試論提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

1、試論提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑教學(xué)活動的基礎(chǔ)保障，學(xué)生獲取抽象知識的主陣地，切實可行地提高課堂教學(xué)質(zhì)量是每個教師堅持不懈的追求.隨著新課程教學(xué)改革的不斷深入，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，這是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重要任務(wù)因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要強化思想觀念的轉(zhuǎn)變，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，打破傳統(tǒng)觀念，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生強烈的創(chuàng)新意識.筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗，現(xiàn)介紹如下，與大家交流討論，共同提高. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，是全面貫徹素質(zhì)教育改革的發(fā)展方向.如何在教學(xué)改革的浪潮中奮勇前行，引

2、領(lǐng)學(xué)生走上和諧發(fā)展之路，已成為擺在我們面前的重大問題.筆者通過多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)行了一些粗淺探索，現(xiàn)介紹如下，以與大家交流討論，共同提高. 一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 1.樹立正確的學(xué)生觀，處理好師生關(guān)系 由于受傳統(tǒng)的思想觀念的影響，教學(xué)長期以來都是強調(diào)“天地君親師”.在傳統(tǒng)教學(xué)中，往往以教師為主導(dǎo)，通常表現(xiàn)在“教師講，學(xué)生聽”“教師演，學(xué)生看”“教師指定考試范圍，學(xué)生死記硬背”，給學(xué)生一種居高臨下的感覺，學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提不起學(xué)習(xí)興趣.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，首先要樹立正確的學(xué)生觀，處理好師生關(guān)系，營造一個民主、和諧、活躍、開放的課堂教學(xué)氛圍.由于小學(xué)生的心理發(fā)展還不夠成熟，學(xué)

3、生的品行來自于教師的言行舉止的影響，俗話說，為人師表，就是說要做一個表率，給學(xué)生做一個好榜樣，因為老師是每個人在學(xué)生時代接觸的最頻繁的長者.所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不能擺著“師尊”的“架子”，要建立良好的師生關(guān)系，并時時刻刻關(guān)懷學(xué)生，和學(xué)生多交流、多探討.要想使數(shù)學(xué)教學(xué)活靈活現(xiàn)，教師必須把情感作為教學(xué)的目的之一，使課堂教學(xué)成為品質(zhì)性格的“刻畫場”.例如，教師在講“圓的周長計算公式，這一課時，可以帶著繞著線的籃球進(jìn)人教室，學(xué)生看見籃球立刻興奮不已，教師可以提問:繞住籃球的線我們可以測量出來，要使繞住籃球的線離球表面一米遠(yuǎn)，這個線需要多長啊?教師隨后說這需要學(xué)習(xí)“圓的周長計算公式”后，就可以很快

4、算出結(jié)果.這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，學(xué)生在情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)下進(jìn)人新課 2.尊重學(xué)生的人格和自尊，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 作家梁曉生在情感高于技法中提到:“如果分析一下自己的某些作品，自己認(rèn)為較為滿意的，總是傾注了我的情感，傾注了我對許多和我有過同樣生活道路的人們的情感.”如果我們把一堂數(shù)學(xué)課比做一份作品的話，那么一堂成功的數(shù)學(xué)課也必然是傾注了師生共同的情感，與學(xué)生親切人性化的交談可以縮短老師與學(xué)生之間的距離，產(chǎn)生出一種平等的師生立場，既尊重學(xué)生的心理，又激活學(xué)生的思維.比如，學(xué)習(xí)“年、月、日”時有些學(xué)生提出:“為什么要規(guī)定四年一閏?”“二月為什么只有28天或29天?”“為什

5、么要分大月和小月?”這時教師切不可對學(xué)生的問題置之不理，或者認(rèn)為學(xué)生的提問是可笑的、荒唐的，更不能因此而進(jìn)行批評，而應(yīng)適時鼓勵學(xué)生、肯定學(xué)生敢于表達(dá)自己的見解.因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，并建立起平等和民主的師生系.這就要求教師首先要放下尊貴的架子，和學(xué)生多交流、多探討，在學(xué)習(xí)上多關(guān)心、思想上多溝通、生活上多照顧，從而借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛和關(guān)心，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣例如，在課堂教學(xué)中，當(dāng)有同學(xué)“交頭接耳”，不遵守課堂紀(jì)律的時候，有的教師總是會在課堂上不顧及學(xué)生的感受，大聲地訓(xùn)斥學(xué)生，這會使孩子更加叛逆.反之以疼愛的心情和誠意同孩子接觸，和孩子進(jìn)行親密的交流，并親

6、切地說一聲:“小朋友，這樣行嗎?”這時，學(xué)生馬上意識到這樣做是錯誤的，從而使課堂氛圍更和睦、更民主、更開放、更自然. 二、要善于捕捉學(xué)生的優(yōu)點，學(xué)會賞識 每名學(xué)生的身上都存在閃光點，這就要求教師具有敏銳的洞察力，善于捕捉，學(xué)會賞識，及時給予肯定和鼓勵，揚長避短.通過賞識教育，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.1.給學(xué)生創(chuàng)造機會和條件 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要主動走出去，有的放矢，有針對性、有目的、有意識地給學(xué)生營造機會和條件.前蘇聯(lián)著名的教育家蘇霍姆林斯基說:“成功的歡樂就是一種巨大的精神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望.”激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)愿望、掌握知識的愿望，精心營造和培養(yǎng)學(xué)

7、生發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣，以及由此迸發(fā)出來的自信心，是教學(xué)促進(jìn)發(fā)展的實質(zhì).例如，同樣的一節(jié)數(shù)學(xué)課，有的數(shù)學(xué)教師教學(xué)起來氣氛十分活躍，教學(xué)效率比較高，有的教師教學(xué)起來就會覺得沉悶，學(xué)生的思維活躍不起來，講得死氣沉沉，沒有一點生氣.追根究底，是因為前者一使開始喚起了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)了師生的互動情感，使學(xué)生感受思維活動的快樂，從而為營造課堂氣氛提供保證.但對于后者來講只是機械式的生搬硬套、死搬教條，根本不關(guān)心學(xué)生的心態(tài).所以教師要具有敏銳的洞察力，善于捕捉，及時給予肯定和鼓勵，揚長避短，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)點和學(xué)習(xí)成果，滿足學(xué)生渴望“賞識”的欲望，享受成功的樂趣. 2轉(zhuǎn)變觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 任何事

8、物都是有利有弊的，并且在不同的歷史條件下，利與弊之間可能會相互轉(zhuǎn)化，班級授課制也不例外.在科學(xué)技術(shù)手段還比較落后的情況時，班級授課制充分體現(xiàn)了自身的優(yōu)點，而在現(xiàn)代化教學(xué)手段和遠(yuǎn)程教育發(fā)展的今天，因為學(xué)生智商有高低，基礎(chǔ)有好壞，興趣有異同，接受有快慢，身心發(fā)育早遲，學(xué)生程度參差不齊，從而導(dǎo)致班級授課制已經(jīng)不能適應(yīng)社會的發(fā)展，它重共性、輕個性，扼殺了學(xué)生的個性及創(chuàng)造性，難以因材施教.興趣是最好的老師，瑞典著名教育家皮亞杰說過:“所有教學(xué)活動都離不開興趣.”這句話準(zhǔn)確地闡述了興趣對學(xué)習(xí)的重要性.如今，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)的任務(wù)是轉(zhuǎn)弊為利，它要按照現(xiàn)代化教學(xué)理念，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選用現(xiàn)代化的教學(xué)理念

9、，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生自主探究的方法，有利于發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，使教學(xué)煥發(fā)生機與活力.例如，教師在執(zhí)教圓的認(rèn)識(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊)一課時，利用多媒體技術(shù)手段給學(xué)生呈現(xiàn)了小朋友騎自行車的情境，小朋友的自行車輪子是正方形，在平坦的路面上顛簸地走著，引得其他學(xué)生循聲竊笑，然后竟哄堂大笑起來，接著有同學(xué)提出問題，自行車輪子如果是圓的，在平坦的路面上就不會顛簸了.這時教師可以提問:“那是為什么呢?”從而激發(fā)學(xué)生大膽發(fā)言，積極討論，這樣不但更貼近于生活，同時為接下來的學(xué)習(xí)作好了準(zhǔn)備. 三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，喚起學(xué)生強烈的求知欲望

10、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于全面貫徹落實素質(zhì)教育，具有舉足輕重的作用.”養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)及掌握知識、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、發(fā)展“德智體美勞”的重要保障.江澤民同志也深刻地指出:“建設(shè)有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進(jìn)步提供強大的精神動力和智力支持，培育適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化要求的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民.”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是全面貫徹素質(zhì)教育的一項重要使命。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;有利于形成高效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力.當(dāng)學(xué)生們在計算四則混合運算題的時候、教師必須要求學(xué)生認(rèn)真審題，確定運算順序這樣做不僅能夠把握好整體思路，尋找到簡便的運算方法，而且能夠盡