四個(gè)太陽(yáng)教案 (2)

1、四個(gè)太陽(yáng)教案_四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地一直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋的像是失去了生命力。畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)吧！讓大地到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂(lè)的季節(jié)。畫(huà)個(gè)金色的太陽(yáng)吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫(huà)個(gè)紅紅的太陽(yáng)吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。畫(huà)個(gè)彩色的太陽(yáng)吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)讓

2、人感到親切、愜意，很適合背誦。教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)寫“陽(yáng)、光”兩個(gè)個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。4理解課文，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。2.理解課文，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)教學(xué)課時(shí)目標(biāo)：1.會(huì)寫“陽(yáng)、光”兩個(gè)字。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀體會(huì)，了解四個(gè)太陽(yáng)的作用。4.理解課文，從中感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 四個(gè)太陽(yáng)教案_四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)

3、程：四個(gè)太陽(yáng)教案_四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.課件出示含有本課生字的詞語(yǔ)。師：上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寶寶今天都藏到了詞語(yǔ)里，還認(rèn)識(shí)它們嗎？指名學(xué)生讀，后全班齊讀。2.師：小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得真好。我們讀課文也一定很棒！老師想請(qǐng)四個(gè)小朋友讀課文。指名學(xué)生讀（4人） 這四位同學(xué)要讀課文了，我們給他們提點(diǎn)建議吧！提什么建議呢？學(xué)生讀完后，老師或?qū)W生給予評(píng)價(jià)。二、朗讀課文，感悟體會(huì)1.學(xué)生自由朗讀課文，想一想：小畫(huà)家畫(huà)了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？分別送給誰(shuí)？指名學(xué)生回答。2師：這四個(gè)太陽(yáng)中有一個(gè)肯定是你最喜歡的。說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)太陽(yáng)？為什么喜歡？指名學(xué)生回答。3.師：你們知道老師最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)嗎？老師四個(gè)太陽(yáng)

4、都喜歡！因?yàn)檫@四個(gè)太陽(yáng)都那個(gè)美麗。如果小朋友們學(xué)習(xí)完課文，也會(huì)喜歡著四個(gè)太陽(yáng)的。四個(gè)太陽(yáng)教案_四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)4.學(xué)習(xí)第1自然段（1）課件出示：夏日炎炎的畫(huà)面。師：我們先來(lái)看一幅圖。在圖中你看到了什么？（火紅的、火辣辣的太陽(yáng)）【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽(yáng)下，動(dòng)物和植物都怎樣了?（2）師：如果你在這么熱的天，你有什么愿望？（3）師：書(shū)中的小畫(huà)家也有一個(gè)愿望，自己讀一讀第1自然段。（4）課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。（5）這綠綠的太陽(yáng)都讓哪些地方一片清涼呢？引出“到處”并理解。（6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第

5、一自然段。師：涼快??！這綠綠的太陽(yáng)照著大地，就字寶寶也感覺(jué)到清涼，變綠了。5.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來(lái)了代表豐收與歡樂(lè)的秋姑娘。秋天到了，你想畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)？（2）師：書(shū)中的小朋友也畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。（3）指導(dǎo)長(zhǎng)句朗讀。這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，咱們要把它通順、讀連貫。師范讀；指名學(xué)生讀；全班齊讀。（4）師：秋天到了，果園里，果子熟了。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺(jué)到這些水果真是又香又（甜）！（5）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜，你最想對(duì)秋姑娘說(shuō)什么？（6）師：我們一起來(lái)感謝一下秋姑娘吧！分男

6、女生讀第二自然段。 秋姑娘說(shuō)謝謝你們，明年秋天她還會(huì)給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說(shuō)再見(jiàn)！6.學(xué)習(xí)第3自然段。（1）金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了。出示冬天雪景圖。 師：好大的風(fēng)，好厚的雪?。√爝@么冷，你又有什么愿望呢？（2）你們的愿望是不是和書(shū)中的小畫(huà)家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。（3）師：老師也想來(lái)讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰(shuí)來(lái)教教我??？指名學(xué)生回家，再要求學(xué)生讀。（4）教師讀第三段讀完后問(wèn)：你們聽(tīng)完老師的朗讀，你感覺(jué)到了什么？（5）師：我們一起把溫暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。7.學(xué)習(xí)第4自然段。四個(gè)太陽(yáng)教案_四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)（1）師：夏天，綠綠的太

7、陽(yáng)讓我們感受到到處一片清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)，溫暖這人間。春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢？春天里的太陽(yáng)你最想畫(huà)個(gè)什么顏色呢？指名回答。（2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫(huà)家說(shuō)春天是怎樣的季節(jié)？（多彩）所以畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)。（課件出示春景圖）（3）師：春天真美啊！我們一起來(lái)贊美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學(xué)們讀2、3句。師生合作讀。8.全體學(xué)生齊讀一遍課文。？（配樂(lè)）9.師：小朋友們，三、指導(dǎo)寫字1.師：小朋友們，我們一起走進(jìn)了大自然，感受了大家美好的愿望?，F(xiàn)在，我們一起跟隨小畫(huà)家學(xué)習(xí)兩個(gè)字吧。小畫(huà)家不僅畫(huà)畫(huà)得好，字也寫得棒！課件出示：陽(yáng)、光