為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)

1、為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)辦學(xué)理念及探索康 紅 君 當(dāng)陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)創(chuàng)辦于1985年，是原湖北省教委首批認(rèn)定的實(shí)驗(yàn)初中，湖北省教育科研基地學(xué)校，宜昌市名牌學(xué)校，宜昌市教育科研基地學(xué)校。學(xué)校現(xiàn)有在校學(xué)生1500名，30個(gè)教學(xué)班，教師115人，教師中有省級(jí)骨干教師1人，宜昌市學(xué)科帶頭人5人，當(dāng)陽(yáng)市骨干教師14人。一、理念的困惑我校歷經(jīng)30年的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，師資力量不斷增強(qiáng)，辦學(xué)水平不斷提升，各方面工作均取得巨大成就。2011年開始，歷經(jīng)三年，校園經(jīng)重新規(guī)劃后，原址全部重建，學(xué)校發(fā)展占在新的起點(diǎn)上。與此同時(shí)，我們必須看到并承認(rèn)，雖然從上世紀(jì)90年代就開始實(shí)施素質(zhì)教育，但時(shí)至今日應(yīng)

2、試教育依然牢牢地占領(lǐng)基礎(chǔ)教育的主陣地。由于大環(huán)境的影響，我校跟其它初中學(xué)校一樣，也不同程度的存在這樣一些問題：重視知識(shí)灌輸，輕視品德修養(yǎng)；重視智力培養(yǎng)，輕視感情熏陶；重視功利追求，輕視理想教育等，教育的功利性表現(xiàn)突出。具體表現(xiàn)就是學(xué)校只重視考重點(diǎn)高中的目標(biāo)，老師只盯著考重點(diǎn)高中的學(xué)生，社會(huì)只看重學(xué)校上重點(diǎn)中學(xué)的人數(shù)，家長(zhǎng)只操心自己的孩子能不能上重點(diǎn)高中。大家都忽視或者至少是不太重視學(xué)生的身心健康，致使學(xué)生感嘆課業(yè)負(fù)擔(dān)越來越重，家長(zhǎng)感嘆孩子自然成長(zhǎng)的空間越來越小，教師感嘆所謂的“差生”越來越多。環(huán)視校園，學(xué)生中缺乏理想、無心向?qū)W者有之；言行粗俗、品質(zhì)低下者有之；思想偏激、無視公德者有之。 在不斷

3、提高學(xué)生的文化科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，我們已經(jīng)面臨著對(duì)學(xué)生的道德教育不嚴(yán)、人格培養(yǎng)不力和體質(zhì)培養(yǎng)不足等嚴(yán)峻問題。隨著教育改革的不斷深入，不斷更新教育思想，堅(jiān)守義務(wù)教育的本質(zhì)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，成為擺在教育工作者面前十分緊迫的任務(wù)。在此背景下，2012年秋，我們歷時(shí)半年時(shí)間，在全校師生中開展辦學(xué)理念大討論，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，明確義務(wù)教育的性質(zhì)與作用，在全校師生中征集學(xué)校新的辦學(xué)理念，經(jīng)層層推舉，全校師生投票，教代會(huì)討論，最終，我們確立“為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為我校新的辦學(xué)理念。二、理念的內(nèi)涵 “為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”，首先在于“每個(gè)”。它體現(xiàn)了義務(wù)教育“面向全體學(xué)生”的要求。每個(gè)

4、學(xué)生都是追求幸福的獨(dú)立的生命個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都是一棵獨(dú)特的樹苗。教師不能把目光只盯在認(rèn)為“可塑”的少數(shù)學(xué)生身上，對(duì)于世界，每個(gè)人都微不足道，但對(duì)于個(gè)體每個(gè)人，他就是全世界。每個(gè)人都期盼別人的關(guān)懷，尤其正處于懵懂階段的初中生，他們稚嫩的心靈渴望得到呵護(hù)，混沌的思維渴望得到點(diǎn)撥，教師的一言一行在任何學(xué)生的心目中都舉足輕重。“每個(gè)”要求每個(gè)教師樹立全新的生命觀、教育觀、學(xué)生觀，每個(gè)人身上都有太陽(yáng)，只是要讓它發(fā)光。相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，完善學(xué)生，這是我們的使命。 “健康”包涵了三個(gè)基本要素：知書達(dá)理、身心健康和具有社會(huì)適應(yīng)能力。它體現(xiàn)了義務(wù)教育“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。知書達(dá)理的“知書”，指學(xué)業(yè)上掌握基

5、礎(chǔ)的文化知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法?！斑_(dá)理”指道德品質(zhì)上明白事理，知榮知恥，明辨是非，愛憎分明，舉止得體，文明禮貌，道德素養(yǎng)高?！爸獣_(dá)理”就是教育學(xué)生通過讀書，獲取前人留下的寶貴知識(shí)財(cái)富，以充實(shí)自己，將來更好的為社會(huì)服務(wù)。讀書的過程實(shí)際上也是一個(gè)認(rèn)識(shí)禮法，形成理性，升華思想的過程。 身心健康就是引導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉，掌握科學(xué)衛(wèi)生知識(shí)，具有良好的心理素質(zhì)和強(qiáng)健的體魄。具備了解自我，悅納自我；接受他人，善與人處；面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；自我協(xié)調(diào)，心境良好；人格和諧，智力正常；胸懷坦蕩，光明磊落等特質(zhì)。具有社會(huì)適應(yīng)能力就是要求學(xué)生具有一定的社會(huì)知識(shí)，行為符合社會(huì)準(zhǔn)則，能根據(jù)社會(huì)要求和道德規(guī)范行事，將來更

6、好的為社會(huì)服務(wù)。 “成長(zhǎng)” 包括生理上的長(zhǎng)大、長(zhǎng)成，品德修養(yǎng)上不斷走向成熟，學(xué)業(yè)上的進(jìn)步三方面?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”可以概括為：學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要讓他們身體、心理健康，具有適應(yīng)社會(huì)、追求幸福生活的素質(zhì)，養(yǎng)成襟懷坦白、積極向上的健全人格。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人類生命個(gè)體健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)生命個(gè)體由自然人向社會(huì)人的高度轉(zhuǎn)化。這一辦學(xué)理念，符合義務(wù)教育法的規(guī)定，是黨和國(guó)家教育方針的體現(xiàn)，是處于初中階段學(xué)生成長(zhǎng)的客觀要求。義務(wù)教育法規(guī)定：義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，

7、為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)?！盀榱嗣總€(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”，體現(xiàn)了教育的宗旨和追求，反映了教育的公平和正義，顯示了教育的優(yōu)勢(shì)和作為。教育，要給人健康和幸福，給人以現(xiàn)在的幸福、快樂和未來的前景、希望?！盀榱嗣恳粋€(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”，從橫向看，教育要滿足所有學(xué)生，即一切學(xué)生的成長(zhǎng)需求，從縱向上看，學(xué)校要提供學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)營(yíng)養(yǎng)，以學(xué)生為本，以成長(zhǎng)為基，以健康為要，以快樂為上。三、理念的踐行與探索辦學(xué)理念確定之后，我們從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的探索，并取得了初步的成效。（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念 理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，改變教師的行動(dòng)，首先從轉(zhuǎn)變教師的教育觀念入手，真正讓全體

8、教師踐行面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。首先是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。我們組織全校教師學(xué)習(xí)義務(wù)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，學(xué)習(xí)新課程改革理念，讓全體教師明確，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是法律賦予教師的職責(zé)，是一名人民教師應(yīng)該具備的職業(yè)素養(yǎng)，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，更的國(guó)家和民族未來的要求。加強(qiáng)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，讓每一名教師在專業(yè)發(fā)展上都具備“為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”的能力。通過校本培訓(xùn)、教育科研促進(jìn)，提高教學(xué)水平，為教師的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。讓“為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”變成全體教師的自覺行動(dòng)。其次，建立與“為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”相適應(yīng)的制度。在社會(huì)、家長(zhǎng)的對(duì)學(xué)校、教師評(píng)價(jià)觀念沒有改變的情

9、況下，指望教師個(gè)體的行動(dòng)改變，是十分困難的，學(xué)校必須建立相應(yīng)的制度推進(jìn)。如學(xué)校建立班級(jí)捆綁考核制，所在班級(jí)學(xué)生成績(jī)和習(xí)慣與班級(jí)所有學(xué)科、所有教師同時(shí)受獎(jiǎng)受懲。全員育人制，每一名教師都分配所在班級(jí)的學(xué)生，擔(dān)任學(xué)生德育導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、道德品質(zhì)和心理健康。教師選聘制，班主任和任課教師雙向選聘，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。 再則是建全與“讓每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)”相適應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系。比如我們對(duì)班級(jí)的考核，把班級(jí)德育（常規(guī)管理）與教學(xué)質(zhì)量考核有機(jī)結(jié)合起來，把班級(jí)體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)成績(jī)納入班級(jí)考核之中。對(duì)學(xué)科教師的考核，把教書和育人放在同樣重要的位置。對(duì)學(xué)科質(zhì)量的評(píng)價(jià)，不僅僅是優(yōu)生人數(shù)，合格率、優(yōu)分率、平均分、

10、低分率都納入考核指標(biāo)。對(duì)教輔和后勤人員，把“育人”和“服務(wù)”放在同等地位。在教師師德考核、評(píng)先表彰、績(jī)效工資考核中，落實(shí)面向全體學(xué)生的要求，變重點(diǎn)考核優(yōu)生為重點(diǎn)考核合格。 (二)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展 一方面，我們嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃，開齊、開足、開好各類課程，重視校本課程開發(fā)和學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)等課程的開發(fā)?？茖W(xué)安排作息時(shí)間，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、休息、作業(yè)等做出科學(xué)合理的規(guī)定，落實(shí)減負(fù)規(guī)定，進(jìn)一步減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。注重因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)不同年級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)校體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、思品、歷史、地理、生物等小學(xué)科均安排專職教師，保

11、障了小學(xué)科教學(xué)的落實(shí)。學(xué)校以講座的形式，集中進(jìn)行心理健康、安全、法制等專題教育，通過校園網(wǎng)集中收看。學(xué)校根據(jù)實(shí)際開發(fā)了長(zhǎng)坂探尋、語(yǔ)族風(fēng)光兩個(gè)校本課程。另一方面，學(xué)校根據(jù)我校師資力量雄厚，學(xué)生主要來自城區(qū)基礎(chǔ)較好的實(shí)際，以組建學(xué)生社團(tuán)為突破口，辦特色學(xué)校。2013年以來，學(xué)校組建了文學(xué)社、英語(yǔ)口語(yǔ)、動(dòng)漫、足球、籃球、乒乓球、象棋、書畫、舞蹈、合唱、科技、當(dāng)陽(yáng)地理、當(dāng)陽(yáng)歷史等20個(gè)學(xué)生社團(tuán)。指定指導(dǎo)教師，規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，安排活動(dòng)地點(diǎn)，全校學(xué)生人人參與。為解決師資不足的問題，我們向外聘請(qǐng)了5名兼職教師。學(xué)校定期舉辦體育藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，在歷屆當(dāng)陽(yáng)市學(xué)生特長(zhǎng)展示中，我校囊括三分之一的獎(jiǎng)

12、項(xiàng)。（三）強(qiáng)化學(xué)校德育工作認(rèn)真落實(shí)中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，把立德樹人作為學(xué)校教育的首要任務(wù)。首先是突出學(xué)生日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為。學(xué)校制定了學(xué)生一日行為規(guī)范，新生入學(xué)開展軍訓(xùn)活動(dòng)，集中進(jìn)行文明禮儀教育。學(xué)校建立了以學(xué)生會(huì)、團(tuán)委為主體的學(xué)生自治管理機(jī)制，全天候的學(xué)生干部值日，既培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自律意識(shí)。學(xué)校堅(jiān)持對(duì)班級(jí)實(shí)行量化考核，將考核結(jié)果作為班主任和所在班級(jí)教師考核的重要依據(jù)。通過持之以恒的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，我校學(xué)生文明行為習(xí)慣基本形成，學(xué)生行為規(guī)范合格率在100%，學(xué)校先后被授予宜昌市文明單位、宜昌

13、市德育工作先進(jìn)學(xué)校、宜昌市文明伴我成長(zhǎng)活動(dòng)先進(jìn)單位。其次是重視生命教育，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命。學(xué)校強(qiáng)化安全教育，開展防溺水、防火災(zāi)等教育，增進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，堅(jiān)持開展緊急疏散演練，引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。定期舉辦青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待異性交往。開展交通安全、法制、禁毒教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立法制意識(shí)，自覺遵章守法。多年來，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了師生零違法、安全零事故。三是豐富校園文化內(nèi)涵，文化引領(lǐng)師生。如今，走進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，校園文化建設(shè)給人以強(qiáng)烈震撼。物質(zhì)形態(tài)的文化建設(shè)富有自己的特色，校訓(xùn)、辦學(xué)理念高聳在教學(xué)樓頂；道路、教學(xué)樓有師生動(dòng)手的命名；教室布置各領(lǐng)風(fēng)騷，功能室布置風(fēng)格迥異；師生自己動(dòng)

14、手裝扮的樓道、長(zhǎng)廊引人側(cè)目。我們還特別注重引領(lǐng)師生昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌。體育、藝術(shù)節(jié)，師生同臺(tái)表演，讀書活動(dòng)讓教師找到精神寄托，備課組的文體活動(dòng)拉近教師的距離，人文關(guān)懷讓教師在學(xué)校找到家的溫馨。在宜昌市運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上，我校學(xué)生的團(tuán)體操表演引得陣陣喝彩，在宜昌市“大家唱”展演中我校榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)生的書畫作品榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，學(xué)校舉辦的千人大合唱?dú)鈩?shì)恢宏，合唱團(tuán)的合唱具有較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，學(xué)校器樂考級(jí)的學(xué)生近百人。（四）加強(qiáng)心理健康教育 未來社會(huì)需要志向高遠(yuǎn)、人格健全的人。為了每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，就必須為學(xué)生打下良好的心理素質(zhì)，使其擁有健全的人格。學(xué)校加強(qiáng)心理咨詢室建設(shè)，加強(qiáng)班主任及學(xué)科教師心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，掌握心理輔導(dǎo)技巧。根據(jù)不同的學(xué)生心理開展多種形式的心理健康教育。七年級(jí)著重在適應(yīng)新環(huán)