讓生活演繹精彩的語(yǔ)文課堂

1、讓生活演繹精彩的語(yǔ)文課堂教育家陶行知說(shuō)：美麗的生命在與快樂(lè)，幸福的生活在于體驗(yàn)。每個(gè)青少年都要學(xué)會(huì)感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而獲得美麗的生命和幸福的生活。為了拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的形式和渠道，把語(yǔ)文課堂延伸到學(xué)生生活中，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)習(xí)語(yǔ)文，豐富知識(shí)，提高能力。本人就結(jié)合自己教學(xué)一些實(shí)例，談?wù)勛约旱淖龇āＲ?、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，思想延伸自己的花是讓別人看的講述了德國(guó)人養(yǎng)花，花朵都是朝外開(kāi)，在屋子里看不到美麗的花。自己的花讓別人看，而各自又能看到別人的花。為了讓孩子們真正理解其中所表現(xiàn)的“人人為我，我為人人”的美好愿望。我讓孩子們以自己的方式去觀察發(fā)現(xiàn)生活中類(lèi)似的情形。在課堂上交流時(shí)，孩子們踴躍發(fā)言，相似的

2、例子層出不窮。在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)了一篇作文。孩子們深有感觸地寫(xiě)到：“每個(gè)人心中要有他人，要有社會(huì)責(zé)任感，要用實(shí)際行動(dòng)為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)。如果大家都這么想，這么做。就必然換來(lái),“人人為我”的結(jié)果。這樣的親身經(jīng)歷，使學(xué)生從思想上懂得了“人人為我，我為人人”的重要性，這樣的習(xí)作，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在說(shuō)寫(xiě)結(jié)合中升華自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解。二、感悟真情，愛(ài)的延伸第六冊(cè)第五單元是關(guān)于“親情、友情”的專(zhuān)題課文。可貴的沉默、媽媽的賬單要讓孩子們懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài)。她是我的朋友、七顆鉆石讓學(xué)生感受朋友之間真摯的友誼。學(xué)完本組課文后，我問(wèn)學(xué)生：“你們懂得了什么？”

3、孩子們回答：“要回報(bào)父母，幫助別人，關(guān)心別人?！蔽矣謫?wèn)：“生活中你準(zhǔn)備怎樣去做呢？”孩子的回答深深的感動(dòng)了我：“有值日生遲到了，我?guī)退等铡！薄皫蛣诶鄣陌职帧寢尨繁??！钡鹊?。這樣的課堂延伸，孩子們懂得了做人的道理，而且學(xué)會(huì)了怎樣用心去關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。三、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)延伸斯普朗格說(shuō)過(guò)：教育的目的并非傳授或接納已有的東西，而是從人的生命深處喚醒他沉睡的自我意識(shí)，將人的生命感、創(chuàng)造力、價(jià)值感喚醒。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力為孩子搭建心靈交流的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)。當(dāng)教材一步步走向?qū)W生生活時(shí)，我們必須讓學(xué)生

4、到生活中去“找語(yǔ)文”，真切感受“生活中處處有語(yǔ)文”，并引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正做到讓語(yǔ)文回歸生活。讓語(yǔ)文回歸生活，這就要在一定程度上淡化學(xué)生的學(xué)生意識(shí)，學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化他們的主體意識(shí)，對(duì)話意識(shí)。比如在學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音后，讓學(xué)生用拼音寫(xiě)出自己的名字，進(jìn)行拼讀，將用拼音表示的名字寫(xiě)在卡片上貼在墻面，請(qǐng)學(xué)生一一離開(kāi)座位去拼讀，互相介紹；并寫(xiě)上名字，在班級(jí)中認(rèn)同學(xué)的名字；以后有什么不會(huì)寫(xiě)的話都可以用拼音來(lái)表示，不言而喻，效果不錯(cuò)。一使學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，又讓拼音學(xué)習(xí)成為學(xué)生的生活內(nèi)容，學(xué)生從“學(xué)生”的角色中解放出來(lái)，因而變得能動(dòng)、自覺(jué)，增強(qiáng)了語(yǔ)文的實(shí)效性?？傊钣肋h(yuǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉，生活中孕育著語(yǔ)文，讓語(yǔ)文教學(xué)走生活化的道路，就應(yīng)從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在體驗(yàn)感