一級(jí)語文上冊(cè)《我多想去看看》教案

1、我多想去看看?教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、生、足、走四個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、 方。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京，熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】北京的風(fēng)景圖，課件，升旗儀式錄象片。【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)讀13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升。2、初讀詩歌，做到正確流利?！窘虒W(xué)過程】一、看圖導(dǎo)入1、出示北京的風(fēng)景圖片：故宮、天壇、天安門、萬里長城。2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色，你有什么想說一說 嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺苋纾骸氨本┨懒?

2、! “我很 想去看看?！拔艺嫦肴タ纯?。3、導(dǎo)入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京去看看。 出示課題：我多想去看看。個(gè)人讀全班讀二、初讀詩歌1、出示多媒體課件。根據(jù)兩幅插圖制作的課件，配有分角色朗讀2、剛剛大家聽得可認(rèn)真了， 誰聽出來了詩歌中媽媽告訴 “我什么，“我 又說了些什么？3、同桌對(duì)讀，一個(gè)當(dāng)“媽媽，一個(gè)當(dāng)“我，讀讀看。等會(huì)兒我們來 比一比，哪一桌讀得最好。4、朗讀比賽。同桌分角色讀，師生評(píng)議；同桌讀，評(píng)議、獎(jiǎng)勵(lì)；男女 同學(xué)分角色讀；全班讀三、識(shí)字1、認(rèn)讀詞語 這首詩歌有不少詞用得可好了，下面我們來比一比，看誰認(rèn)得最， 讀得最快，記得最牢。 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語：告訴、彎彎的小

3、路、遙遠(yuǎn)的北京城、 天安門、廣場(chǎng)、升旗儀式自由練讀詞語。 比一比。小組開小火車比賽，比比哪組的火車開得好；同學(xué)來挑戰(zhàn), 誰最棒；教師隨機(jī)抽讀詞語；全班齊讀。2、認(rèn)讀生字 剛剛我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字。課件出示生字 用筆在詩歌中圈出這些生字，并大聲練讀。 四人小組互相讀一讀，聽一聽，評(píng)一評(píng)。 教師抽查卡片。四人小組讀一讀，個(gè)人讀，開火車讀，全班讀聽音找卡片。全班齊讀生字卡片。 猜字謎：“一口咬掉牛尾巴告“寶蓋頭下一個(gè)女安 小組學(xué)習(xí)：你有什么好方法可以記住這些字的字形？討論交流 相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。范寫、書空四、說話訓(xùn)練1、出示課件圖片和句子：“北京是我國的首都“五星紅旗是我國的

4、國 旗。2、個(gè)人練讀，指名讀，男、女同學(xué)讀，全班讀。3、說話練習(xí)：我國的首都是丨。 我國的國旗是 。五、讀詩歌1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升3、觀察兩個(gè)字“廣、升在田字格中的位置，特別注意： 第一筆所在的位置； 撇筆的運(yùn)行方向及長短，平撇與豎撇的區(qū)別。4、教師范寫，學(xué)生書空、描紅。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】 復(fù)習(xí)生字詞，會(huì)寫“足、走。有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱 愛北京、熱愛祖國的思想?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀生字卡片。2、復(fù)習(xí)詞語。 讀詞語：告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場(chǎng)、多 想、升學(xué)、開門比一比、足球。 找

5、找它們的家： 出示 zou su sheng bei ，給這些拼音找出相對(duì)應(yīng)的 字。3、轉(zhuǎn)盤游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。二、出示轉(zhuǎn)盤，開火車三、朗讀、背誦詩歌1、觀看升旗錄象。2、看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說一句什么話？3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。個(gè)人讀師生評(píng)議教師范讀自由讀全班讀4、詩歌背誦練習(xí)背誦指名背誦小組背誦分角色背誦 全班齊背四、擴(kuò)展練習(xí) 出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。 說話訓(xùn)練：我多想 。五、寫字1、觀察兩個(gè)字“足、走在田字格中的位置，特別注意豎中線上的筆畫 及最后兩筆撇、捺的位置。2、比擬字形，識(shí)記漢字。3、指導(dǎo)書寫。教師范寫學(xué)生描紅【板書】11、

6、我多想去看看天安門 一座遙遠(yuǎn)的 北京城升旗儀式 壯觀雨點(diǎn)兒?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解“數(shù)不清、飄落等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、地方2、初步了解雨點(diǎn)兒的作用。3、有感情地朗讀 1、 2、 3、 4、 5 自然段。4、認(rèn)識(shí)“點(diǎn)、數(shù)、清等 11 個(gè)生字，會(huì)寫“方字。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解“數(shù)不清、飄落等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點(diǎn)兒、 地方。初步了解雨點(diǎn)兒的作用。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會(huì)它又唱起了歌：滴答 滴答，沙沙沙它們是誰呀？2、出示課題：雨點(diǎn)兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個(gè)招呼吧！ 指名讀、齊讀課題。二、學(xué)習(xí)第一自然段。1小朋友真熱情，瞧，雨點(diǎn)兒來

7、了。.出示句子“數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來 。請(qǐng)你讀一讀這一句話。2這句句子里有幾個(gè)詞語你能把它們讀好嗎？按順序出示 “數(shù)不清、云彩、 飄落三個(gè)詞語，指名讀。3請(qǐng)小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么？ 4理解“數(shù)不清、“云彩、“飄落。 數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。飄落：慢慢輕輕地落下來。5、看著雨點(diǎn)兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。 自由練習(xí)，指名讀。三、學(xué)習(xí)第 2、3、4、5 自然段。1學(xué)習(xí) 2、3、4 自然段1、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，半空中師朗讀并出示相關(guān)句 子2、交流：你聽到了些什么呀？3、小朋友聽到了大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)在說話呢！你從哪里看出來的？ 原來是從這些提

8、示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。朗讀訓(xùn)練： 我是小雨點(diǎn)，就在你面前，哪位大雨點(diǎn)朋友來問問我？師生合作 小雨點(diǎn)想問大雨點(diǎn)什么呢？指名說原來小雨點(diǎn)也想知道大雨點(diǎn)要去 哪里？ 剛剛大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)之間互相問答就是在進(jìn)行對(duì)話。我們就學(xué)他們來進(jìn) 行對(duì)話，好嗎？自由練習(xí)。 現(xiàn)在老師把提示語去掉了， 能直接對(duì)話嗎？同桌兩人試一試， 指名對(duì)話。 2學(xué)習(xí)第 6 自然段1、有花有草的地方小雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了？有花有草的地方在哪里呢？小雨點(diǎn)來到有花有草的地方 師出示課件 ，你看到了什么？ 是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。 讓我們一起讀讀這個(gè)句子 吧。朗讀

9、指導(dǎo)2、沒有花沒有草的地方 大雨點(diǎn)兒到哪里去了？ 哦，沒花沒草的地方好看嗎？大雨點(diǎn)為什么要去這種地方呢？ 大雨點(diǎn)和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變 化，出示課件你們看到了什么 ?指名說。3、雨點(diǎn)兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對(duì)雨點(diǎn)說的嗎？4、課間操：歌曲?小雨沙沙?四、穩(wěn)固生字。 現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。1、卡片認(rèn)讀。2、生字板3、雨點(diǎn)回云媽媽懷抱。五、指導(dǎo)書寫。1、學(xué)生自己看書，觀察“方在田字格中的位置，特別注意點(diǎn)和彎鉤所在 的位置。了解生字的筆順。2、指名書空。3、教師范寫。4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)教學(xué)過程：一、設(shè)疑揭題這節(jié)課我們繼續(xù)來

10、學(xué)習(xí)?雨點(diǎn)兒? ，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你 還有什么問題想問嗎？預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點(diǎn)兒呀？雨點(diǎn)兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些怎么樣的雨點(diǎn)兒??？整理問題：這是怎么樣的雨點(diǎn)兒？雨點(diǎn)兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?？二、理解課文，感悟課文小朋友提的問題可真多，下面就請(qǐng)大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文 吧。一自由讀課文，說說讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時(shí)解決學(xué)生所提的問題。二深入理解，學(xué)習(xí)課文出示:數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點(diǎn)很多？師

11、問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點(diǎn)兒??？指名上臺(tái)畫，在請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)畫師問，這畫得完嗎？畫不完是啊，雨點(diǎn)多得數(shù)都生齊說數(shù)不清。2、理解飄落A你知道哪些東西是飄落下來的嗎？雪花、樹葉、花瓣等E看課件樹葉飄落下來的情景，此時(shí)你想說些什么啊？體會(huì)慢、輕、 柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生 說得更具體，加上什么時(shí)候，雪花從什么地方飄落下來。C知道嗎，雨點(diǎn)也是這樣飄落下來的，你們看，看課件再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動(dòng)作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。課中操：課件出示小雨沙沙。這么美的雨點(diǎn)兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟課件邊唱邊做動(dòng)作。這首歌告訴我們了雨點(diǎn)

12、的什么??？作用那課文中又是怎么寫雨點(diǎn)兒的作用的呢？請(qǐng)小朋友在課文中找一找。出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？E選擇喜歡的句子，讀一讀。C指名讀，體會(huì)更、不久、等詞的意思。D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛，或感謝，或佩服的情感自然而然地釋 放于朗讀之中。機(jī)動(dòng)：為什么大雨點(diǎn)跟小雨點(diǎn)去的地方不一樣??？演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點(diǎn)兒還是小雨 點(diǎn)兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點(diǎn)呢？引導(dǎo)學(xué)生說出 干旱的地區(qū)，沙漠地

13、區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)去了更遠(yuǎn)的地方，去 了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感三拓展你就是那些花啊，草啊，此時(shí)你最想說的是什么？ 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤，它們會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？先請(qǐng)小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。?平平搭積木?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1 認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 1 個(gè)偏旁2 正確、流利的朗讀課文。3 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得課文包含的道理。教具準(zhǔn)備：投影、生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一揭示課題。1 板書課題。讓學(xué)生認(rèn)真觀察

14、“平、搭的寫法。 2 齊讀課題?？戳苏n題，你想知道什么？ 平平用積木搭什么？他為什么搭積木？ 二初讀課文。1 帶著問題自由讀課文。2 標(biāo)出有幾小節(jié)。3 指名分小節(jié)朗讀。第二小節(jié)、第四小節(jié)要讀出問的語氣。 三理解內(nèi)容。1 解決問題。1平平用積木搭什么？2平平為什么搭積木？2 你還有什么問題？3 讀了課文，你想到了什么呢？不但要想著自己，還要想著別人。 4 感情朗讀課文。 四學(xué)習(xí)生字。1 投影出示生字。自由讀。 呢、啊讀輕聲。指名讀。齊讀。2 小黑板出示生字，不帶拼音。自由讀，說說自己記住了哪個(gè)字。3 小組合作學(xué)習(xí)生字。1給伙伴說說記住了哪個(gè)字。你們都感到最難的，一會(huì)兒提出來。 2全班交流。小組匯

15、報(bào)3去偏旁：平加法 ：搭 間 這 些 都 住 呢 啊 沒 很 選字組詞造句。指名說 指導(dǎo)學(xué)生用“呢 啊說話。“呢：一般用在句尾。表示疑問的語氣。如： 你怎么不讀書呢？“啊：一般用在句尾。表示贊嘆的語氣。如： 這的景色真美?。【毩?xí)。連一連。部首和熟字組成新字。 小組競賽。五 齊讀課文。第二課時(shí)一 齊讀課文。二 復(fù)習(xí)生字。三 說話練習(xí)。以“我長大了干什么為題，練習(xí)說話。四 投影出示：讀讀說說。1 讀例子。2 做練習(xí)。五 指導(dǎo)書寫?！皹I(yè)：先寫中間兩豎，在寫兩邊的點(diǎn)、撇?！氨?、平、書：三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線。?自己去吧?教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依

16、賴父母，自己學(xué) 會(huì)生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 " 自、己、東、西 "4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備： 制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)： 能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)： 懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一教時(shí)一、導(dǎo)入 小朋友，我們都已經(jīng)長大了，一定能做許多力所能及的事，誰來說說 你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困 難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。 課件演示：小鴨、小 鷹想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？課件動(dòng)畫，并

17、出示局部課文內(nèi)容：小鴨 說： "媽媽，您帶我去游泳好嗎？ "媽媽說： "小溪的水不深，自己去游吧。 "小 鷹說："媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？ "媽媽說："山那邊風(fēng)景很美， 自己去看吧。 " 三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。2、書寫生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。 任選一項(xiàng)1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表

18、演。第二教時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？課 件演示二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀三、學(xué)習(xí)新課1、提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問：1媽媽為什么要他們自己去？2你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？ 任選一個(gè)說一說 交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么快樂？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么快樂？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽 又會(huì)怎么說呢？7、了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？四、拓展準(zhǔn)備頭飾1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評(píng)議。?一次比

19、一次有進(jìn)步?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 13 個(gè)生字。會(huì)寫 " 回、片、皮"3 個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛 ，認(rèn)識(shí) 新的偏旁“。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。 教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。 課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶， 或 電腦課件等。課時(shí)安排： 2 課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得?菜園里?這首兒歌？記得的學(xué)生一起背誦2、課文插圖 2 投影這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請(qǐng)大 家仔細(xì)觀察

20、，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的菜園？配 上樂曲?小燕子?教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個(gè)有趣的故事叫?一次比一次有進(jìn)步? 。出示課題讀課題。5、學(xué)習(xí)生字 " 次" 。這里有個(gè)生字寶寶指“次字讀時(shí)要注意什么？這是個(gè)整體認(rèn)讀 音節(jié)，讀平舌音。誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。4、檢查課文朗讀情況。請(qǐng)幾個(gè)小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒

21、有。 相機(jī) 糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。 三、自主學(xué)習(xí)課文 2-4 自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？因?yàn)樾⊙嘧右淮伪纫?次進(jìn)步請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次 ?每次都有什么發(fā)現(xiàn)？用OOOO圈出小燕子看到的東西。請(qǐng)小朋友們四人小組合作，a、討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？2、反應(yīng)：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么?'出示小燕子的話：出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書小燕子三次去了菜園，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。

22、如果你是小燕子，你的心情怎么樣？會(huì)是快樂的、快樂的、興奮的你能快樂地、興奮地、自豪地讀出小燕子說的話嗎？提示：一次比一次快樂地、興奮地、自豪地除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？提示：讀 讀課文第一段3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? 冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的，柄 上有小刺，它是掛在枝上的 四、指導(dǎo)分角色朗讀課文本課對(duì)話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。 1、過渡：燕子?jì)寢寗倓偳那牡馗嬖V我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能 這樣快學(xué)懂了課文。能

23、把我和小燕子和對(duì)話說得一次比一次進(jìn)步呢？2、出示對(duì)話投影。 老師來當(dāng)燕子?jì)寢?，小朋友?dāng)小燕子我們來讀這段對(duì)話。3、生生對(duì)讀，評(píng)議。小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得很有感情 等4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它說的話時(shí)，語速較慢，要讀 出鼓勵(lì)的語氣?！澳阏f得對(duì)“好“你一次比一次有進(jìn)步 ，要用贊揚(yáng)的語氣來 讀。范讀。4、學(xué)生練讀。5、分角色讀?？蓚€(gè)別學(xué)生讀，可分組讀，師生對(duì)讀 注意朗讀小燕子說 的話時(shí)語速較快，透露出它興奮的心情。 五、課堂作業(yè)：1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說 說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說如“比比和“比一比有什么不同

24、？加上“一表示更好地去做。 2 還可再擴(kuò)展一些，如： “想想，想一想；問問，問一問 。六、布置課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。1、作業(yè)反應(yīng)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請(qǐng)展示給同學(xué)看，說說 它們?cè)谛螤?、大小、顏色、味道等方面，有什么不同?、說說，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。二、嘗試識(shí)字。1、朗讀課文，識(shí)字。出示本課生字可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請(qǐng)小朋友們讀 課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。2、出現(xiàn)全部生字帶拼音 ，把你認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的

25、再看著拼音 讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)： “次、再、仔的聲母是平舌音， “什的 聲母是翹舌音，“燕是整體認(rèn)讀音節(jié)， “什的韻母是前鼻音， “樣、興的韻 母是后鼻音，“么和“得都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如 果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好方法記住它？啟發(fā)學(xué)生 多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如， “仔、樣可以用偏旁加 上熟字來記憶?！霸倥c“在是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來 區(qū)別。3、出示不帶拼音的生字卡片 誰愿來當(dāng)一回小老師， 教大家讀這些生字？4、拓展詞句創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。秋天到了菜園里的蔬菜成熟了

26、，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把以 下帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上， 讓學(xué)生上臺(tái)來采摘， 摘一個(gè)，讀一個(gè)， 讀對(duì)了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。 生字注音再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象三、表演課本劇。 小朋友們真能干，這么快就學(xué)會(huì)了生字，燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈儭２贿^燕 子?jì)寢屵€想考考你們。你聽：親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？出示燕子母女的對(duì)話 作為提示，可加上動(dòng)作。 請(qǐng)小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會(huì)兒請(qǐng)你來演。 出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表演。四、指導(dǎo)寫字 1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣， 這樣可以一

27、次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意： “回要先寫里面的小口，后關(guān)門； “片的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出； “乛是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高， 鉤短小有力，指向"皮"字的中心3、學(xué)生書寫，教師作巡視。五、拓展閱讀：全文注音板書： 冬瓜圖 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步茄子圖 掛在枝上 小紫 柄有小刺?語文園地五?教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、運(yùn)用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識(shí)字，積累詞語。 2、識(shí)別六組形近字，并正確書寫。3、了解“嗎、呢、吧的用法，練習(xí)用它們說疑問句，開展語言。4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。 課前準(zhǔn)備

28、 電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍(lán)貓?zhí)釂?、?兔畫畫的動(dòng)畫，水果圖和虎王圖。教學(xué)過程第一課時(shí)、談話導(dǎo)入今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘 密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù) 怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢拿出水果圖和虎王圖 愿意去嗎？設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng) 烈的好奇心和好玩心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。 二、與字寶寶捉迷藏我會(huì)認(rèn)小朋友準(zhǔn)備好了嗎？好，我們現(xiàn)在就出發(fā) 1、與字寶寶捉迷藏a、激趣:大家看

29、，這是什么地方？出示多媒體畫面這花園多美啊，小朋 友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧， 噓！字寶寶已經(jīng)藏好了， 大家快把它們找出來吧！ 只要大家叫出字寶寶的名字， 它就會(huì)乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五的“我會(huì)認(rèn)中， 快去讀一讀，記一記，等一會(huì)兒比比哪一組找到的最多。b、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。c、小組互讀。d 、玩捉迷藏游戲。 出示多媒體游戲規(guī)那么：小組派代表讀出“我會(huì)認(rèn) 中的字， 讀對(duì)了， 字寶寶就會(huì)跳出來， 另一組又派代表讀字寶寶就會(huì)重新藏好， 然后開火車把字寶寶找出來。 教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“捉迷藏這樣一個(gè)學(xué)生喜愛的游戲情境，充分

30、調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)， 這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)， 才能讓孩子真正地動(dòng)起來。 2、送字寶寶回家。 出示課件字寶寶哭了，想回家了。誰最能干，會(huì)送 它們回自己的家？a、仔細(xì)看看字寶寶的家，發(fā)現(xiàn)了什么？言字旁、口字旁、單人旁各有一 個(gè)家b、送字寶寶回家。如果送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正c、小組齊讀，全班齊讀。d、擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢？拿起 筆來寫一寫，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J(rèn)識(shí)這些字的，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字 的習(xí)慣，看哪個(gè)小組寫得最多，每人得到水果圖一張?jiān)O(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地到達(dá) 了歸類認(rèn)字的目的。一個(gè)“送字，

31、自然讓孩子內(nèi)心涌起強(qiáng)烈的責(zé)任感，因而“送起來會(huì)特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂的思想教育。最后又進(jìn)行有機(jī)地 拓展，實(shí)現(xiàn)了語文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。 三、和猴哥去旅游我會(huì)讀1、勇過小河a、 做過了游戲，我們現(xiàn)在和猴哥去旅游吧。出示課件來，大家一起出 發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問問聰明的小猴，它有什么好方法 嗎？學(xué)生問猴哥答： “小朋友，方法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語讀 對(duì)了，我們就能過去了。 b、學(xué)生同桌練讀詞語，小組練讀。c、每一組選一種方式讀可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以 派代表讀，教師適時(shí)正音。d 、 出示課件呀，小朋友讀得真棒，你看，河

32、面上已經(jīng)搭起了一塊浮板 了，我們可以過河啦！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難，真了不起！設(shè)計(jì)意圖：特意設(shè)置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變 被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知。 2、快樂旅游 猴哥帶大家參觀天安門廣場(chǎng)和長城。你們誰有信心幫小猴當(dāng)導(dǎo)游，把自己 看到的介紹一下。最后和猴哥說再見。設(shè)計(jì)意圖：通過“幫小猴當(dāng)導(dǎo)游這一交際情境的創(chuàng)設(shè)，不僅把讀詞與認(rèn) 識(shí)事物結(jié)合起來，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件 中，課堂充滿了人文味。 四、看老虎大王變魔術(shù)比比寫寫1、看老虎大王變魔術(shù)a、出示課件猴哥走了，誰又來了？虎王，同學(xué)們，這林中大王告訴 我它會(huì)變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。b、虎王變魔術(shù)。它

33、一手變出個(gè)“日字，另一手變出“白字。c、小朋友，你們誰最聰明，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？d、課件演示兩字的不同筆劃丿變紅。C、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日，生日，日子；“白，白云，白色, 白天；白比日多一撇。設(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)具有相當(dāng)?shù)奈?，它能喚起孩子們?qiáng)烈的好奇心，引 起濃厚的自主探究的興趣。 2、爭當(dāng)魔術(shù)師。a、 出示屏幕：目木 開 馬西小朋友，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎？誰如果變出屏幕上 的這幾個(gè)字的兄弟來，我就把虎王送給你b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現(xiàn)字兄弟，再是不同筆 劃紅起來。最后按上面師所引導(dǎo)的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老 虎。

34、c、擴(kuò)展訓(xùn)練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？設(shè)計(jì)意圖：轉(zhuǎn)換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍 欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語文實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機(jī)，讓他們?cè)诔晒?shí)驗(yàn)中感 受到學(xué)習(xí)的樂趣。3、書寫指導(dǎo)。a、師范寫。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試， 我們就比比寫字好嗎？請(qǐng)你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試。b、生練寫。師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。c、局部學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評(píng)講。設(shè)計(jì)意圖：教師以富有激趣性的語言進(jìn)行范寫難寫的字，有效地提高了 學(xué)生書寫的積極性，并解決了書寫的難點(diǎn)。 第二課時(shí)一、播放音樂，激發(fā)興趣 1、播放?藍(lán)貓?zhí)詺馊?的主題歌。師生同唱。

35、設(shè)計(jì)意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的 情感，而且又自然引出藍(lán)貓的形象，為教學(xué)下面的內(nèi)容做好鋪墊。 二、學(xué)藍(lán)貓說句子讀讀說說1、讀藍(lán)貓說的句子。小朋友一定知道誰來了，它就是可愛的藍(lán)貓呀， 出示課件他的問題可多 了，你看，今天帶來什么問題呢？a、師范讀，生跟讀。b、生練讀，指名讀，當(dāng)小老師讀，開火車讀，抽讀。d、你發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？同桌討論，全班交流，多媒體演示。 2、學(xué)藍(lán)貓說話a、用“嗎、呢、吧跟藍(lán)貓說說話。b、同桌相互讀讀問問。小組交流。c、小組合作進(jìn)行說句子比賽。用“嗎、呢、吧說話，兩個(gè)小組比賽，小組內(nèi)互相合作，同心協(xié)力， 每人爭取時(shí)機(jī)說話。讓藍(lán)貓作裁判，

36、每一組說對(duì)一句，藍(lán)貓就會(huì)獎(jiǎng)給那一組一 個(gè)果子。哪一組說得最準(zhǔn)確，而且最多，哪一組就為冠軍， 。得冠軍的小組每人 可得到一張水果圖，當(dāng)然，說不好的同學(xué)如果通過幫助能說好，也會(huì)得到藍(lán)貓 的獎(jiǎng)勵(lì)的。設(shè)計(jì)意圖：藍(lán)貓是小朋友喜聞樂見的動(dòng)畫形象，跟它學(xué)說話，學(xué)生的求知 欲和學(xué)習(xí)愿望就更加強(qiáng)烈；跟它說說話，就是充分利用了一切可以利用的課堂 資源。讓藍(lán)貓當(dāng)裁判，小組進(jìn)行說話比賽，學(xué)生的積極性會(huì)空前高漲，合作到 達(dá)了最優(yōu)化，這種鼓勵(lì)性的情境和緊張劇烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的 潛能，擴(kuò)大了展示面，在具體情境中開展了思維和語言。 三、跟小白兔比一比1、激趣：出示課件小白兔正在望著天畫畫。師問：小白兔在畫什么呢

37、？ 小朋友想不想知道。 想啊呀，小白兔說先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了， 就知道它畫的是什么了。它也會(huì)很樂意把自己的畫畫拿出來跟大家一同欣賞啦！設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)“賣關(guān)子的情境創(chuàng)設(shè)，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí) 動(dòng)機(jī)，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習(xí)主人。 2、跟小兔比朗讀。a、聽小兔范讀。b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會(huì)讀的字，讀不好的字和沒學(xué)過的字。c、小組中互讀互查。師提示：聽聽同學(xué)哪個(gè)音沒讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師 幫助同學(xué)嗎？d、指導(dǎo)朗讀。1各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生解決的方法真 棒真多，再提出現(xiàn)在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。(2)指名讀，男女讀，同桌讀，評(píng)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“站

38、、躺、涼、肥、才 五個(gè)字及多音字“著 。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象白兔畫的是什么，讀出與白云交談 的語氣。跟小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，可以搖頭讀，表演讀，配樂讀等等跟兔子挑戰(zhàn)，師生一起評(píng)價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小 兔，那么就過關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來對(duì)付，直到過關(guān)為止。最 后全班同學(xué)一起配樂表演讀。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與 實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間， 給孩子合作探究的時(shí)機(jī)， 而與小白兔的擂臺(tái)賽， 更是給孩子展示成就的舞臺(tái)， 充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作精神， 樹立勇于挑戰(zhàn)的信心。 處處表達(dá)個(gè)性化的朗讀和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。享受語文學(xué)習(xí)所帶來的樂

39、趣。 3、跟小兔比編兒歌或畫畫。 擴(kuò)展訓(xùn)練a、設(shè)置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認(rèn)輸了，現(xiàn)在小兔就心服口服 地拿出它的畫啦，大家快來欣賞。 播放白云圖你們可要仔細(xì)看，再想想平時(shí) 看到的白云寶寶的樣子，b 、集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？c、跟小白兔比編兒歌或畫畫激發(fā)：課件一只神氣的小兔你看，這小兔寫了這么一首詩，畫了這么 一幅畫，就覺得很了不起了，我看剛剛小朋友的想象力比它豐富得多，有沒有 膽量再跟它比一比編兒歌或畫畫？2學(xué)生選擇好畫畫還是仿編兒歌。 可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同 學(xué)一起完成。全班交流。編或畫得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)，連小白兔也 會(huì)

40、豎起大拇指稱贊課件呢。全班同學(xué)紛紛站起來把自己的作品貼在黑板上或站起來有感情地大聲朗讀。5在一片“我們真棒聲中，小白兔臉紅了。設(shè)計(jì)意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰(zhàn)，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展 示，為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁，再結(jié)合實(shí)際，情景交融，引發(fā)學(xué)生共鳴， 在愉悅和亢奮的狀態(tài)中， 學(xué)生或畫畫，或仿編兒歌， 或獨(dú)立琢磨，或合作完成， 自由選擇，無拘無束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在 課堂中飛揚(yáng)。?小松鼠找花生?教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1 有主動(dòng)識(shí)字的愿望，自主認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，能按筆順規(guī)那么正確、美觀地 書寫生字“生、里、果 ，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2 根據(jù)自

41、己的體驗(yàn)正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的 美感。3 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走 了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。4 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注 他人發(fā)言的好習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課中的 12 個(gè)生字，會(huì)寫“生、里、果三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激 發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。三、學(xué)習(xí)輔助手段 生字卡片，兩盆盛開的鮮花，課前讓學(xué)生觀察樹上、地里植物開花結(jié)果的情形。課件一：秋景；課件二：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中；課件三：隱現(xiàn) 花生埋在地里的情景。四、學(xué)時(shí)安排：兩課時(shí)五、學(xué)習(xí)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣1

42、出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)問：小朋友們, 展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？2 秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。 演示課件：小松鼠蹦蹦跳 跳來到園中小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？出示課題： 16 小松鼠找 花生3 指向“找、“生誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？先指名讀，再齊讀4 全班齊讀課題。二、初讀感知1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。 不需要說得很完整。 三、識(shí)字讀文1 請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。2 大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。3 把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同

43、學(xué)。4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。5 誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。6 學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長句子老師作示范。四、看圖讀文1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi) 容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。2 學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。五、朗讀感悟1 讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？3 出示“鮮艷一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？ 顏色明亮而好看平常我們還可以說鮮艷的什么？學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮 艷的花朵，鮮艷

44、的衣服等。 4拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方 放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？更加、特別 多美的花生花呀， 出示句子： 花生已經(jīng)開花了， 一朵朵金黃色的小花， 在陽光下格外鮮艷。5 誰來美美地讀一讀。 突出金黃色、格外6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演 鼴鼠。7 老師引讀：小松鼠很快樂，他想：8 看著鮮艷的花生花， 聽著鼴鼠的介紹， 小松鼠多么想吃到好吃的花生。 我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋 友，還可以讀給老師聽。9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧！10 學(xué)生

45、上臺(tái)表演。六、指導(dǎo)寫字1 出示田字格里的生字“生、里、果 ，這三個(gè)字里，你認(rèn)為哪個(gè)字最難 寫，要提醒大家注意什么？2 看老師寫“生字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。3 讓學(xué)生比擬“里與“果 ，同時(shí)介紹識(shí)字方法。4 老師范寫“里，同時(shí)介紹：在寫這兩個(gè)字時(shí)，老師提醒大家注意 “里 字先寫“日，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上 橫短，下橫長。5出示三個(gè)寫在田字格里的“果字，其中兩個(gè)字的撇、捺不夠伸展和 均衡。你覺得哪個(gè)字寫得美，說出理由。6 老師范寫“果。學(xué)生評(píng)價(jià)。7 讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。8 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。9 展示學(xué)生

46、的字，為寫得美的字貼上小紅花。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成 三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪 一組摘的蘋果多。二、看圖、讀文、感悟1 出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪一詞，齊讀。 “奇怪是什么意思？不明白、不理解小松鼠為什么奇怪？3出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。誰來讀一讀。4 來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。5 再繼續(xù)指名讀。6 這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。7 他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰說

47、的？用一個(gè)詞來形 容。出示“自言自語 ，學(xué)生認(rèn)讀。8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。9 指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。10 再繼續(xù)指名讀。11 小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？學(xué)生可能會(huì)說真的 被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué) 生充分的說。12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。 演示課件：花生果實(shí)在地 里13 故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀。14 小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧！15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。16 朗讀擂臺(tái)賽開始。

48、17 召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。三、發(fā)揮想象續(xù)編1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一 個(gè)新的故事，你能以?花生找到了?為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你 編的故事講給小組同學(xué)聽。2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？3 指名上臺(tái)講。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固新字1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？ 花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，花生的果在地里。2 完成課后練習(xí)“我會(huì)讀 聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其 他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。五、自由練寫生字

49、 學(xué)生自己選擇寫哪一個(gè)，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼 在學(xué)習(xí)園地的“我會(huì)寫一手好字里。六、課外拓展天地1 回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編局部加進(jìn)去。2 問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里？雪地里的小畫家?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí) 11個(gè)生字，會(huì)寫 "幾、用、魚 "3 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2個(gè)偏旁" 蟲、目"2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪蹄子 的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。 難點(diǎn)：對(duì)課文最后一句話的理解。教具準(zhǔn)備：

50、1、生字詞卡片2、竹葉、楓葉、梅花圖片3、投影片教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解四種動(dòng)物腳趾的不同形狀及青蛙冬眠的 特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文。教學(xué)過程：一、談話、揭題1、冬天到了，小朋友們喜歡下雪天嗎？雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦?么？2、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，出示課題： 22、雪地里的小畫家。齊 讀課題3、討論：讀課題，你想到了什么？下雪后，地面上蓋了一層厚厚的白雪， 走在上面會(huì)留下一串串的腳印什么樣的人才能被稱為小畫家？年齡小，但畫畫本領(lǐng)很大的人。 4、雪地里的小畫家指的是誰呢？它們畫的畫什么樣呢？我們來談一談

51、課 文。二、初讀課文1、借助拼音讀課文。讀準(zhǔn)字音。2、再讀課文，注意把句子讀連貫。三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀1、讀第一句看圖，想象下雪時(shí)什么樣？下雪了，小朋友們快樂嗎？小動(dòng)物們要在雪地里畫畫，看到下雪， 心情怎樣？非常快樂再讀第一句，要讀出快樂的語氣來。2、讀第二句說說誰來到雪地里？ "一群" 是什么意思？ 過渡：一群小畫家都有誰呀？他們畫了些什么呢？自己讀一讀第 三句，小組討論答案3、讀第三句提問：一群小畫家都有誰？他們畫了些什么？出示小動(dòng)物在雪地上跑來跑去的投影片，再觀察插圖，看看小雞、 小狗、小鴨和小馬在雪地里畫的是不是與圖片上的畫很相像？誰再把第三句讀一讀？要

52、讀清楚誰畫的是什么？小動(dòng)物們畫了什么？教師引讀，男女生對(duì)讀反復(fù)練習(xí)記住？小雞 -畫竹葉小狗 -畫梅花小鴨 -畫楓葉小馬 -畫月牙4、我們平時(shí)用什么畫畫？這群小畫家是怎么畫畫的呀？誰來讀第四句 話？指讀第四句。小畫家們不用顏料、不用筆，"幾步就成一幅畫"是什么意思？你是怎樣理解的？演示活動(dòng)投影片 小結(jié)：原來這是幅美麗的圖畫，就是小動(dòng)物們走在雪地上，爪子或 蹄子留在雪地上的腳印呀！你們夸夸他們吧！齊讀第四句話。5、師生分談五、六句話 師：青蛙為什么沒參加？ 生：他在洞里睡著啦提問：青蛙為什么不到雪地里和小動(dòng)物們一起畫畫呢？他在洞里睡著了青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？學(xué)生討論交流 -

53、青蛙是冬眠的動(dòng)物最后兩句話一問一答，你能讀出問答的語氣嗎？指名讀指導(dǎo)6、練讀全文配樂朗讀，要讀得正確、流利、有感情四、指導(dǎo)背誦1、填空背課文2、獨(dú)立背誦，同桌互背3、指名背，集體背五、小結(jié)六、想象思維你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的？讀了這篇文， 我們知道了小雞、 小狗、小鴨、小馬的腳趾形狀不一樣， 還知道了青蛙冬天在洞里冬眠。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)課文，有感情地朗讀課文背誦課文2、識(shí)字、寫字教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)寫字教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文2、讀詞語、生字卡 竹葉小馬月牙不用 馬牙用筆加二、識(shí)字、寫字1、分小組學(xué)寫生字讀準(zhǔn)字音分析字形、數(shù)筆畫2、指導(dǎo)寫字幾：第一筆是豎撇，寫在

54、豎中線的左邊，第二筆 "乙"起筆與" " 起筆 相連，兩筆的底部要擺平。用：外連接的 " 冂" 不能寫得太大，也不能寫得太小，最后一筆豎要 壓在豎中線上。魚：中間的"田"不能寫得太大， "田"的第二筆 " " 要橫壓在橫中線上， 第四筆" " 壓在豎中線上，最后為長橫。三、完成課后練習(xí)，讀讀連連1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀題2、集體背誦第三句話3、自己連線，老師集體糾正四、思考1、你們還了解哪些動(dòng)物是冬眠的？2、還有哪些動(dòng)物也會(huì)來到雪地 " 畫畫&quo

55、t; ？五、講評(píng)小結(jié)借生日?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí) 12個(gè)生字，會(huì)寫 "今、正、雨、兩 "4 個(gè)字。認(rèn)識(shí) 2個(gè)偏旁"饣、 牛"2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教具準(zhǔn)備 ?生日歌?錄音帶、生字卡片教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 2 個(gè)偏旁 " 饣、牛 "2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生活和朗讀課文，從故事了解母女間的情感教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，揭示