小學(xué)最新一年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

1、.小學(xué)最新一年級(jí)數(shù)學(xué)第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案一、指導(dǎo)思想1、教育學(xué)認(rèn)為：對(duì)兒童、少年進(jìn)展評(píng)價(jià)的根本視點(diǎn)在于開(kāi)展二字，即用開(kāi)展的目光、從開(kāi)展的角度、從兒童身心開(kāi)展的全方位來(lái)考察與評(píng)價(jià)兒童。2、?根底教育課程改革綱要?指出：評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和開(kāi)展學(xué)生多方面的潛能，理解學(xué)生開(kāi)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有程度上的開(kāi)展。3、?國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?明確提出：評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面開(kāi)展。對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化與開(kāi)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度，更要關(guān)心他們?cè)跀?shù)學(xué)理論活動(dòng)中表現(xiàn)出

2、來(lái)的情感和態(tài)度。二、總體目的一數(shù)與代數(shù)1.通過(guò)數(shù)數(shù)、操作活動(dòng)，會(huì)正確數(shù)、讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2.在詳細(xì)情境中，探究并掌握100以內(nèi)數(shù)加法、減法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。3.進(jìn)一步理解加減法的實(shí)際意義，并能提出和解決生活中的問(wèn)題。二空間與圖形1.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過(guò)程，體會(huì)從不同方向去觀察同一物體所看到的形狀可能不同，會(huì)識(shí)別從不同方向看到的簡(jiǎn)單物體形狀。2.通過(guò)動(dòng)手操作，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，進(jìn)一步感受到圖形的特征；并在這些過(guò)程中進(jìn)一步開(kāi)展空間觀念。三理論活動(dòng)1.經(jīng)歷分扣子的理論，理解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。2.經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng)，

3、初步進(jìn)步分析才能。三、評(píng)價(jià)操作流程：一過(guò)程性評(píng)價(jià)1.學(xué)習(xí)習(xí)慣=課堂習(xí)慣+作業(yè)習(xí)慣1課堂習(xí)慣評(píng)價(jià)形式：定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：老師根據(jù)學(xué)生課堂發(fā)言、傾聽(tīng)、參與課堂活動(dòng)的情況，給學(xué)生蓋發(fā)印章，學(xué)生集夠10個(gè)印章，可以換學(xué)習(xí)星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：得到的“學(xué)習(xí)星數(shù)量在4個(gè)及以上的學(xué)生。良：得到的“學(xué)習(xí)星數(shù)量在1-3個(gè)的學(xué)生。合格：沒(méi)有得到“學(xué)習(xí)星，但平時(shí)上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂秩序的學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)間：每節(jié)課老師及時(shí)評(píng)價(jià)，2019年6月14日進(jìn)展總結(jié)。2作業(yè)習(xí)慣評(píng)價(jià)形式：定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：老師根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)的情況，給學(xué)生蓋發(fā)印章，學(xué)生能做到按時(shí)完成的，給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)，能做到按時(shí)完成作業(yè)并作業(yè)完成質(zhì)量高的給予

4、作業(yè)真漂亮的獎(jiǎng)勵(lì)，2個(gè)紅花=1個(gè)作業(yè)真漂亮，集夠10個(gè)作業(yè)真漂亮印章可以換1個(gè)學(xué)習(xí)星。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：得到的“學(xué)習(xí)星數(shù)量在4個(gè)及以上的學(xué)生。良：得到的“學(xué)習(xí)星數(shù)量在1-3個(gè)的學(xué)生。合格：沒(méi)有得到“學(xué)習(xí)星，但平時(shí)上課能做到按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生。評(píng)價(jià)時(shí)間：每次作業(yè)老師及時(shí)評(píng)價(jià)，2019年6月14日進(jìn)展總結(jié)。2.單元測(cè)試評(píng)價(jià)形式：定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在90分及以上。良：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在80-89分為良。合格：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在60-79分為合格。待合格：各個(gè)單元測(cè)試的平均分在60分以下為待合格。評(píng)價(jià)時(shí)間：每次單元測(cè)試?yán)蠋熂皶r(shí)評(píng)價(jià)和登記，2019年6月13日進(jìn)展總結(jié)。3.計(jì)

5、算評(píng)價(jià)形式：定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：90分及以上。良：8089分。合格：60-79分。待合格：60分以下。評(píng)價(jià)時(shí)間：2019年6月11日4.解決問(wèn)題評(píng)價(jià)形式：定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)：90分及以上。良：8089分。合格：60-79分。待合格：60分以下。評(píng)價(jià)時(shí)間：2019年6月11日二理論活動(dòng)評(píng)價(jià)1.“我有一雙數(shù)學(xué)的眼睛評(píng)價(jià)內(nèi)容：解決問(wèn)題評(píng)價(jià)形式：定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1能根據(jù)要求正確舉出4個(gè)例子，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔為優(yōu)秀。2能根據(jù)要求正確舉出3個(gè)例子，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)、整潔為良好。3需要在家長(zhǎng)幫助下才能舉出例子為合格。評(píng)價(jià)時(shí)間：2019年6月8日2019年6月12日2.“拼出創(chuàng)意評(píng)價(jià)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖

6、形評(píng)價(jià)形式：定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：活動(dòng)操作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1優(yōu)秀：拼出的圖形有創(chuàng)意或能構(gòu)成一幅情境，取的名字很形象、貼切，能正確答復(fù)提出的問(wèn)題。2良好：能拼出簡(jiǎn)單的圖形，取的名字較形象、貼切，能正確答復(fù)提出的問(wèn)題。3合格：需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下可以按要求完成。評(píng)價(jià)時(shí)間：2019年4月20日2019年4月27日3. 觀察物體評(píng)價(jià)內(nèi)容：觀察物體評(píng)價(jià)形式：定量評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)方法：參考第二單元測(cè)試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1優(yōu)：90分及以上。2良：8089分。3合格：60-79分。4待合格：60分以下。評(píng)價(jià)時(shí)間：2019年3月30日三綜合性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)內(nèi)容：過(guò)程性評(píng)價(jià)+理論活動(dòng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)形式：根據(jù)過(guò)程性評(píng)價(jià)、理論活動(dòng)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)展綜合評(píng)

7、價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。優(yōu)：?jiǎn)雾?xiàng)評(píng)價(jià)得到7個(gè)或8個(gè)優(yōu)的學(xué)生?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)

8、且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。良：?jiǎn)雾?xiàng)評(píng)價(jià)得到6個(gè)優(yōu)的學(xué)生?！皫熤拍睿篌w是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)