寫好漢字的重要性

1、說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字，做文明人建議書親愛的老師們、同學(xué)們： 大家早上好！ 現(xiàn)在普通話和漢字在國(guó)際上占有越來(lái)越顯著的地位 它成了聯(lián)合國(guó)六種工作語(yǔ)言之一， 成了香港，澳門同胞以及外國(guó)人爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門語(yǔ)言和文字。同學(xué)們， 我們作為使用漢語(yǔ)的小主人， 每天都在抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)音中享受漢語(yǔ)的魅力， 每天都 在橫平豎直的書法中得到書法藝術(shù)的熏陶。 標(biāo)準(zhǔn)地使用普通話， 寫好漢字不僅可以提高同學(xué) 之間、 師生之間的交流效果、提高大家的文明意識(shí)、美化校園育人環(huán)境，更可以維護(hù)母語(yǔ)的 尊嚴(yán)，培養(yǎng)同學(xué)們的愛國(guó)之情。因此，說(shuō)好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)漢字，是我們每一位少先隊(duì)員 的責(zé)任，為此校大隊(duì)部向全體少先隊(duì)員發(fā)出以下建議：1、以

2、說(shuō)普通話，寫標(biāo)準(zhǔn)漢字為榮。2、堅(jiān)持使用普通話與老師、同學(xué)交流，并能到達(dá)準(zhǔn)確流利，養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。3、在社會(huì)生活中盡量堅(jiān)持使用普通話，成為說(shuō)普通話的楷模。4、學(xué)習(xí)各種語(yǔ)言文字標(biāo)準(zhǔn)，確保我們的作業(yè)、試卷、班級(jí)板報(bào)等注音、用字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī) 范無(wú)誤。5、以校園為基點(diǎn)，在自己講好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)漢字的同時(shí)，小手牽大手，走出校園、走 出社區(qū)，積極參與社區(qū)各種語(yǔ)言文字活動(dòng)。6、開展“標(biāo)準(zhǔn)社會(huì)用字，樹立城市形象啄木鳥行動(dòng)，對(duì)校園內(nèi)外公示性用字進(jìn)行地毯式 檢查，幫助相關(guān)單位和部門進(jìn)行整改，使全社會(huì)都能強(qiáng)化用語(yǔ)用字的標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。 眾人劃槳開大船，眾人拾柴火焰高。同學(xué)們，讓我們齊心協(xié)力說(shuō)好普通話，寫好標(biāo)準(zhǔn)漢字，

3、 在校園中營(yíng)造一片濃濃的文化氣氛， 為“構(gòu)建和諧語(yǔ)言生活， 弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化 而努力吧！關(guān)于開展 “書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字、傳承中華文化 活動(dòng)的建議書全體同學(xué)、老師們： 漢字作為文化和信息的載體，她記錄了我國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。自覺書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字， 學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)人的職責(zé)。漢字是世界上使用人口最多， 使用時(shí)間最長(zhǎng)的一種文字， 已經(jīng)有三千四百多年的歷史了， 具 有形體優(yōu)美，表義性強(qiáng)的特點(diǎn)。準(zhǔn)確、工整、清晰、美觀地書寫漢文字，不僅可以令人耳目 一新， 引起精神上的愉悅，更可以給人帶來(lái)美的享受，引發(fā)人們積極進(jìn)取的精神，寫一手好字將在學(xué)習(xí)、生活、工作中都有著不可無(wú)視的重要作用。標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生

4、的漢字書寫， 其根本宗旨就在于提高學(xué)生的寫字質(zhì)量， 同時(shí)發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功 能，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣， 從而提高教育對(duì)象的整體素質(zhì)。 寫字是行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成工程， 對(duì)一個(gè)人的行為標(biāo)準(zhǔn)是很好的熏陶。為引導(dǎo)廣闊同學(xué)們重視標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫能力的培養(yǎng)和提高， 增強(qiáng)對(duì)漢字書寫藝術(shù)、 祖國(guó)語(yǔ)言文 字和中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情， 努力創(chuàng)立廣東省標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫教育特色學(xué)校， 特向全體同學(xué)、 老師們發(fā)出開展以 “書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字、傳承中華文化 為主題的建議活動(dòng)：1、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和習(xí)慣，重視書寫態(tài)度，培養(yǎng)正確的坐姿、握筆的姿勢(shì)以及按 正確的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)書寫的習(xí)慣。2、語(yǔ)文老師兼任本班的書法教師，每周開設(shè)一節(jié)寫字課

5、，做到“有方案、有教材、有固定時(shí)間。每天午讀時(shí)間都安排十分鐘練字。3、各班開展學(xué)習(xí)?中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法?推行標(biāo)準(zhǔn)漢字的要求，自覺 抵抗書寫錯(cuò)別字、自造字、網(wǎng)絡(luò)文字。4、全體教師都要以正確、標(biāo)準(zhǔn)的書寫為學(xué)生做表率，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫的教育示范作用。5、積極開展各種標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫評(píng)比和展示活動(dòng)。語(yǔ)文科組、團(tuán)委、學(xué)生處每學(xué)期都要 開展有關(guān)展評(píng)活動(dòng)，積極營(yíng)造良好的校園標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫環(huán)境。 同學(xué)們、老師們，積極行動(dòng)起來(lái)！拿起手中的筆，爭(zhēng)做書寫標(biāo)準(zhǔn)漢字的楷模，讓我們一起感 受漢字美和書寫美，領(lǐng)略書寫文化的魅力，傳承我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。寫好漢字的重要性漢字是中華文明之母 ,使用漢字的中國(guó)人，有責(zé)

6、任寫好漢字，來(lái)表達(dá)我們的國(guó)民素質(zhì)。據(jù)報(bào)道：光北京每天有十萬(wàn)份 “瞎信 發(fā)不出去。好多醫(yī)生處方的 “天書 難辨。在中小學(xué)中，能將 字寫好的缺乏5% ,能到達(dá)書法要求水平的缺乏 10%°。就連關(guān)系到升學(xué)命運(yùn)的考試答卷同樣 是信手亂涂，潦草莫辨。 這種現(xiàn)象不僅存在于中小學(xué)生之中， 而且還嚴(yán)重存在于大中專、研 究生、國(guó)家干部、公務(wù)員及部隊(duì)之中。正因?yàn)槿绱耍?1985年6月 1 0日?中國(guó)教育報(bào)?報(bào)道， “為促進(jìn)學(xué)生把字寫好，高考設(shè)立卷 面分， 說(shuō)明寫字已進(jìn)入高考，這是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生寫好漢字的有利措施。一、寫好漢字的重 要性。中國(guó)書法是我國(guó)幾千來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶,是我們民族獨(dú)有的藝術(shù)，繼承和

7、發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無(wú)旁貸的。 方方正正的漢字凝聚著中華民族的聰明才智， 承載著中華民族的文化和文 明史，蘊(yùn)含著中華民族的美好追求和氣節(jié)，是世界文化的重要組成局部。字如其人， 寫字對(duì)人的人格形成、 生命涵養(yǎng)的豐富和提高有一定影響。 經(jīng)常動(dòng)筆寫字有利于 思維和智力的提高。練字可以陶冶情操，鍛煉人的意志和毅力呢。寫得一手美觀大方而漂亮的字， 給人一種美的享受。 并且能激發(fā)人們從內(nèi)心里升起對(duì)學(xué)習(xí)的 愛好，變成一種內(nèi)在動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)呈現(xiàn)積極投入的良好狀態(tài)。現(xiàn)在教的學(xué)生寫字水平一屆不如一屆，書寫潦草。 2004 年的廣西高考中就出現(xiàn)了 2000份考 生的作文試卷， 因書寫字潦草不工整而導(dǎo)致電腦不識(shí)別， 最后經(jīng)

8、過反復(fù)處理， 還是出現(xiàn)了幾 十份作文卷，因書寫過于潦草不符合考試標(biāo)準(zhǔn)，造成電腦無(wú)法讀取，最終作文得了0分。也是在這一年的高考中，廣西參加高考的考生共有 20多萬(wàn)，在第一次閱卷中，作文得總分值只 有 68 篇，可經(jīng)過最后的復(fù)審，得總分值的試卷增加到 497 篇。也就是說(shuō)，這后增加的 429 篇 總分值卷，大多是因?yàn)闀鴮懢砻孀舟E不夠美觀， 差一點(diǎn)被埋沒。 千萬(wàn)別讓考生的 “字 誤了自己 的前程。這是老師們發(fā)出的呼喊。有人說(shuō)，今后都用電腦打字，還要練字干什么 ?其實(shí)工具越是先進(jìn)，對(duì)掌握這種工具的能力 要求、 對(duì)人的整體素質(zhì)要求也就越來(lái)越高。越是廣泛運(yùn)用電腦，越是要寫好字，因?yàn)殡娔X不 能代替人的自身素

9、質(zhì)； 越是長(zhǎng)大后經(jīng)常用電腦寫字， 越是需要在青少年時(shí)期就把字練好。 這 個(gè)道理并不復(fù)雜， 就像將來(lái)交通興旺了， 出門便可以乘車， 但是從小還是必須學(xué)習(xí)走路一樣。 它是我們必備的一樣工具。作為中國(guó)人， 我們不能因?yàn)橛秒娔X打字方便、快捷，就放棄了漢 字的書寫。 在電腦時(shí)代， 我們還是要多寫字， 寫好字，讓每個(gè)人都能夠?qū)懼恋臐h字并自 豪地說(shuō)：我是中國(guó)人二要想寫一手好字，方法是關(guān)鍵其實(shí)每個(gè)人都想寫一手好字， 最難是不知道怎樣去寫一手好字。為什么有的人練了一輩子字還是寫不好呢？有很大一局部人認(rèn)為練好字無(wú)非就買幾本字貼跟著字帖臨摹練習(xí)，其是， 這是一種比擬錯(cuò)誤的方法， 因?yàn)榘凑者@種方法練字是相當(dāng)枯燥的

10、，并且只能起到事倍功半的效果，而且寫出來(lái)的字也沒有自己的個(gè)性， 更為重要的是冶標(biāo)不冶本， 不能從根本上解決問題！o寫字姿勢(shì)要規(guī)范 家長(zhǎng)在指導(dǎo)孩子寫字時(shí)，首先應(yīng)抓寫字 “雙姿 (即坐位姿勢(shì)和握筆姿勢(shì))的規(guī)范。根據(jù)筆者 的長(zhǎng)期觀察，了解到的情況是，在寫字 “雙姿 中， “握姿的錯(cuò)誤率大于 “坐姿，而且往往是 “握姿 的不標(biāo)準(zhǔn)引發(fā) “坐姿 的錯(cuò)誤，嚴(yán)重制約寫字的速度和質(zhì)量。 坐姿：先坐直，再寫字。孩子正確的寫字姿勢(shì)，應(yīng)該做到 “頭正、身直、臂開、足安 。這樣 的姿勢(shì)， 不僅有利于把字寫端正， 而且有利于孩子身體的正常發(fā)育， 有利于保護(hù)孩子的視力。 面對(duì)桌子坐下， 胸部靠近桌邊， 兩腳平放地面與肩同寬

11、， 小腿和腳不用力， 身體重量集中于 臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略內(nèi)收，略收腹。頸要正，頭也要正並略前 傾，目視紙面。本子應(yīng)放在身體中線右側(cè)的合適位置，以利于右手運(yùn)筆和視覺控制為標(biāo)準(zhǔn)。 上臂自然張開，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執(zhí)筆。 如果孩子出現(xiàn)趴著寫字或者歪著頭寫字的情況， 說(shuō)明孩子有些疲勞， 可以讓他休息一會(huì)兒再 接著寫。因此， 孩子寫作業(yè)的時(shí)間應(yīng)該逐漸增加， 不要一下子讓他寫太多的東西， 以免因?yàn)?疲勞而出現(xiàn)憎惡學(xué)習(xí)的情緒。 握姿：正確握筆，工整書寫。許多孩子在寫字的時(shí)候，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指 緊緊貼住食指來(lái)書寫。 更多時(shí)候則是整個(gè)拇指的第

12、一關(guān)節(jié)緊緊扣住食指， 位置有的靠上， 有 的靠下，但結(jié)果只有一個(gè)，長(zhǎng)長(zhǎng)伸出的大拇指端把筆尖擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。至于書寫起來(lái)，要 麼偏頭側(cè)目， 要麼就是跟著感覺走。 久而久之， 這種不正確的握筆方法會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生諸多不 利。正確的握筆(硬筆)姿勢(shì)應(yīng)該是： (1) 右手拇指在筆桿的左側(cè)，比食指稍靠後些，兩指緊緊 夾住筆桿， 中指在食指下面， 用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿， 無(wú)名指和小指在中指之後自然地彎向 掌心，使掌心虛圓(指實(shí)掌虛，內(nèi)可握一小球) 。(2)筆桿向右後方傾斜，緊貼在食指第三關(guān) 節(jié)與虎口之間 (筆桿與作業(yè)本保持 60 度的傾斜)。(3)食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形。 (4) 手掌與手臂呈直線。

13、(5)捏筆手指與筆尖的距離為左右。 (6) 寫字時(shí)手的支撐點(diǎn)在腕側(cè)部位。 家長(zhǎng)如發(fā)現(xiàn)孩子的握筆方法錯(cuò)誤， 應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行耐心糾正， 不能訓(xùn)斥或打罵， 以免孩子一握 筆就產(chǎn)生恐懼心理。 同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)孩子手指的發(fā)育情況，給孩子選擇粗細(xì)合適的筆， 讓孩 子養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣，整潔規(guī)范地進(jìn)行書寫。樂于寫字有方法 首先， 家長(zhǎng)應(yīng)以身作則， 要孩子認(rèn)識(shí)到亂涂亂畫、 潦草馬虎帶來(lái)的危害，並讓孩子知道書寫 整潔、清晰是很重要的。字不一定要多麼漂亮，但要工整、清楚。其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個(gè)字書寫遍數(shù)，寧可少些，但要好些。寫的時(shí)候 要求孩子先看， 了解字的框架結(jié)構(gòu)， 還可以讓孩子說(shuō)說(shuō)每一筆畫的位置

14、、筆順的先後， 家長(zhǎng) 應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤並立即糾正， 在做完這些準(zhǔn)備後再開始動(dòng)筆書寫。 經(jīng)過這一過程， 孩子對(duì)所 要書寫的字有了較詳細(xì)的了解，寫起來(lái)自然胸有成竹。第三， 家長(zhǎng)可以每天對(duì)孩子的書寫進(jìn)行評(píng)改， 肯定哪些字寫得好， 指出哪些字還要注意什麼 問題。應(yīng)以表?yè)P(yáng)為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗(yàn)，使他握著筆就覺得愉快，這樣，孩子 就自覺自願(yuàn)地練習(xí)寫字了。第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊(海灘)作畫的遊戲，讓孩子 快樂地寫下他剛剛學(xué)會(huì)的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。第五，孩子幼時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對(duì)書寫很有幫助。對(duì)于缺乏描摹 小字或精巧圖畫能力的孩

15、子， 家長(zhǎng)應(yīng)先給他們一些大張的紙來(lái)描摹較大的字或畫。 到了一定 階段，孩子就會(huì)從描摹轉(zhuǎn)為書寫。第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動(dòng)，幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性寫好漢字的重要性說(shuō)一口普通話，寫一手標(biāo)準(zhǔn)字 ，這是國(guó)家對(duì)中小學(xué)生的根本要求，標(biāo)準(zhǔn)字的教學(xué)普及工作已經(jīng)得 到國(guó)家的重視并逐漸鋪展開來(lái)。作為一名小學(xué)教師，要在自己的課堂教好學(xué)生書寫漢字，感受中國(guó) 的漢字魅力。一、標(biāo)準(zhǔn)寫字的重要性。標(biāo)準(zhǔn)字是歷史開展的需要。書法是中華民族的一門傳統(tǒng)藝術(shù)，至今已有三千多年的歷史，中國(guó)書法 之所以能夠成為一門藝術(shù)，一方面是基于漢字和毛筆的特殊性，另一方面是一

16、大批文人有意識(shí)地追 求書法的筆法體系和形式意味的創(chuàng)新和開展。譬如，王羲之對(duì)書法的奉獻(xiàn)，他的創(chuàng)新為書法的開展 注入了生機(jī)勃勃的血液。顏真卿又以豐腴開朗、圓轉(zhuǎn)渾厚的筆法代替了方折巧勁的晉人筆法，以平 穩(wěn)端莊的結(jié)體代替了二王以來(lái)的欹側(cè)秀美的風(fēng)格，使之成為王羲之之后以變化創(chuàng)新開一代書風(fēng)而彪 炳百世的書壇人物。由此可見，中國(guó)書法的歷史是一部不斷創(chuàng)新、求變的歷史。書法欲新，必須以觀念新為前提，只有 有了新觀念、新追求，才能產(chǎn)生新創(chuàng)造、新書法，才能形成具有時(shí)代氣息的最正確體勢(shì)。每個(gè)時(shí)期都有著獨(dú)特的審美和操作方式。秦始皇用秀美端莊的小篆統(tǒng)一各國(guó)文字，在當(dāng)時(shí)給社會(huì)政 治和經(jīng)濟(jì)開展帶來(lái)了相當(dāng)?shù)谋憬莺蜆O大的好處。隨

17、著全球化進(jìn)程的逐漸深入，語(yǔ)系的繁雜和文字的 多樣必然給社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的快速開展帶來(lái)桎梏，因此，首先進(jìn)行全國(guó)范圍的 普通話進(jìn)程和 標(biāo)準(zhǔn)漢字是歷史的必然。如果不對(duì)漢字進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化要求，許多相關(guān)聯(lián)的高科技那么沒有方法進(jìn)行。舉個(gè) 簡(jiǎn)單的例子，從書法角度來(lái)說(shuō)，古人經(jīng)常為了藝術(shù)表現(xiàn)而進(jìn)行多筆畫、少筆畫、結(jié)構(gòu)錯(cuò)位的處理， 但這些方法那么沒有方法應(yīng)用于正常的電腦輸入；即使是簽合同，也不能馬虎對(duì)待漢字。所以，漢字 的標(biāo)準(zhǔn)是歷史開展到一定程度政治、經(jīng)濟(jì)和科技高度的必然產(chǎn)物，每個(gè)公民必須進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)漢字的練 習(xí)和書寫也是生存和開展的必然。二、標(biāo)準(zhǔn)寫字的可行性一個(gè)藝術(shù)門類的開展，除了有一批人做強(qiáng)有力的技術(shù)支撐以外，被廣闊民

18、眾的認(rèn)可是一個(gè)更重要的 人氣支撐。漢代將書法作為選吏的標(biāo)準(zhǔn)之一，因而促進(jìn)了人們認(rèn)真學(xué)習(xí)書法的風(fēng)氣；古代的科考制 度使更多的人認(rèn)真并研習(xí)書法，客觀上也促進(jìn)了書法的開展。現(xiàn)如今，由于電腦的普及和英語(yǔ)的參 加考試、找工作的重要性，使?jié)h字書寫和研究越來(lái)越不受重視，導(dǎo)致了國(guó)人的書寫水平嚴(yán)重滑坡是 不爭(zhēng)的事實(shí)，這不能怪罪國(guó)人個(gè)人。但是事實(shí)上哪個(gè)人在學(xué)生階段沒練過幾本貼子呢，可為什么大 多沒有什么效果？請(qǐng)看： 當(dāng)孩子找老師教練字時(shí)， 教師教的都是毛筆書法的那一套， 諸如欲左先右， 提按頓挫，正、側(cè)、俯、仰等等，一個(gè)筆畫甚至要寫上好幾秒鐘，如此這般讓不少人心生厭意，對(duì) 書法敬而遠(yuǎn)之，不少練過字的當(dāng)了家長(zhǎng)之后，

19、連對(duì)讓孩子練書法的信心都沒有，因?yàn)樵谒麄冃闹辛?下的是書法是一門可望而不可即的高深藝術(shù)的深刻印象。我們能不能通過一定的研究實(shí)踐，提煉出 讓普通群眾能在較短時(shí)間習(xí)成高水平、低難度的字呢？齊白石的畫水平高，但他的很多畫讓人不需 費(fèi)多大氣力就能學(xué)個(gè)形似，這個(gè)形似不正是 “寫一手標(biāo)準(zhǔn)字 所需要的嗎？我們不妨把硬筆書法分為 兩類：一類偏重實(shí)用，我們叫它 “寫字 ，另一類側(cè)重于藝術(shù)探究，習(xí)慣上還是把它稱為書法。這里 著重談?wù)勱P(guān)于 “寫字的問題：漢字雖然有成千上萬(wàn)個(gè)，但其根本元素 偏旁部首也就一百八十多 個(gè)，當(dāng)我們把這一百八十多個(gè)偏旁部首按一定的標(biāo)準(zhǔn)寫好之后，再寫由它們組合的其它漢字應(yīng)該差 不到哪里去的。三

20、、標(biāo)準(zhǔn)寫字的操作性 學(xué)生是學(xué)習(xí)的最正確年齡，也是從事硬筆寫字的最正確持續(xù)開展者，小學(xué)語(yǔ)文課本里已經(jīng)將標(biāo)準(zhǔn)字的書 寫和練習(xí)作為語(yǔ)文課的一項(xiàng)重內(nèi)容，這種普及性的教育活動(dòng)正在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸展開?，F(xiàn)在對(duì)中小 學(xué)生提出的 “講一口普通話，寫一手標(biāo)準(zhǔn)字 也正好給硬筆書法提供了一個(gè)絕好的開展機(jī)遇，硬筆書 法愛好者誰(shuí)擁有了這巨大的奶酪之一角，就將其書法的研究打下堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)根底。大家都知道，興 趣是最好的老師，在練習(xí)中讓學(xué)生感到寫字成功帶來(lái)的快感會(huì)激發(fā)他們寫字乃至對(duì)書法的興趣；二 是結(jié)構(gòu)和用筆根底。在寫字練習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)接觸到根本的關(guān)于漢字結(jié)構(gòu)和用筆的知識(shí)，這相當(dāng) 于為書法奠定了必須的技術(shù)根底。標(biāo)準(zhǔn)不是呆板的

21、代名詞，中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)寫字教學(xué)，在標(biāo)準(zhǔn)、流暢、標(biāo)準(zhǔn)的根底上，也應(yīng)該注意藝術(shù) 性的工作。這里所謂的 “藝術(shù)性 ，其實(shí)是如何讓學(xué)生將標(biāo)準(zhǔn)字寫得更漂亮的要求，同時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)字 教學(xué)中，通過書寫的節(jié)奏、收放、精細(xì)、穿插、方圓比照等等，逐漸培養(yǎng)藝術(shù)細(xì)胞。歐陽(yáng)詢的?三 十六法?、黃自元的?九十二法? ，已經(jīng)在標(biāo)準(zhǔn)的根底上總結(jié)上優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，為當(dāng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)寫字行 有效的楷模，今天，只要將之稍微變通，化繁為簡(jiǎn)，就可以很好地利用于現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)字進(jìn)行教學(xué)和 學(xué)習(xí)。因此，標(biāo)準(zhǔn)和藝術(shù)之間并沒有不可逾越的鴻溝。在標(biāo)準(zhǔn)寫字的教學(xué)過程中，運(yùn)用循序漸進(jìn)的開展教 學(xué)法，讓學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確書寫漢字的根底上，逐漸接受藝術(shù)的審美教育，為學(xué)生

22、以后的愛好和興 趣的開展奠定良好的隱形根底。博客微博地址： 1036994398參與大類博客 /微博 :博客類 小學(xué)教師組 所在省直轄市、自治區(qū) : 吉林摘自內(nèi)部現(xiàn)行版三十六式寫字教材第二頁(yè) 寫好祖國(guó)漢字是要講究法那么的， 因此我們稱其為書法。 書法作為一門藝術(shù)， 沒有任何其它藝 術(shù)能像書法藝術(shù)一樣，能用最為簡(jiǎn)練的線條，表現(xiàn)生命運(yùn)動(dòng)的軌跡，代表生命運(yùn)動(dòng)的意象， 它的藝術(shù)性價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其實(shí)用性意義， 幾乎表達(dá)了所有素質(zhì)教育的內(nèi)涵， 可簡(jiǎn)單將寫好 硬筆字的意義概括如下：1、字寫好了可以方便工作和學(xué)習(xí)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。硬筆相對(duì)于毛筆，便于隨身攜帶， 是現(xiàn)代人最方便、快捷的書寫工具。 漢字作為交流

23、思想的符號(hào)，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)， 寫出 來(lái)的字不僅要使自己認(rèn)識(shí)，也要方便別人認(rèn)識(shí)，因此應(yīng)當(dāng)把字寫得清楚、整齊。初學(xué)寫字的 人應(yīng)當(dāng)以此為目的。2、練習(xí)寫字具有德育功能。近代草書名家章一山先生這樣說(shuō) : “書畫善用之，可以致太平； 不善用之，亦足以怡情善性，斷不至于傷身亡家 。由此可見，練習(xí)寫字，弄清其中道理， 大可治國(guó)平天下，小可修身養(yǎng)性、修養(yǎng)品格。毛筆如此，硬筆亦然。3、練習(xí)寫字具有智育功能。線條的輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫，結(jié)構(gòu)的平衡、和諧、變化，章法 的和諧統(tǒng)一， 處處都充滿辯證哲理， 能讓人開啟智慧， 從中體悟到各種解決矛盾的科學(xué)方法。4、練習(xí)寫字具有體育功能。 練習(xí)寫字雖然只是身體的局部運(yùn)動(dòng)，

24、 但卻與心理活動(dòng)相互調(diào)節(jié)。 寫字需要思想集中、凝神靜氣，運(yùn)筆之輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)、陰陽(yáng)調(diào)和，極其 符合心理健康要求， 進(jìn)而反射到生理乃至整個(gè)身體的健康。 練字容易長(zhǎng)壽， 正是其體育功能 的表達(dá)。5、練習(xí)寫字具有美育功能。寫字講究平衡、和諧、變化，這些都是美的根本要素特征。藝 術(shù)與美如影隨形，字寫好了，創(chuàng)作一幅作品， 便可以稱之為藝術(shù)品，藝術(shù)品對(duì)創(chuàng)作者和欣賞 者都具有美育的現(xiàn)實(shí)意義。書法用最為簡(jiǎn)練的線條， 呈現(xiàn)了音樂的韻律和節(jié)奏、 舞蹈的千姿與百態(tài)、 美術(shù)的主次與虛實(shí) 等事物的抽象形象及道理。硬筆，既是學(xué)習(xí)和生活的書寫工具，也是一種書法創(chuàng)作工具。硬 筆書法順應(yīng)時(shí)代要求蓬勃開展，因字寫

25、好而 “卓然成為名家的，理所當(dāng)然得到社會(huì)的尊重， 因?yàn)樗麄兊膭趧?dòng)豐富了人們的精神世界， 又向世界弘揚(yáng)了獨(dú)具一格的中華文明。 即使退一步 而論，學(xué)書不成而猶揮毫不止的，也不失為一種高尚的娛樂。 。隨著硬筆書法事業(yè)的蓬勃 開展，硬筆書法不僅具有無(wú)與倫比的實(shí)用性，也已呈現(xiàn)出很高的藝術(shù)性。崔萬(wàn)立2007 年 3月 27 日寫好漢字背后的意義來(lái)源：內(nèi)蒙古晨報(bào)關(guān)閉窗口發(fā)布時(shí)間：2007-10-24 10:59:58 晨報(bào)特約評(píng)論家2007年10月24日據(jù)10月20日?內(nèi)蒙古晨報(bào)?報(bào)道，內(nèi)蒙古教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對(duì)全區(qū)教師的書法狀況作了抽樣調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果顯示，在被調(diào)查的教師中寫不好鋼筆字的占70%

26、，寫不好粉筆字的占85%，寫不好毛筆字的占95%，缺乏書法理論知識(shí)的占 98%。普及電腦不能丟了 寫字課咼宏內(nèi)蒙古教育學(xué)會(huì)的有關(guān)人士認(rèn)為，導(dǎo)致多數(shù)教師甚至一些國(guó)家公務(wù)員寫不好漢字的直接原因是電腦的廣泛應(yīng)用， 用筆書寫的方式在實(shí)際生活中變少了。確實(shí)，電腦的普及方便了工作，但同時(shí)一些問題也隨之出現(xiàn)。辦公自動(dòng)化 在提高工作效率的同時(shí)， 讓人們變懶。有的人離開電腦不會(huì)寫字，現(xiàn)在誰(shuí)能收到一封寫在紙張上的信箋那都是稀罕事。更令人可惜的是，早些年在小學(xué)里開設(shè)的 寫字課也銷聲匿跡了。甚至有報(bào)道稱，現(xiàn)代社會(huì)已逐漸進(jìn)入言 而無(wú)信，寫而無(wú)字的時(shí)代。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在這種 拿了鍵盤丟了筆桿的現(xiàn)象，不能把責(zé)任全推在教師的身

27、上。因?yàn)樵陔娔X普及的同時(shí)，學(xué)校 和機(jī)關(guān)的工作很多都是通過電腦來(lái)完成的，沒有了手寫的根本練習(xí)，當(dāng)然就寫不好了，所以，這樣的調(diào)查結(jié)果也 是不難理解的?？蛇@一現(xiàn)象出現(xiàn)在學(xué)校的教師身上，不得不引起教育界的重視。因?yàn)?，在學(xué)校，一個(gè)教師寫不好 漢字不光是他個(gè)人的事，會(huì)潛移默化地影響到學(xué)生。在電腦普及的時(shí)代，不要忘記在學(xué)校開設(shè)寫字課，這也許是一個(gè)彌補(bǔ)學(xué)生缺乏練字時(shí)機(jī)的好方法。寫好漢字，不僅是為了美唐捷對(duì)于現(xiàn)在的年輕人來(lái)說(shuō)，伴隨著辦公自動(dòng)化的普及，寫不好漢字似乎已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，不必大驚小怪。但 是細(xì)細(xì)思量，這個(gè)現(xiàn)實(shí)必然會(huì)讓很多人感到悲哀。按理來(lái)說(shuō)，漢字的書寫，尤其是綿延了幾千年歷史文化長(zhǎng)河的毛筆書法是令

28、中國(guó)人值得驕傲的，柳體、顏體等學(xué)派的書法一度成為中國(guó)的墨寶。就是近代以龐中華硬筆書法為代表的書法作品，也曾引發(fā)過臨摹熱。可如今的學(xué)生，包括大學(xué)生，寫字難看，書面臟、亂、差的現(xiàn)象普遍存在。當(dāng)然，多數(shù)人的漢字寫得不好，與從 小的教學(xué)、教材和教法有關(guān)。因?yàn)槎鄶?shù)教師就是不懂書法的，不知道漢字中的美是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的，更不知道讓 孩子怎樣寫好漢字。有的老師板書都是 鬼畫符，無(wú)人能認(rèn)，學(xué)生當(dāng)然是無(wú)師可學(xué)?？墒?，我們無(wú)法回避一個(gè)現(xiàn)實(shí)，漢字是我們母語(yǔ)的書面符號(hào)，寫一筆標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的漢字曾被認(rèn)為是有文化、高修養(yǎng) 的表現(xiàn)。而科技的進(jìn)步、電腦的普及，無(wú)紙化辦公只能代表工作的快捷，而應(yīng)用較少的漢字就更顯得彌足珍貴了。任何一

29、個(gè)國(guó)人理應(yīng)保護(hù)民族文化，況且是中華傳統(tǒng)文化。我們今天的國(guó)人，尤其是老師，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這個(gè)重任。寫好漢字，要從教師做起岑峰“ 70%勺教師寫不好鋼筆字，85%的教師寫不好粉筆字這是內(nèi)蒙古教育學(xué)會(huì)書法教育專業(yè)委員會(huì)對(duì)全區(qū)教師書法狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查后得出的結(jié)果。不管這個(gè)結(jié)果是否具有十足的權(quán)威性讓人信服，但好多教師在書法方面的造詣和功底正在逐步下降，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。不管是鋼筆字、粉筆字還是毛筆字，能有一手優(yōu)美的書法，這是為人師表的先決條件。但現(xiàn)實(shí)是在這代教師當(dāng)中, 這一根本的從業(yè)技能正在退化，有人認(rèn)為，這有可能讓祖國(guó)的傳統(tǒng)文化斷層。但是，這個(gè)責(zé)任也決不是這代教師 所能承當(dāng)?shù)闷鸬摹Ｋネ瞬皇且怀幌?，社?huì)大環(huán)

30、境在其中起著潛移默化的作用。辦公自動(dòng)化的推行，電腦的普及，無(wú)形中對(duì)書法教 育形成了一種沖擊，如果再不嚴(yán)格要求教師在書法方面的提升，那么這一教育短板必將殃及下一代乃至于下下一代。寫一手好字的長(zhǎng)遠(yuǎn)與現(xiàn)實(shí)意義(2022-08-27 11:41:57)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：分類：筆鋒:世間萬(wàn)物無(wú)所不談寫字觀點(diǎn)藝術(shù)雜談休閑教育烏蒙流浪者文化視覺 /圖片大學(xué)中小學(xué)生漢字書寫能力退化 教育部要求增加書法課，小學(xué)生每周至少上一節(jié)書法課。 亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚，是該采取措施提高中小學(xué)生的寫字水準(zhǔn)了。面對(duì)教育部的這一新規(guī)， 網(wǎng)上質(zhì)疑的聲音也不少， 質(zhì)疑的聲音主要源自兩個(gè)方面： 一種觀點(diǎn) 是現(xiàn)在中國(guó)推行的應(yīng)試教育，學(xué)生面對(duì)中考高考等 “大考 ，每天都忙著作業(yè)補(bǔ)課等， 沒有時(shí) 間去練習(xí)寫字。 另一種觀點(diǎn)是現(xiàn)在是電腦 主宰的信息時(shí)代， 打字的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)比寫字的時(shí) 候多，字寫得差一點(diǎn)也沒什么關(guān)系，沒必要刻意去練習(xí)書寫。但身為一位老師，我要力挺教育部的這一新規(guī)。我所質(zhì)疑的是，我們讀書的那個(gè)年代， 也就 是上世紀(jì)八九十年代， 從小學(xué)到中學(xué)都一直有書法課的， 老師對(duì)我們的書寫要求甚嚴(yán)， 班上 字寫得好的同學(xué)比比皆是。記得我們讀小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候開始練毛筆字，一直持續(xù)到初中， 那么究竟什么