學習態(tài)度與學習方法綜合測評量表

1、學習態(tài)度與學習方法綜合測評量表姓名：性別：年齡：測驗日期：指導語：這是一項有關個人興趣、方法等方面的問卷，共有99題。每個人對這些問題時會有不同看法的，回答也是不同的，因而對問題如何回答，并沒有“對”與“錯”之分，只要表明擬對這些問題的態(tài)度，請你盡量表達個人的意見，不要有所顧忌。測驗時，請仔細閱讀每一道題，根據(jù)題目中所敘述的內容和你自己相符合的程度，按答題紙上說明的A、B、C、D四個等級加以評定。A.完全符合自己的情況；B.大體上符合自己的情況；C.有一些符合自己的情況；D.完全不符合自己的情況。也就是，如果某一題你選“A”答案，就在答卷紙上這一題的“A”下面打一“，”，選擇“B”，就在“B”

2、下面打一等等。本測驗不計時間，但應憑自己的直覺反應作答，不要遲疑不決，拖延時間，也不要互相觀看和討論。請在半小時內完成測驗。-1.上課時，我頭腦里往往會想些別的事，以致老師講解的許多內容，我似乎都沒有聽到。-2.在考試時，我常常會想起考試失敗可能引起的后果。3.上課時我總是聚精會神的聽老師的講解。-4.準備考試時，我先寫好各道復習題的答案全文（或抄別人的），然后把它背熟，以便考試時能全部默寫出來。5 .某些主要學科或一門學科中我認為特別重要的或特別難學的章節(jié)，我總爭取做預習（在課前或前一晚上）。6 .我的記憶力還不錯，背誦一篇課文或記住學習的內容，對我來說，不是太困難的事。- 7.我平時沒有訂

3、什么學習計劃，即使是寒、暑假期間或溫書迎考階段也是這樣。- 8.閱讀課本或其他讀物時，我自己很少用紅藍比或其他比劃線、做記號。- 9.每天晚上我復習當天功課，完成當天作業(yè)都已來不及了，所以第二天的功課，我一般都不作預習。- 10.準備考試時，要我自己根據(jù)教科書預先寫出復習題答案，我感到困難。11 .在寒暑假期間，我常常要制定一個學習計劃并努力按計劃去學點新知識。12 .要背誦課文時，我常常在誦讀幾遍之后就開始試著背誦，然后再打開書誦讀幾遍，再試背，也就是讓誦讀和嘗試背誦交錯進行。-13.老師呈示的掛圖、模型、標本或進行的演示實驗，我也想看清楚，但是如果看不清楚，我也就算了；至于它說明什么問題，

4、我就注意得不夠。-14.學過的知識我倒記住不少，只是在我頭腦里顯得比較亂，以致要用時，又找不到。15 .作業(yè)中有些不好解答的題目，我總要自己盡力想法解答，不到萬不得已，去問老師或同學。16 .我常常把一些我認為寫得好的文章（包括語文課本中的課文）反復誦讀。17 .學習是，我時常把教材內容分解為若干部分或若干要點。18 .考試后全班最好的成績是多少分，是誰，我總是特別感興趣。19 .我常常由于能更有條理的、扼要的回答老師的提問而受到表揚。-20.上課或自己復習功課時，我常常覺得時間過得很慢。21 .學習時，我不僅能夠弄清各個部分、各個要點的意思，而且能較快的弄清各部分、各要點之間的聯(lián)系和關系（例

5、如，讀語文，不僅弄懂段落的意思，而且很快就弄清各段之間的聯(lián)系）。22 .在課堂上，老師呈示的掛圖、模型、標本或進行的演示實驗，我總是爭取看得清清楚楚，弄明白它說明什么問題或可以得出什么結論。- 23.語文課本中的課文，我很少去反復誦讀，我認為只要會解釋，懂得大意，做做作業(yè)就行了。- 24.我在閱讀報紙、小說或其他課外讀物是，要出聲地或默默地一個字一個字的讀下去，所以速度比較慢。- 25.復習功課是，我喜歡把課文中有關的字句、段落全部記住或背下，盡量作到考試時不漏掉什么。- 26.我不善于言辭，在課堂上回答老師提問或在小組討論中發(fā)言，往往不能把自己想說的話有系統(tǒng)地、抓住重點地表達出來。27.上課

6、時，我盡力想向老師所講的某些內容，也就是所，如果有可能的話，我就把老師所講的內容變成形象在頭腦中顯出來。- 28.我一般是沒有先復習功課，就動手做作業(yè)。- 29.學習時，我偏重于理解，不大重視記憶，以致有些重要的定義、定理、公式、結論，我能理解卻記不熟。- 30.學習某種材料時，我常常使整篇讀下去，如果要我把它分解為若干部分或要點，我就感到困難。- 31.做作業(yè)時碰到難題，我常常找其他人幫助解決，免得自己花太多時間去琢磨。32.雖然我重理解，不愛死記課本中的字句，但對一些關鍵性的詞語或公式，我還是努力記住、記熟。- 33.上課時，老師講的許多具體事例，我似乎也能聽懂、記住，但是，要用簡單的幾句

7、話加以概括，我又感到困難。- 34.有些作業(yè)我不會做，老師又要求按時交，我只好去抄同學的。- 35.做問答題時，我往往心里覺得理解了，可是動筆去寫有些不好。36 .寫文章或做問答題時，我常常先列出大綱或要點（同時還對列出的要點進行增刪、調整），然后才下筆去寫。37 .閱讀一篇文章或課文時，我能夠迅速的抓住各段的段落大意和全篇的中心思想。38 .我盡量做到當天的功課當天就進行復習并做完作業(yè)。39 .我重在平時復習，考試前夕倒不怎么緊張，有時反而去玩一玩，讓頭腦休息休息。- 40.上課時，我盡力控制自己專心聽講，但是，許多內容我還是聽不懂，聽不進去。- 41.我很怕寫作文，即使寫一篇短文，我也感到

8、困難。- 42.我平時沒有時間去復習各種功課，一般都是老師要考哪一科是我才去復習哪一科。43 .我喜歡獨立學習，獨立思考，但遇到問題時我也喜歡和同學一起討論。44 .聽老師講解一種知識時，我自己往往還聯(lián)想起與此有關的一些知識或事例。-45.寫作文或做問答題時，我往往沒有把要寫的內容在頭腦里先組織一下，就拿起筆寫，也就是說，往往沒有想清楚就動筆寫。-46.由于我做作業(yè)做得慢或比較貪玩，所以時常不能按時完成作業(yè)。47 .讀物理、化學時，我很重視書上說的各種實驗，盡力想像實驗進行的實際情境。48 .上課時，有老師要講的內容還沒有講完，我就知道他要說什么或要做出什么結論。49 .學習時我經(jīng)常把新材料和

9、已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。- 50.復習功課時，我一般都按書上的字句去記，考試，也力求按書上原來的字句去寫，如果要用我自己的話去寫，我就感到很困難。- 51.學習成了我的沉重負擔，我最好快一點畢業(yè)，快一點離開學校。- 52.我學習時，很少提出問題，有些教材我讀不懂，往往也提不出明確的問題。- 53.對實驗課，我不大重視，而且我也不怎么喜歡動手去做實驗。54.學習比較抽象的材料時，我總是努力聯(lián)系實際，或舉出一些具體的例子去說明它。-55.讀書時用筆畫先做記號是一件很困難的事，因為我往往分不清哪些地方該劃，哪些地方不該劃。56 .聽課時，我往往把不理解的問題或聯(lián)想起來的問題及下，以便可后進一步思考、

10、弄清。57 .老師布置的作業(yè)我總是努力按時完成。-58.考試時，我常常使很緊張的，以致有些本來會做的題目也做不出來，或做錯了。59.由于種種原因我很難每天在固定的時間開始做功課。60 .我能夠把詳細的教材所寫成提綱，當必要時（如考試時），我又能根據(jù)提綱進行發(fā)揮，寫出詳細的內容。61 .上課時，我專心聽講，緊緊抓住老師講解的線索，積極思考老師所講的內容。62 .學習里、化、生物、地理學科，我不單用頭腦想，只要可能，我總是動手去試作一下。63 .聽老師講課時，我總喜歡動筆記記一些要點、綱要。-6.4在老師提問或小組討論時，我雖然有自己的見解，也不敢當眾發(fā)表出來。-65.數(shù)理化的教材，都要老師講解，

11、我才能理解，如果讓我自學，有很多地方我是讀不懂的。66 .學習時，我不滿足于記住一些定理、公式、定義、結論，我總是想法弄清它們是怎么得出的。67 .在回答問題時，我喜歡根據(jù)自己的理解，用自己的話去回答，很少硬背課本上的字句。68 .我的書桌總是整理得整整齊齊，各種學習用品總是放在固定的位置。69 .我喜歡把學到的知識用來解決或解釋生活上或課外活動中碰到的問題。-70.我認為學習時能記住定理、公式、定義、結論就可以了，至于它們是怎么產(chǎn)生的（論證的過程）我往往不夠重視。71 .在上課或聽報告時，我能夠把老師講的內容扼要的、系統(tǒng)的記下來。72 .考試時，我總是先把考題看一邊，把容易做的或得分多的題目

12、先做了，把難做的題目留到最后去想。73 .在學習時，我總是力求弄清教材中各部分、各要點之間的聯(lián)系或關系。-74.學過的一些定理、規(guī)則或概念的定義，我還能記住，只是在做作業(yè)時或碰到實際問題時，我往往不知道怎么用。-7.5上課時或在小組討論時，我有了問題，也不敢當場提出。76.在準備考試時，我常常先提出一些問題自己靠自己，看看準備是否充分了。- 77.我學習一種新知識或一種新事物時，很少想到要把它和以有的知識或其他事物進行比較。- 78.我的學習用品隨便放，以致要用時常常找了好久。- 79.做數(shù)學練習，我比較喜歡作式題，而不喜歡做應用題，我覺得應用題比較難做。- 80.我有時定了學習計劃，但往往不

13、能按計劃去做。81 .我每天總是在一定時間復習功課，完成作業(yè)。82 .在準備考試時，我常常根據(jù)教科書寫出各道復習題的答案要點（不是全文）。83 .發(fā)揮的卷子或作業(yè)，如果有做錯的，我總要弄清楚為什么錯了，怎樣做才對.-84.我極少用參考書和辭典。85 .在復習功課是，我喜歡把詳盡的材料變成簡要的提綱，以便更好的記住。86 .我常常把學到的各種知識進行比較，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同和聯(lián)系。-87.聽老師講課時，我有時也想做些筆記，但我一去記筆記，老師講的內容我就聽不清楚了。88.在閱讀報紙、小說或某些課外讀物時，我不需要一個字一個字的讀，而能一個分句或一個整句的讀（即眼睛一看就能把握一個句子的意思），所

14、以速度比較快。-89.在準備考試時，我不是系統(tǒng)、全面的復習，而時才向老師肯恩公出什么體，然后有重點復習一些內容。-90.我覺得學校里學到的知識，尤其是理科的知識，在生活上用處是不大的。91 .復習功課時，我常常把學過的知識列成表或畫成圖，借以揭露各種知識（如各種概念、定理、公式、事物的特性等）的區(qū)別和聯(lián)系。92 .學過的各種知識，我一般都能有條理、有系統(tǒng)的保存暫奧自立，所以，用到某一概念或定理時，我能很容易的找到它。-93.老師發(fā)揮的卷子或作業(yè)，一般我只關心得了多少份，或粗粗地看一下哪道題對、哪道題錯，而不弄清楚錯在哪里、怎樣做才對。-94.一般來說，考試時能得個“良”（或80分左右）的成績，我就很滿意了。95.我重視學習經(jīng)驗的總結，并時常和同學交流學習經(jīng)驗。-96.我的記憶力不好，學過的材料常常記不住，或記不清楚。97 .學習時，我喜歡思考，即使很難理解的材料，我也總是要想法把他徹底弄懂。98 .我在動手做作業(yè)之前，總是先把功課認真地復習一遍，弄懂教材的內容。99 .我挺喜歡學習，學習使我每天都在增長知識、擴大眼界。學習態(tài)度與學習方法綜合測評量表（評分方法）評分方法：題目分兩種類型，題目前無“”號的是從正面闡述問題，有“”號的是從反面闡述問題的。A、B、C、D四個等級答案，從反面闡述問題的類型分別相應的給0分、1分、2分、3分。從正面闡述問題的類型分別相應的給3分