聆聽小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)專家講座心得體會(huì)

1、聆聽小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)專家講座心得體會(huì)聆聽小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)專家講座心得體會(huì)月日至日,我參加了全國小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)。在這次研討會(huì)中，我共觀課節(jié)，聽講座個(gè)。這次學(xué)習(xí)，讓我感受頗深，也受益無窮，它給了我一個(gè)全新的語文視野，讓我看到了專家對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐。在專家的課堂示范與思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí)-提高-修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：一語文課堂是情智教育。主要體現(xiàn)在曲曉蕓老師所上的觀摩課上。她所執(zhí)教的是古詩乞巧。她的課堂更是情的引導(dǎo)，智的生成。她的課猶如舞臺(tái)上演出的評(píng)書，妙語連珠，抑揚(yáng)頓挫，聲斷氣不斷，課堂中無不體現(xiàn)曲老師尊重學(xué)生的情感；既照顧到學(xué)生之間的

2、差異， 極大限度地挖掘了學(xué)生的情感，同時(shí)也讓學(xué)生的情感得到了釋放。聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種精神享受哇！這也告知我們：語文課不僅要啟迪學(xué)生的智慧，還要注重學(xué)生情感的陶冶。二：語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀提到閱讀，我們可能會(huì)想到我們的語文課本。然而小學(xué)六年，學(xué)生僅僅讀那薄薄的幾本語文書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。馬琴老師的報(bào)告中明確指出：我們中國小學(xué)的語文教學(xué)實(shí)效性不 高，主要原因有三：一是我們中國的孩子閱讀開始的時(shí)間晚；二是中 國學(xué)生的閱讀量少；三是中國學(xué)生閱讀能力不強(qiáng)。因此引導(dǎo)學(xué)生多讀書讀好書是提高課堂實(shí)效性的重要條件。她還強(qiáng)調(diào)：閱讀要注重質(zhì)量。好的閱讀可使學(xué)生得趣得益得言得法。重在讓學(xué)生打好基礎(chǔ)。在閱

3、讀過程中，教師的活動(dòng)應(yīng)該少一些，而學(xué)生的活動(dòng)要多一些, 且讓每個(gè)孩子都參與活動(dòng)。三：教師要永保一顆童心陳明祥老師是一位五十多歲的老教育工 作者，他燦爛的微笑使人感覺在面前的不再是老師，而是最和藹可親 的爺爺。他執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，題目是爸爸媽媽，我愛你們?cè)?這一節(jié)課里，他充分展示自己的風(fēng)采，處處表現(xiàn)出童真童趣童言童心。在讓學(xué)生聽閆維文的歌母親時(shí)，陳老師邊唱邊演，那聲音雖 有些蒼老卻很入耳，動(dòng)作雖有些僵硬卻配合協(xié)調(diào)。五十多歲的老教師，能保存著一顆純潔的童心，是多么的難得。那么作為我們長期與小學(xué)生打交道的老師，不是更應(yīng)該永遠(yuǎn)保留 一顆年輕的心嗎！只有具備一顆年輕的心，才能真正溶入到孩子中去,

4、做好孩子王。四：教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)水平聽到各位教育專家 精彩的演講，看到他們讓人動(dòng)情的觀摩課，我感到自己與他們相差甚遠(yuǎn)。作為一名教師，我們擁有講臺(tái)，要熱愛講臺(tái)，更要研究講臺(tái)，要 讓自己的生命因講臺(tái)而精彩。那么我們?nèi)绾文茏屪约旱闹v臺(tái)流光溢彩呢？我認(rèn)為這需要我們平時(shí)多鉆研，多學(xué)習(xí)。多看別人的公開課是學(xué)習(xí)；多鉆研教材是學(xué)習(xí)；與同行之間交流是學(xué)習(xí)五語文教學(xué)的真諦通過這次學(xué)習(xí)，我才明晰地找到作為一名語文教師的責(zé)任，也是語文教學(xué)的真諦,那就是培養(yǎng)學(xué)生寫出一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。這就需要識(shí)字與寫字的有效結(jié)合，讀說寫的有效結(jié)合。語文教學(xué)是母語教育，在教學(xué)的過程中，我們要深入挖掘

5、教材的人文內(nèi)涵，把握教材的編排意圖，在語文課中潛移默化，熏陶感染學(xué)生，涵養(yǎng)學(xué)生性情，陶冶健康個(gè)性和健康情操，而并非教兩個(gè)生字，熟讀課文，寫兩個(gè)千篇一律的作文。讀，讓學(xué)生在教師文本中進(jìn)行對(duì)話；給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情景，讓學(xué)生身臨其境，引發(fā)共鳴，進(jìn)行情感的碰撞，激發(fā)思維的火花；說，解放學(xué)生的口，營造一個(gè)寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生說出內(nèi)心的體驗(yàn)，開啟表達(dá)的源泉；寫，讓學(xué)生將內(nèi)心的感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間。這才是語文教學(xué)的真諦，是一名語文教師的職責(zé)。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們不斷的去追求探索。我們當(dāng)以專家們?yōu)榘駱?，加?qiáng)學(xué)習(xí)，勇與實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，善于 反思，做一個(gè)有心的讀書人，做一個(gè)真正能與孩子

6、分享成長快樂的好 老師。竇桂梅老師這樣說道：一個(gè)教師在他自身的成長狀態(tài)里可能他懂 得了要學(xué)習(xí)，這就給他帶來了好處和實(shí)惠。書籍是你的最好的，最美麗的容顏。我們教師本身從事的是教書育人的工作，天天在跟書本打交道， 如果我們離開了書籍，不就成了無源之水，無本之木了嗎？我想起了 陸游在觀書有感中寫到的這句詩：問渠哪得清如許，為有源頭活 水來。書籍就是我們老師的源頭活水。吸納百家，才能自成一家。不管如何的忙碌，我們都應(yīng)該在浮躁的現(xiàn)實(shí)中尋求一份屬于自己 的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標(biāo)默默地努力，靜靜地成長。我們應(yīng)該閱讀各方面的書籍，來擴(kuò)大我們的知識(shí)面，還應(yīng)該閱讀 專業(yè)方面的書籍來提高我們的專業(yè)水平，

7、更應(yīng)該閱讀學(xué)生這一本本無 字的書，來讓我們攀登上教學(xué)藝術(shù)的巔峰。我們要靠讀書來學(xué)習(xí)知識(shí)靠課堂來實(shí)踐教學(xué)靠反思來積累經(jīng)驗(yàn)， 在學(xué)習(xí)實(shí)踐和積累中不斷的提升自己，一步步地向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。正如師曠論學(xué)中師曠說道：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好 學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？也就是說學(xué)習(xí)不分早晚，閱讀也就更不 分早晚。讓我們記住竇桂梅在在閱讀中經(jīng)營生活中寫到的：一滴墨水可以引發(fā)千萬人的思考，一本好書可以改變無數(shù)人的命運(yùn)。以書為友，學(xué)會(huì)在閱讀中經(jīng)營生活，遲一天， 多一天平庸的困擾；早一天，就多平添一分人生的精彩。讓我們走進(jìn)閱讀，走進(jìn)生活吧！總之,通過本次的觀摩學(xué)習(xí),專家的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)范在我的頭腦