10《風(fēng)箏》(5)

1、10風(fēng)箏學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精心、希望、依然、飛舞、拼命、奔跑、大驚失色、千呼萬(wàn)喚”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)在做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過(guò)程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子。教學(xué)難點(diǎn)。在引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣把孩子們的心情的變化寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備風(fēng)箏的資料、古詩(shī)， 課件。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：1、讀讀本課的資料袋，收集有關(guān)風(fēng)箏的資料。2、用自己喜歡的讀書(shū)方式

2、，自由練習(xí)朗讀，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順，對(duì)課文中的生字，難讀詞、句多讀幾遍。3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě), 理解詞語(yǔ)的意思。精心 充滿(mǎn) 希望 依然 飛舞 拼命 奔跑 大驚失色 _ 抖動(dòng) 千呼萬(wàn)喚 尋找 垂頭喪氣 磨坊 繼續(xù)_ _ 4、找找課文中難讀的句子,多讀幾遍讀熟練.5、再一邊讀一邊想：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？二、明確目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)：（一） 課題導(dǎo)入：1、同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)一件禮物，希望你們能喜歡。課件出示謎語(yǔ)：一線相通，飛掛空中，只怕下雨，不怕刮風(fēng) 猜猜看，它是什么？（風(fēng)箏） 2、板書(shū)課題。3、指名讀課后資料袋的內(nèi)容，學(xué)生交流搜集的有關(guān)風(fēng)箏的資料。（二）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

3、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“精心 充滿(mǎn) 希望 依然 飛舞 拼命 奔跑 ”等詞語(yǔ),理解部分詞語(yǔ)的意思。2、有感情地朗讀課文，畫(huà)出難讀的句子，讀通順。3、課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？（三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)： （1）自讀課文，把課文讀通順，讀正確。（2）自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，學(xué)會(huì)利用多種方法自主識(shí)字，想想詞的意思。 （3）找到課文中的難度的句子，讀讀幾遍，讀流利。（4）再反復(fù)讀課文，同時(shí)思考：課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？三、自讀探究，合作交流 （一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。 （二）小組合作交流： 小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)小組成員發(fā)言交流1、小組內(nèi)指名讀生字條和田字格中的生

4、字，并交流識(shí)字方法。2、組內(nèi)讀好學(xué)案中的詞語(yǔ)，互說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3、用自己的方法讀課文并互相評(píng)議。4、小組成員分別說(shuō)說(shuō)課文圍繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）5、最后小組長(zhǎng)總結(jié)。四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥： 班內(nèi)交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。1、教師利用多媒體課件出示字詞：精心 充滿(mǎn) 憧憬 希望 依然 飛舞 拼命 奔跑 大驚失色 抖動(dòng) 千呼萬(wàn)喚 尋找 垂頭喪氣 磨坊 繼續(xù)2、學(xué)生自由讀、指名讀、教師指導(dǎo)垂頭喪氣磨坊（坊要讀第二聲，磨是個(gè)多音字，在這兒要讀第四聲）學(xué)生齊讀。3、學(xué)生交流詞語(yǔ)的意思。 教師指導(dǎo)：垂頭喪氣是什么意思呀。你能做個(gè)垂頭喪氣的樣子嗎？ 磨坊就是磨面的房子（課件出示：磨

5、坊圖）。4、讓我們?cè)侔堰@些詞語(yǔ)一起來(lái)讀一讀。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （1）出示重點(diǎn)指導(dǎo)“村”可與“材”進(jìn)行比較記憶，“喪”的下面部分沒(méi)有一撇。（2）觀察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)：怎樣既正確又漂亮地寫(xiě)好這些生字，你有什么話要提醒大家？ （3）練寫(xiě)生字。五、熟讀積累，語(yǔ)言訓(xùn)練1、同學(xué)們，剛才我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，剛才你們自學(xué)課文的時(shí)候，有沒(méi)有碰到過(guò)特別難讀的句子呢？我們來(lái)交流一下吧。2、學(xué)生交流讀難讀的句子。教師指導(dǎo)；“我們垂頭喪氣地白光”這個(gè)長(zhǎng)句比較難讀（課件出示：“我們垂頭喪氣地白光”）。其中有：“垂頭喪氣，田埂，半沉半浮，半圈兒”這幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀。3、指名逐段朗讀課文，讀完后回答：課文圍

6、繞著風(fēng)箏給我們介紹了哪些事情？（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）六、拓展運(yùn)用、檢測(cè)評(píng)價(jià)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。2、把自己喜歡的句子抄下來(lái)。第二課時(shí)一、依據(jù)學(xué)案、自主預(yù)習(xí)： 學(xué)案：1、快速默讀一遍課文，找一找做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏分別是由課文的哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的呢？2、再讀課文，.找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時(shí)是怎樣的心情？做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏 3、搜集有關(guān)風(fēng)箏的古詩(shī)。二、明確目標(biāo)、學(xué)法指導(dǎo)（一)談話導(dǎo)入 還記得作家賈平凹和他的伙伴們童年時(shí)，最大的快樂(lè)是什么嗎？齊說(shuō)：放風(fēng)箏。他說(shuō)，童年的時(shí)候，我們這些孩子，最大的快樂(lè)就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏。 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)

7、第10課風(fēng)箏，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)他們的風(fēng)箏世界，感受他們的快樂(lè)，分享他們的快樂(lè)。（二）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化，體會(huì)秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。（三）學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：認(rèn)真讀課文，動(dòng)腦筋完成學(xué)案中的任務(wù)。三、自讀探究，合作交流 （一）學(xué)生依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，自學(xué)探究。 （二）小組合作交流：1、小組內(nèi)用自己的方式讀課文，小組成員互相評(píng)價(jià)。2、同學(xué)之間交流做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏分別是由課文的哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？3、根據(jù)學(xué)案中的要求，小組長(zhǎng)組織本組同學(xué)找出文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)孩子們?cè)谧鲲L(fēng)箏、放風(fēng)

8、箏、找風(fēng)箏時(shí)的心情。4、小組內(nèi)同學(xué)交流搜集的有關(guān)風(fēng)箏的古詩(shī)。四、精讀領(lǐng)悟、反饋點(diǎn)撥：（一）感悟做風(fēng)箏的樂(lè)趣。 1、輕聲讀課文第二自然段，想想文中的我們?cè)谧鲲L(fēng)箏的過(guò)程中是一種怎樣的心情？把你能夠體會(huì)到心情的句子來(lái)讀一讀。 2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中的我們?cè)谧鲲L(fēng)箏的時(shí)候是一種怎樣的心情？讀一讀你體會(huì)到的心情的句子。 3、我們精心做著，心中充滿(mǎn)了憧憬和希望。 1）指名讀 2）大家看精心這個(gè)詞，想一想“精心做著”是怎樣做的？ 3）同學(xué)們，你們?cè)?jīng)在什么時(shí)候也精心地去做一樣?xùn)|西呢？ 4）誰(shuí)來(lái)有感情地讀讀“精心”所在的句子 ？指名讀 4、文中的我們精心地制作著一個(gè)蝴蝶樣的風(fēng)箏，看到小伙伴們這么投入地做風(fēng)箏，老師也被

9、感染了，我也忍不住想做一只風(fēng)箏，你們想不想做一只風(fēng)箏呀？我先來(lái)做一個(gè)好嗎？師讀： 我想做一個(gè)蜜蜂樣的風(fēng)箏,希望它飛得高高的,飛上藍(lán)天,與小鳥(niǎo)歡唱,與白云嬉戲。 假如讓你做一個(gè)風(fēng)箏，你想做一個(gè)什么樣的？ 課件出示：我想做一個(gè)（ ）的風(fēng)箏，希望它（ ）。 5、同學(xué)們，你們說(shuō)得太好了。你們說(shuō)到的這些夢(mèng)想，就是課文中的哪個(gè)詞？（板書(shū)“憧憬”） 1）帶著你的夢(mèng)想讀這個(gè)詞，帶著你的向往讀這個(gè)詞，帶著你的憧憬讀這個(gè)詞 2）帶著你所有的向往美美地朗讀這句話 6、 引讀：風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。但是我們接讀 不是什么都不像嗎？怎么又被稱(chēng)作“幸福鳥(niǎo)”呢？（因?yàn)樵谛』锇閭兊难劾?，像什么并不重要，重要的是那種快樂(lè)

10、的心情。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這種心靈的自由與快樂(lè)都是最幸福的事情。） 7、讓我們帶著這樣的一份憧憬與甜蜜一起來(lái)讀這一段。 指導(dǎo)朗讀這一段。指名讀，集體讀。 （二）感悟放風(fēng)箏的樂(lè)趣 1、風(fēng)箏做好了，此時(shí)你最想干什么？好，就讓我們懷揣著美好的憧憬，與無(wú)限的幸福，一起去放風(fēng)箏吧！ 2、輕聲讀課文第三自然段，邊讀邊想，你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 3、讀著讀著，你仿佛看到了什么？你可以讀讀文中的句子，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 4、你一定放過(guò)風(fēng)箏，當(dāng)你牽著線奔跑在空曠的廣場(chǎng)上，看到那高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？（生交流） 5、文中的那群放風(fēng)箏的孩子也像我們一樣的快樂(lè)，你能讀讀文中最

11、能體現(xiàn)快樂(lè)心情的句子嗎？ 6、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫喊著，在田野里拼命地奔跑。 你能帶著快樂(lè)的心情來(lái)讀這一句嗎？指名讀 ，集體讀 7、這么歡樂(lè)的場(chǎng)面，老師看到了，你們看到了，還有誰(shuí)看到了？ 8、想不想去看看那只翩翩飛舞的“幸福鳥(niǎo)”，想不想感受一下放風(fēng)箏的歡樂(lè)的場(chǎng)面？誰(shuí)來(lái)讀第三自然段。 9、想讀這一段嗎？請(qǐng)你帶著這份伙伴們的快樂(lè)和村里人的羨慕一起讀這一段。（三）體會(huì)找風(fēng)箏的心情 1、輕聲讀讀48自然段，想想，他們的心情有什么變化？把能夠體會(huì)到心情的句子讀一讀。 2、交流：他們的心情有什么變化？ 忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，線嘣地?cái)嗔?。風(fēng)箏在空中抖動(dòng)了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，

12、千呼萬(wàn)喚，那風(fēng)箏越來(lái)越小，倏地便沒(méi)了蹤影。 1）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了？板書(shū)：大驚失色 2）你從大驚失色這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到什么？ 吃驚得臉都變色了。 3）你還從哪個(gè)詞體會(huì)到了著急？ 板書(shū)：千呼萬(wàn)喚 這里的“千”和“萬(wàn)”表示的意思是很多，“呼”和“喚”表示的意思是一樣的?！扒Ш羧f(wàn)喚”的意思就是（喊了很多遍。） 4）是呀，孩子們，你們心愛(ài)的風(fēng)箏不見(jiàn)了，如果是你，你會(huì)怎么喊？ 3、不過(guò)是一只很普通的風(fēng)箏，然而卻讓小伙伴們大驚失色、千呼萬(wàn)喚，足以看出他們對(duì)風(fēng)箏的喜愛(ài)。你還從哪句話中體會(huì)到小伙伴們當(dāng)時(shí)的心情？ 我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。有誰(shuí)從這句話中體會(huì)到了小伙伴們的心情？指導(dǎo)讀句 4、我們都哭了，為了一只怎樣的風(fēng)箏呢？（課件出示：我們都哭了，為了那只-的風(fēng)箏。） (教師在學(xué)生回答時(shí)板書(shū)： 希望 幸福 理想 快樂(lè) 童真)五、熟讀積累，語(yǔ)言訓(xùn)練 1、這只讓我們牽腸掛肚、寄托了我們這么豐富的情感的風(fēng)箏到底有沒(méi)有找到呢？（課件出示課文最后一段），學(xué)生齊讀。幸福鳥(niǎo)找到了嗎？課文至此用一個(gè)省略號(hào)結(jié)束了。你覺(jué)得作者省略了什么？（學(xué)生交流） 2、看到這些孩子放風(fēng)箏的高興勁兒，大家都會(huì)想到一首詩(shī)村居，還記得是哪個(gè)朝代的哪位詩(shī)人寫(xiě)的嗎