《每逢佳節(jié)倍速思親》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

1、每逢佳節(jié)倍速思親教學(xué)設(shè)計(jì)資料一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語，會(huì)用 “興高采烈 ”造句。 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦九月九日憶山東兄弟。 理解詩句的意思，體會(huì)詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦九月九日憶山東兄弟。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)。五、教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)習(xí)生字，初讀課文。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課中國古時(shí)候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。二、 揭示課題，解題。 板書課題：

2、每逢佳節(jié)倍思親。 解釋題意。（） “每逢佳節(jié)倍思親 ”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會(huì)更加思念自己的親人。（）簡介王維王維（公元 ）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。三、 初讀課文。 輕聲自讀課文，讀順課文。 檢查自學(xué)效果。（）出示生字卡片。（）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。（）抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。分自然段指名讀課文。四、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。佳：由畫寫成。右部是兩個(gè) “土 ”疊加，不是中間一 “豎 ”到底。倍：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。

3、插：筆寫成。右部的筆順為： “撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫 ”，末 “橫 ”左連 “豎 ”筆，右連 “橫折 ”部，且讓 “折 ”部末端下露些。憶：左部 “豎心旁 ”筆順是 “點(diǎn)、點(diǎn)、豎 ”。異：需注意上半部分。五、 作業(yè)。 朗讀課文。 讀抄詞語。第二課時(shí)教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦九月九日憶山東兄弟。教學(xué)過程一、 細(xì)讀課文。 教師范讀課文。 分自然段講讀。我們已經(jīng)知道 “每逢佳節(jié)倍思親 ”說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時(shí)的王維是怎樣一個(gè)人呢？請(qǐng)讀：第一自然段（） 指名讀第一自然段（） 這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？板書：王維（） 小結(jié)：這一自然段交代了時(shí)間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代

4、詩人王維歲離家，到京城長安已有兩年。（） 齊讀第一自然段。過渡： “佳節(jié) ”指的是什么節(jié)日？為什么這一天王維 “倍思親 ”呢？請(qǐng)讀：第二自然段（） 指名讀第自然段。（） 這一自然段有幾句話？（四句）前三句說了什么？板書：重陽登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個(gè)詞語看出來（扶老攜幼）。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個(gè) “佳節(jié) ”？（大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個(gè)佳節(jié)）這種情況使王維看了有什么感受？（第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人）王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人？（和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維歲離開家，來到長安已經(jīng)

5、有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會(huì)更加思念家鄉(xiāng)的親人。）（） 小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點(diǎn)名題目。（） 齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親人？具體想了哪些事？請(qǐng)讀第三自然段（） 指名讀。（） 這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠(yuǎn)眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么？讀第三到第五句。什么叫 “天各一方 ”（指各人在不同的地方）

6、這三句話里有兩個(gè)省略號(hào)，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個(gè)省略號(hào)表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）第二個(gè)省略號(hào)表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時(shí)有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對(duì)兄弟們的思念，也想到兄弟們對(duì)自己的思念，的確體現(xiàn)了 “倍思親 ”的思想感情。（） 小結(jié)：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內(nèi)容。（） 齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達(dá)自己這種思想感情的？我們一起來看第四段。（） 指名讀。（） 這一自然段說了什么？ “思緒萬千 ”是什么意思？（思緒萬千就是想頭很多，想法很多）

7、這一句話同上面哪個(gè)自然段意思有密切的聯(lián)系？（這一句話和第三自然段關(guān)系密切）下面第二句話說了什么？板書：九月九日憶山東兄弟 “九月九日 ”點(diǎn)名了什么？（點(diǎn)名了重陽節(jié)） “憶 ”是什么意思？（指思念） 注意： “山東 ”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個(gè)詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。（） 齊讀九月九日憶山東兄弟板書：異鄉(xiāng)客（） 看圖，加深體會(huì)詩句意思。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的九月九日憶山東兄弟這首詩，未寫題目。（） 指名講讀詩句的意思。（我孤身一人在他鄉(xiāng)做客，每遇到美好的節(jié)日就加倍思念家中的親人。我在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)想到兄弟們一定

8、都登上了高處，他們都插著茱萸，唯獨(dú)缺少我一個(gè)人）（） 小結(jié)：這一自然段講的是王維寫詩表達(dá)了思念親人的感情。（） 齊讀第四自然段。二、 總結(jié)課文。（）這篇課文寫了唐代大詩人王維年輕時(shí)客居京城長安，在重陽節(jié)寫下了九月九日憶山東兄弟這首詩，表達(dá)了他思念家鄉(xiāng)親人的無限深情。（）指名結(jié)合課文內(nèi)容，說說 “每逢佳節(jié)倍思親 ”這句詩的意思。（）背誦九月九日憶山東兄弟。板書：每逢佳節(jié)倍思親重陽九月九日憶山東兄弟異鄉(xiāng)客客王維登高插茱萸遙知少一人綜合練習(xí)一?？雌匆簦瑢懺~語。Yixiangxiongdijiajiexinggaocailie（）（）（）（）huiyixiangfengqingjingsixuwanq

9、ian（）（）（）（）二。選擇正確的讀音。茱萸（yiyu）更（genggen）加至（zizhi）今登（dengden）高三。按照課文內(nèi)容填空。重陽節(jié)指農(nóng)歷，這一天，人們。九月九日憶山東兄弟這首詩中， “，。 ”表達(dá)了詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的寂寞，思念親人的心情。 “，。 ”想象了今年重陽節(jié)親人登高遠(yuǎn)眺的情景。四。將節(jié)日與傳統(tǒng)食品聯(lián)系起來。水餃重陽元宵春節(jié)粽子元宵節(jié)月餅端午節(jié)千人糕中秋節(jié)五。組詞佳（）倍（）挽（）憶（）編（）掛（）培（）晚（）異（）遍（） 用計(jì)算器計(jì)算稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第5355頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加、減法計(jì)算。2、讓學(xué)生體驗(yàn)用計(jì)算器進(jìn)行

10、計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。教材簡析：例題通過相對(duì)復(fù)雜的問題情境，引入用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)加、減法，教給學(xué)生在計(jì)算器上按出整數(shù)部分是0的小數(shù)的簡便按法，再用計(jì)算器解決小數(shù)加法的實(shí)際問題?！霸囈辉嚒崩^續(xù)通過例4的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生借助計(jì)算器解決小數(shù)減法的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們都有去超市購物的經(jīng)驗(yàn)，購?fù)晡?，營業(yè)員都能借助計(jì)算器準(zhǔn)確、快速地算出應(yīng)付的價(jià)錢，今天我們也來用計(jì)算器解決一些計(jì)算問題。二、創(chuàng)設(shè)情境，解決問題1、教學(xué)例4（1）出示例題，理解題意。談話：怎樣用計(jì)算器算出她一共用了多少元？（2）先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后

11、指名回答。在全班交流中達(dá)成共識(shí)：只要把“金額”一欄的數(shù)據(jù)加起來。（3）提問：那在計(jì)算器上，怎樣才能按出買鉛筆的錢呢？先讓學(xué)生自己試著按一按，再交流方法。學(xué)生的方法可能有：按照“0”、“·”、“8”、“0”的次序按鍵。先按“·”再按“8”，顯示“0·8”，就是買鉛筆的錢數(shù)。（4）嘗試計(jì)算。（5）集體校對(duì)。提問：怎樣才能計(jì)算得又對(duì)又快？學(xué)生的想法可能有：先記牢這個(gè)數(shù)，然后再按?？吹搅泓c(diǎn)幾的小數(shù)，可以直接按小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分，這樣能節(jié)省計(jì)算時(shí)間。按好一個(gè)數(shù)，還要看看顯示屏，核對(duì)一下。算完還可以用計(jì)算器再算一遍。2、完成“試一試”（1）提問：如果李蕓付出100元，應(yīng)找回多少

12、元？請(qǐng)你用計(jì)算器算一算。（2）學(xué)生嘗試用計(jì)算器計(jì)算。（3）小結(jié)：用計(jì)算器計(jì)算這些比較復(fù)雜的小數(shù)加減法（出示課題），確實(shí)非?？旖荩_率也高。設(shè)計(jì)意圖：用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算時(shí)，為確保計(jì)算的快捷和正確，核對(duì)和驗(yàn)算很重要，通過學(xué)生的討論和交流使學(xué)生獲得準(zhǔn)確靈活的計(jì)算方法。學(xué)生已經(jīng)有了用計(jì)算器計(jì)算的基礎(chǔ)，因此這個(gè)環(huán)節(jié)以嘗試使用、相互交流為主要學(xué)習(xí)方式，順應(yīng)了學(xué)生使用計(jì)算器的需要，也為學(xué)生提供了很好的相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用拓展1、完成“練一練”（1）讓學(xué)生用計(jì)算器獨(dú)立計(jì)算，在書上記下每題的得數(shù)。（2）交流計(jì)算的注意點(diǎn)。在討論交流中使學(xué)生明確：先記牢一個(gè)數(shù)，然后再按，按好后注意核對(duì)，提高

13、計(jì)算的正確率。2、完成練習(xí)九第6題（1）提問：你是怎樣列式的，結(jié)果是多少？（2）學(xué)生各自用計(jì)算器計(jì)算這四題。（3）同桌互相出題并借助計(jì)算器解答。3、練習(xí)九第8題（1）理解題意。先讓學(xué)生觀察這張收支情況統(tǒng)計(jì)表，說說每欄表示什么含義。（2）思考：怎樣算“小明開學(xué)繳費(fèi)”后的余額？先讓學(xué)生獨(dú)自思考，再指名回答。在交流中明確：只要用上月的余額1203·5元減去支出的100元，就能算出小明開學(xué)繳費(fèi)后的余額。（3）明確各項(xiàng)余額的算法。讓學(xué)生挑選一欄和同桌說說怎樣算它的余額？重點(diǎn)解決“合計(jì)收入”“合計(jì)支出”的算法。（4）學(xué)生獨(dú)立用計(jì)算器算出每次收支后的余額，集體校對(duì)答案。（5）拓展延伸。談話：我們也能像小明一樣，學(xué)記自己的經(jīng)濟(jì)小帳本。設(shè)想一下，如果要你來統(tǒng)計(jì)每月零花錢的收支情況，你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這張統(tǒng)計(jì)表？希望同學(xué)們持之以恒記好經(jīng)濟(jì)帳，合理支配自己的零花錢。設(shè)計(jì)意圖：通過用計(jì)算器計(jì)算開支情況，使學(xué)生感受到計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。并且聯(lián)系生活用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生學(xué)記經(jīng)濟(jì)帳，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。4、練習(xí)九第9題（1）學(xué)生先用計(jì)算器計(jì)算前三題。（2）匯報(bào)結(jié)果。前三題的答案依次是1·89、2·889、3·8889。（3）提問：觀察一下，這三題的答案有什么規(guī)律？學(xué)生的想法可能有：個(gè)位上的數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1。每個(gè)數(shù)的末尾都是9。小數(shù)中間“8”的個(gè)