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文檔簡介

1、稱象教案設計教學目標： 1、認讀本課13個生字，會寫8個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學會如何動腦筋，如何吸收到別人的意見來認識、解決問題。教學重點： 1、認讀本課生字，會寫本課生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學難點： 通過朗讀感受曹沖的聰明，學做一個聰明的孩子。教具準備：教學課件，生字卡片教學過程：一、激趣導入，引入課題。1、出示大象圖片；提問：同學們認識嗎？你們在哪見過？大象給你留下了怎樣的印象？（學生自由回答）大象又高又大，我們要知道它的重量，有什么辦法呢？（先讓學生結合生活實際簡單談談稱象的方法）今天學習的課文也提到了一種稱象的方法，讓我們一起看看（出示課

2、題、齊讀）。 2、看到這個題目，你們想知道什么呢？那我們就來聽一聽。3、聽錄音，感知課文內容：二、讀文識字，質疑探究。1、過渡：同學們想不想知道曹沖是用什么方法稱出大象重量的？下面，請把書打到35頁，讀一讀課文。2、出示自學要求：（1）拼讀：讀準生字。讀通句子。（2）自由讀：標出自然段。（3）同桌互讀，糾正讀錯的地方。3、檢查自學情況：（1）出示生字，指名讀，開火車讀。稱象 議論 辦法 反駁 官員 微笑 重量（2）課文一共有幾個自然段？（5個自然段）（3）指名分自然段課文。4、再讀課文，進一步質疑（估計學生會提出：為什么人家要送給曹操一頭大象？這是一頭怎樣的大象？官員們想出的稱象的辦法有哪些？

3、曹沖是怎樣稱出大象的？曹沖稱象的方法是自己動腦筋想出來的嗎？）三、梳理問題 確定重點1、瀏覽課文，確定一個最有價值的問題。2、帶著問題研讀全文，試著從課文中找到答案，可以自己一個人研究，也可以和學習伙伴合作解決。四、研讀交流 提煉主題緊緊圍繞最有價值的問題來引導學生閱讀討論交流，體會感悟，然后再指導他們有感情地朗讀課文。1、抓住課文第三、四自然段，討論交流，理解曹沖稱象的方法是怎樣想出來的（板書“官員”“造、宰”“曹沖”“船”“石頭”“曹操”“點頭”“搖頭”）2、創(chuàng)設情境（出示課件）指名扮演曹沖，說出稱象的過程。3、談感受：用曹沖的方法稱出了大象的重量，假如你是官員，你會說些什么？（板書：“聰明”）五、總結延伸 強化主題1、談談學完這篇課文你有什么啟發(fā)/2、曹沖的辦法與官員們的辦法比，誰的辦法好？好在哪兒？3、有感情的朗讀課文。六、拓展思維 升華主

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