殘疾學(xué)生幫扶記錄

1、和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間201410.23地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋焻瞧紟头鰞?nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況胡程洋和鄧維森同學(xué)因為智力殘疾，學(xué)習(xí)上比較吃力，對于課堂上新授的內(nèi)容，有些不能當(dāng)堂消化，因此利用中午時間給他補(bǔ)課。經(jīng)過老師的有針對性的講解，胡程洋同學(xué)基本能夠獨(dú)立完成這節(jié)課的作業(yè)了。和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋焻瞧紟头鰞?nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況胡程洋和鄧維森因智力殘疾，考試成績不好，幫助學(xué)生改正錯題的同時把知識點(diǎn)再幫助學(xué)生鞏固一下先讓學(xué)生自已獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。再出示對應(yīng)的練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)鞏固 和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間20149.12地點(diǎn)辦公室

2、幫扶老師黃杰幫扶內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況曹糯文和曹繼丹同學(xué)功不扎實，基礎(chǔ)知識掌握不好，錯誤百出。指導(dǎo)書寫規(guī)范，鞏固基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生加深理解。幫學(xué)生找出原因，進(jìn)行練習(xí)。 和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋燑S杰幫扶內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況有針對性的對曹繼丹和曹糯文進(jìn)行糾錯教育：1、生說說對做題的困惑。2、用實例幫助學(xué)生加深理解。3、課后練習(xí)題，學(xué)生先獨(dú)立做，師發(fā)現(xiàn)問題及時指正。和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋焻瞧紟头鰞?nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況經(jīng)常稱作業(yè)忘記帶，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，做題錯誤多、舉事實，講道理，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。針對個人容易出錯的地方進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)

3、辦公室?guī)头隼蠋燑S杰幫扶內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況針對曹糯文和曹繼丹同學(xué)存在的問題解決：1、先讓學(xué)生說一說自己真實想法。摸清楚學(xué)生思想動態(tài)。2、師講例子，用事實說明現(xiàn)在學(xué)習(xí)緊要關(guān)頭，不應(yīng)有這思想，要及時改正。3、學(xué)生說一說今后自已應(yīng)該怎么做。4、給學(xué)生樹立短期能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，讓學(xué)生有信心去實現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。5、對學(xué)生難解決的問題，進(jìn)行單獨(dú)講解和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋焻瞧紟头鰞?nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況對于胡程洋和鄧維森學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在的問題：1、把卷子上面的錯題每題必改，改完說明出錯原因。2、師講解相應(yīng)的知識點(diǎn)和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋燑S杰幫扶內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況 曹糯文和曹繼丹同學(xué)： 閱讀題出錯率高，幫助學(xué)生改正錯題的同時，加強(qiáng)課外閱讀練習(xí) .   先讓學(xué)生自己獨(dú)立改題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生改題時出錯的原因，及時指正并講解相應(yīng)的知識點(diǎn)。 閱讀自讀課本中的篇章，讓學(xué)生學(xué)會閱讀, 加強(qiáng)閱讀能力的訓(xùn)練和平小學(xué)殘疾學(xué)生幫扶記錄時間地點(diǎn)辦公室?guī)头隼蠋熀未合紟头鰞?nèi)容指導(dǎo)學(xué)習(xí)幫扶情況