第一章：就業(yè)的有關(guān)概述PPT

1、 就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)第一章：就業(yè)的有關(guān)概述u就業(yè)就是勞動(dòng)者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事經(jīng)濟(jì)和其他有益于社會(huì)的勞動(dòng)，并以此獲取勞動(dòng)報(bào)酬。u狹義的就業(yè)指導(dǎo)是給被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋。u廣義的就業(yè)指導(dǎo)是以被指導(dǎo)者的自身特點(diǎn)、意愿與社會(huì)職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)意識(shí)，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，組織勞動(dòng)力市場(chǎng)以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會(huì)咨詢服務(wù)活動(dòng)。u1就業(yè)政策指導(dǎo) 就業(yè)政策是國(guó)家為完成一定時(shí)期的就業(yè)任務(wù)而制定的行為準(zhǔn)則。國(guó)家根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要及各個(gè)時(shí)期的發(fā)展

2、重點(diǎn)，制定總的就業(yè)政策和需要重點(diǎn)照顧的地區(qū)、行業(yè)、部門和單位。在就業(yè)過(guò)程中，一些畢業(yè)生由于對(duì)就業(yè)政策缺乏了解，擇業(yè)時(shí)往往在思想上帶有很大的隨意性和盲目性。學(xué)校只有通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)，廣泛宣傳就業(yè)政策，才能使畢業(yè)生根據(jù)國(guó)家需要并結(jié)合個(gè)人實(shí)際，有針對(duì)性地選擇職業(yè)。u就業(yè)信息指導(dǎo)就是學(xué)校通過(guò)多種渠道收集和掌握社會(huì)需求信息，通過(guò)整理、歸納和分析，預(yù)測(cè)就業(yè)動(dòng)態(tài)和人才的供需矛盾，了解和掌握用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求，并及時(shí)將信息傳遞給學(xué)生，以對(duì)他們的求職擇業(yè)及自我塑造和發(fā)展起到幫助和導(dǎo)向作用。u通過(guò)就業(yè)觀指導(dǎo)，首先使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和艱苦奮斗的思想，把個(gè)人理想與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，避免和糾

3、正在擇業(yè)中的短期行為，抵制眼前功利的誘惑，真正做到以事業(yè)為重；其次，要通過(guò)就業(yè)觀指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立高尚的求職道德，無(wú)論對(duì)用人單位或作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的其他同學(xué)，都應(yīng)該采取誠(chéng)實(shí)正直、實(shí)事求是、與人為善的態(tài)度，決不能在求職擇業(yè)中吹噓自己、貶低別人，更不應(yīng)采取拉關(guān)系、走后門等不正當(dāng)行為。u通過(guò)就業(yè)技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，確定最能發(fā)揮自己聰明才智和最符合自己心愿的擇業(yè)目標(biāo)，以便使他們?cè)诓煌男枨笮蝿?shì)下選擇適宜或比較適宜的工作；幫助學(xué)生提高求職擇業(yè)的能力，掌握自薦、應(yīng)聘和面試的技巧；幫助學(xué)生在擇業(yè)時(shí)樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和把握機(jī)遇的意識(shí)，以便在求職擇業(yè)中保持主動(dòng)。u通過(guò)就業(yè)心理指導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理

4、，提高心理素質(zhì)。u通過(guò)走向社會(huì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的心理，盡早進(jìn)入新的角色狀態(tài)；盡快適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)；樹立信心和責(zé)任感，用自己所學(xué)知識(shí)在實(shí)際工作中樂業(yè)、敬業(yè)，腳踏實(shí)地地干一番事業(yè)。 u1教育性原則 教育性原則是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的首要原則。就業(yè)指導(dǎo)工作必須著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，通過(guò)一系列活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。是思想教育和品德教育的載體，是把思想教育與品德教育落到實(shí)處的一個(gè)有效途徑。u就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)生生活的始終，應(yīng)分階段、有計(jì)劃地進(jìn)行，這樣才能使學(xué)生較早地做好就業(yè)準(zhǔn)備。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)不僅是就業(yè)指導(dǎo)者的事情，學(xué)校的全體教職工都有責(zé)任，社會(huì)、家庭等各方面也要配合學(xué)校

5、做好此項(xiàng)工作。u要使就業(yè)指導(dǎo)工作富有成效，就必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用。就業(yè)指導(dǎo)不可能把就業(yè)意識(shí)、就業(yè)觀念及職業(yè)素質(zhì)簡(jiǎn)單地轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，不可能決定學(xué)生的就業(yè)方向。學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上是在指導(dǎo)者的引導(dǎo)、幫助下，學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育、自我提高的過(guò)程。u就業(yè)指導(dǎo)以激勵(lì)、引導(dǎo)、測(cè)驗(yàn)、訓(xùn)練為手段，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力、社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)，指導(dǎo)和幫助學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，正確了解自己和認(rèn)識(shí)社會(huì)，在社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)和鍛煉自己，培養(yǎng)新觀念，開拓新視野，并自覺調(diào)整自己的行為以適應(yīng)不斷變化的社會(huì)要求。 u1開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課或就業(yè)指導(dǎo)講座 此種方法主要采用教與學(xué)、講與聽的形式，從正面進(jìn)行灌輸與引導(dǎo)，幫助

6、學(xué)生解答就業(yè)過(guò)程中可能遇到的各種問題。其內(nèi)容正規(guī)、系統(tǒng)、全面，所提供的就業(yè)信息、就業(yè)政策具有權(quán)威性。u就業(yè)咨詢采用啟發(fā)教育、平等協(xié)商、共同探討等形式解決學(xué)生就業(yè)中的有關(guān)問題，為其選擇職業(yè)提供意見和建議。u此種方法針對(duì)性強(qiáng)，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，氣氛寬松，靈活多樣。u通過(guò)心理測(cè)試，對(duì)學(xué)生的性格、志趣、愛好、價(jià)值觀等方面進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，可以幫助他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，并依據(jù)自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)揚(yáng)長(zhǎng)避短地選擇職業(yè)。u這種方法既可以幫助學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)，審時(shí)度勢(shì)，實(shí)事求是地?fù)駱I(yè)，也可以幫助學(xué)生按照社會(huì)和職業(yè)的要求來(lái)塑造和完善自己。u個(gè)案分析，即對(duì)以往學(xué)生就業(yè)過(guò)程中正、反兩方面最有代表性的若干實(shí)例進(jìn)行分析比較，找

7、出其成功或失敗的原因，供學(xué)生在就業(yè)活動(dòng)中借鑒。u模擬訓(xùn)練，即通過(guò)對(duì)假想求職擇業(yè)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的各種情況，以及在假想基礎(chǔ)上的演示或情景練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)變和運(yùn)用各種技巧的能力，以克服臨場(chǎng)的緊張或恐懼心理，提高成功的機(jī)率。u組織參觀訪問或參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生具體了解某些職業(yè)或?qū)I(yè)，同時(shí)也可以使其親身體驗(yàn)一些社會(huì)職業(yè)。u幫助學(xué)生制訂個(gè)人求職擇業(yè)的計(jì)劃，這樣可以使學(xué)生求職有目的、有計(jì)劃，并起到指導(dǎo)、督促、檢查的作用。 u1做好就業(yè)指導(dǎo)有利于畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀u做好就業(yè)指導(dǎo)工作可以使學(xué)生了解職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與政策法規(guī)，幫助學(xué)生明晰時(shí)代賦予的責(zé)任。u將畢業(yè)生輸送到合適的工作崗位，有利于充分發(fā)

8、揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。幫助畢業(yè)生找到最能發(fā)揮自己專長(zhǎng)和才能的職業(yè)崗位，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生資源合理配置，做到人盡其才，才盡其用。u促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)要面向社會(huì)，面向市場(chǎng)。促進(jìn)學(xué)校改革課程體專業(yè)，要注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)際能力的提高。u就業(yè)指導(dǎo)可以幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，進(jìn)行合理的職業(yè)定位，幫助畢業(yè)生掌握擇業(yè)方法和技巧，促進(jìn)畢業(yè)生的充分就業(yè)。u就業(yè)指導(dǎo)可以為職業(yè)學(xué)校學(xué)生自我發(fā)展提供信息，幫助他們根據(jù)社會(huì)的要求提高自身素質(zhì)，對(duì)他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)和生活起到良好的導(dǎo)向作用，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，完善自我，適應(yīng)社會(huì)需要。 u我國(guó)的職業(yè)教育大眾化也是滿足民眾不斷增

9、長(zhǎng)的教育需求的一種必然選擇，它反映了我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展模式由主要滿足國(guó)家對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)的人力需求主導(dǎo)型向以更多的滿足社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)教育需求為出發(fā)點(diǎn)的社會(huì)需求主導(dǎo)型的轉(zhuǎn)變。u隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)各個(gè)層面的滲透，民眾對(duì)接受職業(yè)教育的要求表現(xiàn)出了前所未有的激情，充分意識(shí)到了教育對(duì)人本身發(fā)展的價(jià)值。u我國(guó)職業(yè)教育的毛入學(xué)率，從1998年的9.1%上升到2003年的17%，現(xiàn)在毛入學(xué)率為21%。中國(guó)僅用短短的幾年時(shí)間，就走完了發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)资瓴拍芡瓿傻穆殬I(yè)教育由精英教育到大眾化的轉(zhuǎn)變。u2002年全國(guó)普通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生為145萬(wàn)人，2003年為212萬(wàn)人，2004年達(dá)到280萬(wàn)人，2005年338萬(wàn)人，

10、2006年為410萬(wàn)人。u目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)到了一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，東部省區(qū)已經(jīng)以超常的速度發(fā)展起來(lái)，在沿海地區(qū)構(gòu)建了三個(gè)全國(guó)性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中心，即以上海為龍頭的長(zhǎng)江三角洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中心，以廣州、深圳為兩極的珠江三角洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中心，以天津、大連所組成的環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中心。此外，遼東半島、山東半島、京津唐地區(qū)等，也都形成了區(qū)域性的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中心。這些區(qū)域經(jīng)濟(jì)內(nèi)的省區(qū)，聚集了全國(guó)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化人才的精華，成為整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的重要支柱和帶動(dòng)全國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要依托，形成了自我發(fā)展能力。這些地區(qū)畢業(yè)生需求較大，畢業(yè)生也大量涌入這一地區(qū)，呈現(xiàn)供過(guò)于求的狀況。u西部省區(qū)發(fā)展相對(duì)緩慢，東西部省區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和

11、人民生活水平的巨大反差，長(zhǎng)江、黃河上游生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重破壞，人才向東部流動(dòng)等，對(duì)全國(guó)的發(fā)展產(chǎn)生著較大的影響。 u2002年3月國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、公安部、人事部、勞動(dòng)保障部關(guān)于進(jìn)一步深化普通職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見，對(duì)做好畢業(yè)生就業(yè)工作提出了指導(dǎo)性意見，分析了畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題，對(duì)拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)，完善未就業(yè)畢業(yè)生有關(guān)政策提出明確要求。u我國(guó)政府采取擴(kuò)大內(nèi)需的方針，實(shí)施積極的財(cái)政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，保持了經(jīng)濟(jì)快速的增長(zhǎng)，按照有關(guān)專家的預(yù)測(cè)，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度每增加一個(gè)百分點(diǎn)，就可以提供80萬(wàn)100萬(wàn)個(gè)就業(yè)崗位，這樣就為畢業(yè)生帶來(lái)了客觀的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外

12、，我國(guó)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，已成為接受畢業(yè)生的重要力量。u許多職業(yè)學(xué)校已逐漸認(rèn)識(shí)到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，紛紛加大投入力度，完善工作機(jī)構(gòu)，增加人員編制，主動(dòng)開展就業(yè)宣傳。同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，一些職業(yè)學(xué)校把就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課或選修課列入教學(xué)計(jì)劃，采取各種措施提高畢業(yè)生擇業(yè)能力。許多職業(yè)學(xué)校建立了畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供大量及時(shí)有效的就業(yè)信息。u(1)專業(yè)供需結(jié)構(gòu)失調(diào)。我國(guó)近幾年汽車、通信、制造、交通等產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，因此，與之相關(guān)的通訊、自動(dòng)化、機(jī)械、材料、建筑等工科專業(yè)相對(duì)需求較大；而經(jīng)濟(jì)、財(cái)會(huì)、管理、法學(xué)等前些年比較熱門的專業(yè)需求相對(duì)較小。u(2)學(xué)歷層次供需存在矛盾?！把芯可鸁徜N，本科

13、生平銷，?？粕鷾N”的局面基本沒有改變。u(3)地區(qū)之間供需矛盾依然突出。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、沿海開放地區(qū)和中心城市畢業(yè)生需求較大，同時(shí)畢業(yè)生也大量涌進(jìn)這些地區(qū)，使這些地區(qū)呈現(xiàn)供過(guò)于求的狀況。而邊遠(yuǎn)地區(qū)和中小城市也有較多的需求，但畢業(yè)生不愿意去。u(4)智能結(jié)構(gòu)失調(diào)。畢業(yè)生所掌握的知識(shí)和技能與用人單位的預(yù)期有較大差距，不少用人單位寧愿花大價(jià)錢聘用有經(jīng)驗(yàn)的也不多招應(yīng)屆畢業(yè)生。 u以前只有當(dāng)國(guó)家干部、進(jìn)正規(guī)單位才算就業(yè)，甚至許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高聲望的工作崗位。u畢業(yè)生就業(yè)期望值高是影響畢業(yè)生充分就業(yè)的重要原因。u隨著職業(yè)教育大眾化的實(shí)現(xiàn)，以及科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展，過(guò)去看來(lái)

14、技術(shù)含量不高的工作崗位，逐漸由具有較高知識(shí)、技能水平的人來(lái)從事應(yīng)當(dāng)是情理之中的事情。教育的不斷發(fā)展，推動(dòng)著整個(gè)社會(huì)文化水準(zhǔn)的提高，各級(jí)各類從業(yè)人員的知識(shí)水平必然提高。u應(yīng)該先就業(yè)，融入社會(huì)，腳踏實(shí)地地鍛煉自己。工作一段時(shí)間后，如果單位不適合自己發(fā)展，可以重新選擇職業(yè)。u有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗(yàn)和能力肯定會(huì)有所提高，時(shí)機(jī)和條件到來(lái)時(shí)，完全可以大顯身手。u結(jié)合目前的就業(yè)形勢(shì)，到西部地區(qū)，到基層，到農(nóng)村，到中小企業(yè)，應(yīng)是今后一個(gè)時(shí)期職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，是解決畢業(yè)生就業(yè)矛盾的根本措施。基層地區(qū)和中小企業(yè)急需補(bǔ)充人才，是年輕職業(yè)學(xué)校學(xué)生經(jīng)受鍛煉、快速成長(zhǎng)的重要天地。u從2006年開始，省級(jí)以上黨政機(jī)關(guān)考錄公務(wù)員，錄取具有2年以上基層工作經(jīng)歷的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的比例不得低于1/3；u今后在選拔縣處級(jí)以上黨政領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，要注意從有基層工作經(jīng)歷的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生中選拔；u對(duì)志愿服務(wù)西部，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧，到村和社區(qū)就業(yè)的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，工作2年3年后，報(bào)考公務(wù)員或研究生的，給予優(yōu)惠政策；u地方財(cái)政可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況和發(fā)展需要安排專門經(jīng)費(fèi)，用于引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，中央財(cái)政將通過(guò)不斷加大轉(zhuǎn)移支付能力予以支持；u實(shí)行面向基層就業(yè)的定向招生制度。u現(xiàn)在用人單位越來(lái)越看重畢業(yè)生多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)和良好的綜合能力，復(fù)合型人才受到用人單位的青睞。職