第一章：就業(yè)的有關(guān)概述PPT

1、 就業(yè)與職業(yè)指導就業(yè)與職業(yè)指導第一章：就業(yè)的有關(guān)概述u就業(yè)就是勞動者同生產(chǎn)資料相結(jié)合，從事經(jīng)濟和其他有益于社會的勞動，并以此獲取勞動報酬。u狹義的就業(yè)指導是給被指導者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋。u廣義的就業(yè)指導是以被指導者的自身特點、意愿與社會職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導其樹立正確的就業(yè)意識，并為其選擇職業(yè)、準備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進步等提供知識、經(jīng)驗和技能，組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。u1就業(yè)政策指導 就業(yè)政策是國家為完成一定時期的就業(yè)任務(wù)而制定的行為準則。國家根據(jù)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要及各個時期的發(fā)展

2、重點，制定總的就業(yè)政策和需要重點照顧的地區(qū)、行業(yè)、部門和單位。在就業(yè)過程中，一些畢業(yè)生由于對就業(yè)政策缺乏了解，擇業(yè)時往往在思想上帶有很大的隨意性和盲目性。學校只有通過就業(yè)指導，廣泛宣傳就業(yè)政策，才能使畢業(yè)生根據(jù)國家需要并結(jié)合個人實際，有針對性地選擇職業(yè)。u就業(yè)信息指導就是學校通過多種渠道收集和掌握社會需求信息，通過整理、歸納和分析，預測就業(yè)動態(tài)和人才的供需矛盾，了解和掌握用人單位對人才素質(zhì)的要求，并及時將信息傳遞給學生，以對他們的求職擇業(yè)及自我塑造和發(fā)展起到幫助和導向作用。u通過就業(yè)觀指導，首先使學生樹立遠大的理想和抱負，樹立較強的事業(yè)心和艱苦奮斗的思想，把個人理想與國家需要結(jié)合起來，避免和糾

3、正在擇業(yè)中的短期行為，抵制眼前功利的誘惑，真正做到以事業(yè)為重；其次，要通過就業(yè)觀指導，幫助學生確立高尚的求職道德，無論對用人單位或作為競爭對手的其他同學，都應(yīng)該采取誠實正直、實事求是、與人為善的態(tài)度，決不能在求職擇業(yè)中吹噓自己、貶低別人，更不應(yīng)采取拉關(guān)系、走后門等不正當行為。u通過就業(yè)技巧指導，幫助學生認識自己的個性特點，確定最能發(fā)揮自己聰明才智和最符合自己心愿的擇業(yè)目標，以便使他們在不同的需求形勢下選擇適宜或比較適宜的工作；幫助學生提高求職擇業(yè)的能力，掌握自薦、應(yīng)聘和面試的技巧；幫助學生在擇業(yè)時樹立競爭意識和把握機遇的意識，以便在求職擇業(yè)中保持主動。u通過就業(yè)心理指導，幫助學生培養(yǎng)健康的心理

4、，提高心理素質(zhì)。u通過走向社會的指導，幫助學生及時調(diào)整自己的心理，盡早進入新的角色狀態(tài)；盡快適應(yīng)環(huán)境，適應(yīng)社會；樹立信心和責任感，用自己所學知識在實際工作中樂業(yè)、敬業(yè)，腳踏實地地干一番事業(yè)。 u1教育性原則 教育性原則是學生就業(yè)指導的首要原則。就業(yè)指導工作必須著眼于學生綜合素質(zhì)和整體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，通過一系列活動，促進學生身心健康發(fā)展。是思想教育和品德教育的載體，是把思想教育與品德教育落到實處的一個有效途徑。u就業(yè)指導應(yīng)貫穿于學生生活的始終，應(yīng)分階段、有計劃地進行，這樣才能使學生較早地做好就業(yè)準備。同時，就業(yè)指導不僅是就業(yè)指導者的事情，學校的全體教職工都有責任，社會、家庭等各方面也要配合學校

5、做好此項工作。u要使就業(yè)指導工作富有成效，就必須發(fā)揮學生的主體作用。就業(yè)指導不可能把就業(yè)意識、就業(yè)觀念及職業(yè)素質(zhì)簡單地轉(zhuǎn)化為學生個人的內(nèi)在品質(zhì)，不可能決定學生的就業(yè)方向。學生就業(yè)指導實際上是在指導者的引導、幫助下，學生自我認識、自我教育、自我提高的過程。u就業(yè)指導以激勵、引導、測驗、訓練為手段，以提高學生綜合素質(zhì)和求職擇業(yè)能力、社會適應(yīng)能力為目標，指導和幫助學生明確奮斗目標，正確了解自己和認識社會，在社會實踐中檢驗和鍛煉自己，培養(yǎng)新觀念，開拓新視野，并自覺調(diào)整自己的行為以適應(yīng)不斷變化的社會要求。 u1開設(shè)就業(yè)指導課或就業(yè)指導講座 此種方法主要采用教與學、講與聽的形式，從正面進行灌輸與引導，幫助

6、學生解答就業(yè)過程中可能遇到的各種問題。其內(nèi)容正規(guī)、系統(tǒng)、全面，所提供的就業(yè)信息、就業(yè)政策具有權(quán)威性。u就業(yè)咨詢采用啟發(fā)教育、平等協(xié)商、共同探討等形式解決學生就業(yè)中的有關(guān)問題，為其選擇職業(yè)提供意見和建議。u此種方法針對性強，不受時間、地點的限制，氣氛寬松，靈活多樣。u通過心理測試，對學生的性格、志趣、愛好、價值觀等方面進行客觀評價，可以幫助他們正確認識和評價自己，并依據(jù)自身的特點和優(yōu)勢揚長避短地選擇職業(yè)。u這種方法既可以幫助學生認清形勢，審時度勢，實事求是地擇業(yè)，也可以幫助學生按照社會和職業(yè)的要求來塑造和完善自己。u個案分析，即對以往學生就業(yè)過程中正、反兩方面最有代表性的若干實例進行分析比較，找

7、出其成功或失敗的原因，供學生在就業(yè)活動中借鑒。u模擬訓練，即通過對假想求職擇業(yè)活動中可能出現(xiàn)的各種情況，以及在假想基礎(chǔ)上的演示或情景練習，訓練學生靈活應(yīng)變和運用各種技巧的能力，以克服臨場的緊張或恐懼心理，提高成功的機率。u組織參觀訪問或參加有關(guān)社會實踐，使學生具體了解某些職業(yè)或?qū)I(yè)，同時也可以使其親身體驗一些社會職業(yè)。u幫助學生制訂個人求職擇業(yè)的計劃，這樣可以使學生求職有目的、有計劃，并起到指導、督促、檢查的作用。 u1做好就業(yè)指導有利于畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀u做好就業(yè)指導工作可以使學生了解職業(yè)學校學生就業(yè)形勢與政策法規(guī)，幫助學生明晰時代賦予的責任。u將畢業(yè)生輸送到合適的工作崗位，有利于充分發(fā)

8、揮他們的專業(yè)特長，將知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，推動經(jīng)濟和社會發(fā)展。幫助畢業(yè)生找到最能發(fā)揮自己專長和才能的職業(yè)崗位，實現(xiàn)畢業(yè)生資源合理配置，做到人盡其才，才盡其用。u促進職業(yè)學校教育教學要面向社會，面向市場。促進學校改革課程體專業(yè)，要注重學生綜合素質(zhì)和實際能力的提高。u就業(yè)指導可以幫助職業(yè)學校學生了解就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，進行合理的職業(yè)定位，幫助畢業(yè)生掌握擇業(yè)方法和技巧，促進畢業(yè)生的充分就業(yè)。u就業(yè)指導可以為職業(yè)學校學生自我發(fā)展提供信息，幫助他們根據(jù)社會的要求提高自身素質(zhì)，對他們在校期間的學習和生活起到良好的導向作用，激勵他們勤奮學習，完善自我，適應(yīng)社會需要。 u我國的職業(yè)教育大眾化也是滿足民眾不斷增

9、長的教育需求的一種必然選擇，它反映了我國職業(yè)教育發(fā)展模式由主要滿足國家對人才的需求為出發(fā)點的人力需求主導型向以更多的滿足社會大眾對職業(yè)教育需求為出發(fā)點的社會需求主導型的轉(zhuǎn)變。u隨著知識經(jīng)濟對我國各個層面的滲透，民眾對接受職業(yè)教育的要求表現(xiàn)出了前所未有的激情，充分意識到了教育對人本身發(fā)展的價值。u我國職業(yè)教育的毛入學率，從1998年的9.1%上升到2003年的17%，現(xiàn)在毛入學率為21%。中國僅用短短的幾年時間，就走完了發(fā)達國家?guī)资瓴拍芡瓿傻穆殬I(yè)教育由精英教育到大眾化的轉(zhuǎn)變。u2002年全國普通職業(yè)學校畢業(yè)生為145萬人，2003年為212萬人，2004年達到280萬人，2005年338萬人，

10、2006年為410萬人。u目前，我國經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)到了一個轉(zhuǎn)折點，東部省區(qū)已經(jīng)以超常的速度發(fā)展起來，在沿海地區(qū)構(gòu)建了三個全國性的經(jīng)濟增長中心，即以上海為龍頭的長江三角洲經(jīng)濟增長中心，以廣州、深圳為兩極的珠江三角洲經(jīng)濟增長中心，以天津、大連所組成的環(huán)渤海經(jīng)濟增長中心。此外，遼東半島、山東半島、京津唐地區(qū)等，也都形成了區(qū)域性的經(jīng)濟增長中心。這些區(qū)域經(jīng)濟內(nèi)的省區(qū)，聚集了全國經(jīng)濟、科技、教育、文化人才的精華，成為整個國家經(jīng)濟的重要支柱和帶動全國經(jīng)濟發(fā)展的重要依托，形成了自我發(fā)展能力。這些地區(qū)畢業(yè)生需求較大，畢業(yè)生也大量涌入這一地區(qū)，呈現(xiàn)供過于求的狀況。u西部省區(qū)發(fā)展相對緩慢，東西部省區(qū)之間經(jīng)濟發(fā)展水平和

11、人民生活水平的巨大反差，長江、黃河上游生態(tài)環(huán)境的嚴重破壞，人才向東部流動等，對全國的發(fā)展產(chǎn)生著較大的影響。 u2002年3月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部、公安部、人事部、勞動保障部關(guān)于進一步深化普通職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題的意見，對做好畢業(yè)生就業(yè)工作提出了指導性意見，分析了畢業(yè)生就業(yè)工作中存在的問題，對拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，鼓勵人才合理流動，完善未就業(yè)畢業(yè)生有關(guān)政策提出明確要求。u我國政府采取擴大內(nèi)需的方針，實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策，保持了經(jīng)濟快速的增長，按照有關(guān)專家的預測，經(jīng)濟增長速度每增加一個百分點，就可以提供80萬100萬個就業(yè)崗位，這樣就為畢業(yè)生帶來了客觀的就業(yè)機會。另外

12、，我國私營經(jīng)濟發(fā)展迅速，已成為接受畢業(yè)生的重要力量。u許多職業(yè)學校已逐漸認識到畢業(yè)生就業(yè)工作的重要性，紛紛加大投入力度，完善工作機構(gòu)，增加人員編制，主動開展就業(yè)宣傳。同時加強畢業(yè)生就業(yè)指導，一些職業(yè)學校把就業(yè)指導課作為必修課或選修課列入教學計劃，采取各種措施提高畢業(yè)生擇業(yè)能力。許多職業(yè)學校建立了畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)站，為畢業(yè)生提供大量及時有效的就業(yè)信息。u(1)專業(yè)供需結(jié)構(gòu)失調(diào)。我國近幾年汽車、通信、制造、交通等產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，因此，與之相關(guān)的通訊、自動化、機械、材料、建筑等工科專業(yè)相對需求較大；而經(jīng)濟、財會、管理、法學等前些年比較熱門的專業(yè)需求相對較小。u(2)學歷層次供需存在矛盾?！把芯可鸁徜N，本科

13、生平銷，?？粕鷾N”的局面基本沒有改變。u(3)地區(qū)之間供需矛盾依然突出。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、沿海開放地區(qū)和中心城市畢業(yè)生需求較大，同時畢業(yè)生也大量涌進這些地區(qū)，使這些地區(qū)呈現(xiàn)供過于求的狀況。而邊遠地區(qū)和中小城市也有較多的需求，但畢業(yè)生不愿意去。u(4)智能結(jié)構(gòu)失調(diào)。畢業(yè)生所掌握的知識和技能與用人單位的預期有較大差距，不少用人單位寧愿花大價錢聘用有經(jīng)驗的也不多招應(yīng)屆畢業(yè)生。 u以前只有當國家干部、進正規(guī)單位才算就業(yè)，甚至許多職業(yè)學校學生只把眼睛盯在大城市、大單位、高收入、高聲望的工作崗位。u畢業(yè)生就業(yè)期望值高是影響畢業(yè)生充分就業(yè)的重要原因。u隨著職業(yè)教育大眾化的實現(xiàn)，以及科技進步和社會發(fā)展，過去看來

14、技術(shù)含量不高的工作崗位，逐漸由具有較高知識、技能水平的人來從事應(yīng)當是情理之中的事情。教育的不斷發(fā)展，推動著整個社會文化水準的提高，各級各類從業(yè)人員的知識水平必然提高。u應(yīng)該先就業(yè)，融入社會，腳踏實地地鍛煉自己。工作一段時間后，如果單位不適合自己發(fā)展，可以重新選擇職業(yè)。u有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗和能力肯定會有所提高，時機和條件到來時，完全可以大顯身手。u結(jié)合目前的就業(yè)形勢，到西部地區(qū)，到基層，到農(nóng)村，到中小企業(yè)，應(yīng)是今后一個時期職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)的主渠道，是解決畢業(yè)生就業(yè)矛盾的根本措施。基層地區(qū)和中小企業(yè)急需補充人才，是年輕職業(yè)學校學生經(jīng)受鍛煉、快速成長的重要天地。u從2006年開始，省級以上黨政機關(guān)考錄公務(wù)員，錄取具有2年以上基層工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生的比例不得低于1/3；u今后在選拔縣處級以上黨政領(lǐng)導干部時，要注意從有基層工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生中選拔；u對志愿服務(wù)西部，到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧，到村和社區(qū)就業(yè)的職業(yè)學校畢業(yè)生，工作2年3年后，報考公務(wù)員或研究生的，給予優(yōu)惠政策；u地方財政可根據(jù)當?shù)貙嶋H情況和發(fā)展需要安排專門經(jīng)費，用于引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)，中央財政將通過不斷加大轉(zhuǎn)移支付能力予以支持；u實行面向基層就業(yè)的定向招生制度。u現(xiàn)在用人單位越來越看重畢業(yè)生多元化的知識結(jié)構(gòu)和良好的綜合能力，復合型人才受到用人單位的青睞。職