訓(xùn)公司舉辦的名師品牌課程，并在其中學(xué)習(xí)如何讓自己的培訓(xùn)更受歡迎，讓自己懂得分享自己的知識技能。 第四階段：成為“職業(yè)”型培訓(xùn)師。 除了自己很專業(yè)之外，自己還要很敬業(yè)。熱愛培訓(xùn)，熱愛自己所講授內(nèi)容，把自己的工作當(dāng)作事業(yè)，并能夠熟悉各方面知識。有的老師讓我們刮目相看，是因?yàn)榕嘤?xùn)師在臺(tái)上能夠引經(jīng)據(jù)典、道古論今，動(dòng)不動(dòng)就給你來一個(gè)例證，你會(huì)不自覺的

12、對講師肅然起敬。這個(gè)時(shí)候，培訓(xùn)師不僅掌握了自己專業(yè)知識和技能，懂得與學(xué)員分享的技巧，還懂得天文地理，了解經(jīng)濟(jì)歷史，旁征博引，高談闊論，從而讓你在學(xué)知識和技能的過程中，更懂得做人做事，懂得人生道理，從而醍醐灌頂，豁然開朗。 想要成為一名職業(yè)培訓(xùn)師，我認(rèn)為專業(yè)知識和技能是根，授課技巧和方法是道，綜合知識是法。 五、SWOT策略分析 SO戰(zhàn)略 1在學(xué)校的現(xiàn)階段繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，努力提高自己的競爭力。 2多參加各企業(yè)的招聘活動(dòng)，為自己的就要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，積累更多的經(jīng)驗(yàn)。 ST戰(zhàn)略 1?現(xiàn)階段多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，特別是自己感興趣的計(jì)算機(jī)方面的專業(yè)知識，將來可以在此方面有所發(fā)展。 WO戰(zhàn)略 1積

13、極參加一些就業(yè)的培訓(xùn)和招聘企業(yè)的宣講會(huì)，鍛煉自己提高自己的自信心。 2利用自己樂觀積極的工作態(tài)度，勇于創(chuàng)新，去嘗試更多的不同工作，增加就業(yè)機(jī)會(huì)。 WT戰(zhàn)略 1多參加集體和社交活動(dòng)，增強(qiáng)與他人的交往和溝通能力，提高自己的自信心，構(gòu)建良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。 六、培訓(xùn)策略 中國加入后，為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的競爭，企業(yè)培訓(xùn)師這個(gè)職業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生。企業(yè)培訓(xùn)對企業(yè)的生存發(fā)展，甚至對整個(gè)國家的綜合競爭力具有重要的意義。然而，企業(yè)培訓(xùn)師作為一種新生事物（相對傳統(tǒng)教育），還不為廣大企業(yè)主所熟知，導(dǎo)致對企業(yè)培訓(xùn)產(chǎn)生誤解，以致于把企業(yè)培訓(xùn)等同于傳統(tǒng)學(xué)校教育，把企業(yè)培訓(xùn)師等同于大學(xué)講師。社會(huì)化大生產(chǎn)發(fā)展的內(nèi)在要求是明顯的，因

14、此，隨著企業(yè)培訓(xùn)的內(nèi)部發(fā)展與競爭，必然會(huì)使企業(yè)培訓(xùn)趨于職業(yè)化、專業(yè)化，尤其是培訓(xùn)講師的專業(yè)化。 培訓(xùn)就是用有效的方法，使特定的一組人，在知識、技能或態(tài)度等方面，獲得預(yù)期改善的過程。這里就有這么幾個(gè)問題。如何培訓(xùn)，怎樣培訓(xùn)，下面就是我的一些觀點(diǎn)： 一是“有效的方法”。不管什么方法，一定要在結(jié)果上有效。 二是“特定的一組人”。應(yīng)在培訓(xùn)前就要確定接受培訓(xùn)的究竟是哪些人，不僅要確定總?cè)藬?shù)，原則上還要落實(shí)到每一個(gè)人。如果參與者不是“特定的一組人”。相應(yīng)地培訓(xùn)前就要確定接受培訓(xùn)的究竟是哪些人，不僅要確定總?cè)藬?shù)，原則上還要落實(shí)到每一個(gè)人。如果參與者不是“特定的一組人”，那么所謂培訓(xùn)就異化為報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、論壇、沙龍等了。 三是“知識、技能或態(tài)度”。這是培訓(xùn)的著眼點(diǎn)。 四是“獲得預(yù)期改善”。需要改善什么，要改善到什么程度，這些在培訓(xùn)之前就要加以明確，這也是對于“有效的方法”進(jìn)行事后判斷的唯一參照標(biāo)準(zhǔn)。七、評估調(diào)整     1.職業(yè)目標(biāo)，路徑及其他因素評估：當(dāng)遇到機(jī)遇時(shí)，要好好把握，爭取成功；如果該專業(yè)的就業(yè)形勢有變，或者因?yàn)樯眢w，家庭等其他因素，不得不放棄該工作，那我